初中體育課堂教學(xué)融入民俗特色體育游戲 的可行性研究 論文

初中體育課堂教學(xué)融入民俗特色體育游戲的可行性研究甚少，若借助中學(xué)體育課堂，則可能幫助傳統(tǒng)民俗體育文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，同時能夠激發(fā)中學(xué)生參與體育課的興趣，實現(xiàn)寓教于樂的目標，最終形成快樂體育的范圍。關(guān)鍵詞：體育游戲民俗特色快樂體育堂更加有趣，使同學(xué)們從繁重的課業(yè)壓力中解放出來，增強體魄，成為全面發(fā)展的人才。一、對初中體育課堂中民俗特色的體育游戲的初步認識（一）具有民俗特色的體育游戲概念界定和小學(xué)相比課程增多，同學(xué)們的課業(yè)壓力變大，也不再像小時候一樣愛玩愛跳，體育游戲能夠幫助他們在獲得鍛煉樂趣的同時，使他們從學(xué)業(yè)壓力當中釋放出傳統(tǒng)體育文化，更加符合中學(xué)生身心健康發(fā)展要求。（二）五河地區(qū)的民俗特色體育項目簡介淮地區(qū)的地方色彩。臨北獅子舞兼有南北方獅子舞的特點，通過獅子的撲、閃、4只獅子以上的群獅民俗體育文化資源都為五河地區(qū)能夠在初中體育課堂上發(fā)展具有民俗特色的體育項目打下了良好的基礎(chǔ)。（三）民俗特色的體育游戲在初中體育課堂中的優(yōu)勢1.鍛煉身體各個部位，增強體魄在初中體育課堂中，將具有民俗特色的體育游戲加入教學(xué)課程，能夠豐富通過一定的組織形式調(diào)動參與學(xué)生的跑動、躲閃等,能夠鍛煉上肢下肢肌肉和軀干各個部分，同時發(fā)展同學(xué)們的彈跳力、速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性，無形之間助力體育中考成績的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.發(fā)展動手動腦能力，形成團隊意識體元素，能夠增強同學(xué)們的團隊意識,促進人際交往能力的提高。3.培養(yǎng)運動鍛煉的習慣，能夠終生運動通過體育游戲寓教于樂,避免了單純運動的枯燥性,更符合12至18周歲的慣。4.領(lǐng)略傳統(tǒng)民俗體育文化魅力，傳承好中華文化育文化的重要組成部分。中學(xué)體育課堂中通過教授具有民俗特色的體育游戲,統(tǒng)文化的傳承人更好地使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展。二、民俗特色的體育游戲進入初中體育課堂的策略（一）堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與的興趣育游戲中增強同學(xué)們的體質(zhì)。（二）選取合適的游戲項目，深入地方進行調(diào)查各地都有非常多的具有民俗特色的傳統(tǒng)體育項目，能夠適合初中生進行鍛研員和一線體育教師積極展開有關(guān)當?shù)鼐哂忻袼滋厣膫鹘y(tǒng)體育項目學(xué)習培訓(xùn)初中課堂上具有可操作的方案。（三）發(fā)揮體育教師積極性，使項目更加合理有趣傳統(tǒng)體育項目的理解，為將其改編創(chuàng)新到適合體育課堂的程度提供思路。（四）處理好課堂體育游戲活動與體育中考目標之間的關(guān)系具有地方民俗特色的體育游戲在初中體育課堂上所占時間需要和體育中考新時，要考慮能夠鍛煉的身體部位和運動能力能夠?qū)w育中考的項目有所助力，喜歡體育運動的觀念，能終生堅持運動，強身健體，一生受益。三、民俗特色體育游戲進入初中體育課堂存在的問題（一）初中學(xué)生對民俗特色體育教學(xué)的學(xué)習興趣不高好充分的前期準備工作，增進家長、老師和同學(xué)對這些項目的了解。（二）學(xué)校選擇的部分傳統(tǒng)民俗體育項目不符合中學(xué)生身心狀態(tài)要充分考慮其安全性，避免對正處于發(fā)育期的中學(xué)生造成不可逆的傷害。同時，此薄彼，最大限度地選擇適合中學(xué)生的帶有民俗特色的體育游戲項目。（三）初中體育教師對具有民俗特色的體育項目理解程度不高的作用。四、結(jié)語臨的窘態(tài)有所改善，使同學(xué)們能夠了解體育運動的魅力，受益終生。參考文獻：[1]沙春寶,劉宇楷.民族傳統(tǒng)文化視閾下民俗體育游戲在中學(xué)體育課教學(xué)運用策略研究[J].青少年體育,2017(03):6-7+11.[2] 羅紅輝.民間體育游戲運用與指導(dǎo)策略[J].當代教育論壇(教學(xué)研究),2011(02):126-127.[3] 黃鳳月,魏永旺.民族傳統(tǒng)體育項目融入中學(xué)教學(xué)的可行性研究[J]