認識鍵盤教案學情分析(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——認識鍵盤教案學情分析(八篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

認識鍵盤教案學情分析篇六

·認識鍵盤的分區(qū)，把握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布狀況

·能夠輸入字母和數(shù)字

·學會幾個常用的控制鍵

·鍵盤的分區(qū)

·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵

·編輯區(qū)內(nèi)的光標方向控制鍵

重點：正確的鍵盤操作神態(tài)和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；enter、backspace、shift和capslock。

難點：雙字符鍵、shift和backspace鍵。

本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作神態(tài)→把握基本指法→練習數(shù)字、字母和符號的輸入〞的順序安排教學內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律。

鍵盤的介紹應簡單明白，沒有必要讓小學生把握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。

養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作神態(tài)的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。

講練結合，強調(diào)實踐

一、導入

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

二、演示觀測，學習鍵盤分區(qū)

1．整體感知鍵盤分區(qū)

（教師出示鍵盤分區(qū)圖）

師：大家觀測一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

（引導學生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）

師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學相互指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置

（學生觀測鑒別自己的鍵盤分區(qū)）

2．主鍵盤區(qū)

師（對應主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。

[練習]

（1）字母鍵

請同學們觀測自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。

（2）雙字符鍵

鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個數(shù)字組成?，F(xiàn)在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數(shù)字或寫某個符號，另一個同學必需以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。

（3）控制鍵

請同學們細心觀測，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？

（引導學生認識空格鍵、回車鍵enter、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）

三、鍵盤操作的.正確神態(tài)

（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查改正）

（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

四、數(shù)字、字母和符號的輸入

（教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入）

第1步：開機

第2步：單擊“開始〞按鈕，將指針依次指向“程序（p）〞“附件〞，單擊“記事本〞，開啟“記事本〞。

第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。

（教師點名學生回復←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）

（讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）

第4步：把光標移動到最終一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵〞、“退格鍵〞、“空格鍵〞。

（教師點名學生回復各控制鍵的功能：按“回車鍵〞光標移到下一行；按“退格鍵〞刪掉了剛輸入的名字拼音的最終一個字母；按“空格鍵〞輸入了一個空格）

第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。

第6步：按“大小寫字母鎖定鍵〞，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回復“大小寫字母鎖定鍵〞的功能，并進一步讓學生猜測，假使依舊想輸入小寫字母，應當怎么辦？）

第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

（教師點名學生回復“上檔鍵〞的功能：shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）

[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]

五、復習穩(wěn)定

[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]

認識鍵盤教案學情分析篇七

人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》

1．了解鍵盤的分區(qū)，把握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板〞中輸入字符；

3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的開心，從而激發(fā)學生學習計算機的濃重興趣。

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。

雙字符鍵，shift和backspace。

課件，文檔。

一、談話激趣，透露課題

同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀測，認識四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們，方才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀測一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，把握重點鍵

1．主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有大量雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符〞的方法。

同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)現(xiàn)了好多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始〞按鈕，將指針依次指向“程序（p）〞“附件〞，單擊“寫字板〞命令，開啟“寫字板〞窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵〞、“退格鍵〞、“大小寫字母鎖定鍵〞、“shift鍵〞，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵〞后光標就到了下一行。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最終一個字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了協(xié)同雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2．光標控制區(qū)

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導步驟操作開啟一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀測光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？

生操作。

師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3．小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock〞信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動手實踐操作。

師指名說。

生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock〞信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相像。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的'方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗開心

1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？

2．學生小組探討，總結所學的內(nèi)容及學會的操作。

3．今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們穩(wěn)定我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動〞起來，思維“活〞起來。開放式的教學讓學生在“玩〞中學知識，在“悟〞中明方法，在“操作〞中自主探究，具有建構特性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的開心。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，把握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來把握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友〞的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。

教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。

1．教學主鍵盤區(qū)

⑴教學字符鍵：由于這部分內(nèi)容比較簡單，教材上表達的也較為明白，我采用“嘗試自學〞法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱心。

⑵教學特別控制鍵

現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法〞教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在開啟的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中把握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、摸索，點燃學生求知的火花。最終讓學生在實踐中感受成功帶來的開心。

2．教學光標控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明白，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀測課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生把握和backspace鍵的功能區(qū)別，

3．教學小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。

在整個教學過程中，重視過程，各環(huán)節(jié)規(guī)律而嚴密，生生都能參與探究；重視情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。

認識鍵盤教案學情分析篇八

認識鍵盤教案教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，把握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板〞中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的開心，從而激發(fā)學生學習計算機的濃重興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——enter、backspace、shift和capslock。教學難點：雙字符鍵，shift和backspace。

教學過程：

一、談話激趣，透露課題；同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的`一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之