科學活動教案反思 好聽的聲音科學活動教案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案(九篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇一

1.通過好玩兒的操作活動，感知空氣的存在，初步了解空氣的特征及作用。

2.動手動腦探究問題，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.（經(jīng)驗準備）：活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋覓空氣的存在。

2.（物質(zhì)準備）每人一個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。

1.教師出示一個已經(jīng)吹起來的氣球，直觀演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球為什么是胖胖的？（幼兒回復(fù)）教師小結(jié)吹起來的氣球里面有空氣

2.出示問題，幼兒猜想。

氣球娃娃為什么扁了？（幼兒回復(fù)）那空氣寶寶終究去哪兒了呢？請小朋友們一起來猜一猜？（幼兒自由回復(fù)）

3.教師引導(dǎo)：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶終究去哪兒了呢？會不會跑到我們的身體里呢？下面我們一起玩一個好玩兒的游戲“找空氣寶寶’。

（一）身體里的空氣

1.明確操作要求：

（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹氣，注意吸管只能用來吹氣，不可以洗水。

（2）.吹的時候要認真觀測看看發(fā)生了什么？

（3）吹的時候力氣不要太大，不要把水弄灑。

2.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在，幼兒把看到的現(xiàn)象進行交流。

3.教師小結(jié)：我們的身體里有空氣。

（二）粉筆里的空氣

1.明確操作要求：把粉筆漸漸的放入水中，認真觀測看看發(fā)生了什么？

2.幼兒分別把少量粉筆漸漸放入杯中，觀測有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象進行交流。

3.教師小結(jié)：粉筆里也有空氣。

（三）身邊的空氣

1．教師引導(dǎo)，幼兒示范抓空氣。

2．幼兒分別拿塑料袋進行操作，感知身邊的空氣，幼兒陳述。

3．教師小結(jié)，我們的身邊四處都是空氣。

1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個小游戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感覺？（憋氣，擔心逸）

2．教師小結(jié)：其實不光我們?nèi)祟愋枰諝猓游锖托』ㄐ〔菀残枰諝?，那你知道空氣還可以用來做什么嗎？教師出示放風箏，下降傘的圖片?？諝鈱殞氄婺芨桑梢宰鲞@么多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。

小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣，感知空氣無處不在。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇二

1、能根據(jù)聲音分辯樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能細心凝聽聲音，按規(guī)則操作。

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

（一）什么樂器在唱歌？

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“xx（樂器名）在哪里〞。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，分辯是什么樂器在唱歌。

3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

（二）樂器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格〞中相應(yīng)的樂器。

（三）樂器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀測，給需要幫助的幼兒提供指導(dǎo)。

（四）活動延伸：

可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以穩(wěn)定，使幼兒知道樂器的名字。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題，能充分利用材料，摸索不直接用手運乒乓球的多種方法。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

3、培養(yǎng)幼兒良好的科學素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。

乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出試驗設(shè)想。

1、提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰見乒乓球的狀況下，把球從這個盤子運到簍子里呢？

2、請幼兒將試驗設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。

二、充分利用材料，動手試驗操作。

1、幼兒試驗并記錄：

"桌子上有好多材料，你們可以先根據(jù)方才想的方法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'試驗結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。"（教師適時指導(dǎo)幼兒試驗，并提醒幼兒注意，手不能碰見球。）

2、交流試驗狀況。

（1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"

（2）教師記錄幼兒在試驗中遇到的問題，請其他幼兒幫助解決。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個材料協(xié)作可以運球、改變材料形狀可以運球。

三、初步嘗試小組統(tǒng)計記錄法。

怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計記錄。）提出小組統(tǒng)計要求：

（1）統(tǒng)計要全面明白；

（2）一致的方法只要記一次。

四、游戲：運球比賽

1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上選擇一種既快又便利的運球方法。

2、每組推選一名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

大家都知道，課程改革后的科學教育已不再重視靜態(tài)知識的傳遞，而是重視幼兒情感、態(tài)度和摸索，解決問題能力的培養(yǎng)?！毒V要》的科學教育目標也強調(diào)要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題〞?！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想方法解決在周邊實際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰見球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊蓄高深的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過試驗設(shè)想、試驗驗證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學探究的對象，充分激發(fā)起他們的摸索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識和經(jīng)驗，從而提高他們解決問題的能力。

在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習用品，沒有任何綺麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內(nèi)容。稍加觀測，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗試驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能試驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

在材料方面我還有一點感想比較深的是：我們應(yīng)當充分相信孩子，他們往往比我們更擅長發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學〞主要是培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力，那么我們就應(yīng)當勉勵他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動摸索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。

孩子會從自己的身上尋覓游戲材料，我們老師也要擅長從環(huán)境中尋覓教育資源?！白鲋袑W〞十分重視孩子對自己試驗過程的表述。在平日的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的試驗結(jié)果。今天，各位老師的到來就是我們十分難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師陳述自己的試驗結(jié)果，在這樣的師生互動中，不僅發(fā)展了孩子的語言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

除了陳述，記錄也是孩子表達試驗過程的一個重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學事實，系統(tǒng)地獲得科學知識和經(jīng)驗，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又明白，從小朋友的操作狀況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步把握了統(tǒng)計的方法。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇四

初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。

知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。

了解豆芽的外行特征及生長過程。

黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺

1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。

2．師提問，激發(fā)幼兒的興趣。

師：春天到了，種子有了什么變化？

幼：種子開始發(fā)芽了。

師：真聰明！好！開啟手帕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：豆芽師：豆……芽，豆芽是誰發(fā)的芽？

幼：豆子師：對的。豆芽是豆子發(fā)的芽。

3．幼兒每人拿一根豆芽，觀測豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。

師：小朋友們，現(xiàn)在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什么樣子？

幼兒觀測和小伙伴交流，師對幼兒作指導(dǎo)。

師：誰來說說，你的豆芽是什么樣子的？

幼：我的豆芽有兩個瓣。

幼：我的豆芽有兩個瓣，還有兩片小葉子。

幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個小瓣。

幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。

幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。

幼：……師：好，xxx請你把你的豆芽，放在視頻臺上，我們一起看看它長什么樣？

師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看。

師：看，xxx的豆芽，上面是什么顏色的啊？

幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？

幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問問小朋友們，有和xxx的豆芽不一樣的豆芽嗎？

幼：我的豆芽和xxx的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上。

師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？

幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長，另一個豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？

媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道

幼：不知道。

師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣，莖胖，而這個叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。

4．師利用黑板畫，讓幼兒知道豆芽的生長過程。

師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長成的呢？

幼：黃豆師：綠豆芽呢？

幼：綠豆師：真是太棒了?。◣熌贸龆棺?，出示在視頻臺上）這樣一個圓圓的豆子，怎么會變成一根長長的豆芽呢？

幼：給它澆水，讓它曬曬太陽師：說的真好！

師在黑板上畫豆芽的成長過程。

師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽，漸漸地芽就長出來了，鉆出地面，上面有兩個瓣。

5．師對幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養(yǎng)。

師：老師想問問，你們吃過豆芽嗎？

幼：吃過師：喜歡吃嗎？

幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？

幼：經(jīng)常吃。

師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽呢？

幼：由于它很營養(yǎng)。

師：對的，由于豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。

師：我們?yōu)槭裁匆?jīng)常吃豆芽？

幼：由于豆芽是很有營養(yǎng)的蔬菜。

6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，終止活動。

師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？

幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。

師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚缸里。

本節(jié)科學課目標是初步了解豆芽的外行特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長過程作詳細了解，同時也要準備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時，充分利用了視頻臺，將豆芽放大便于幼兒觀測、比較。比較時，讓幼兒自己探究，自己組織語言說出異同，師從旁指導(dǎo)，真正表達"幼兒主體，教師主導(dǎo)"的教學理念。在陳述黃豆芽和綠豆芽成長過程時，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對過程有了直觀形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養(yǎng)了幼兒的動手實踐能力，又激發(fā)了幼兒觀測、記錄豆芽的生長狀況的興趣。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇五

1、用各種感官感知樹干的粗細，并進行記錄。

2、了解環(huán)境與大樹生長的關(guān)系，對猜測大樹年齡的方法感興趣。

3、萌發(fā)摸索自然科學的興趣。

1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。

2、將幼兒園林蔭步道上的`每一棵樟樹都編上序號，便利幼兒指認、測量和記錄。

一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。

二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹樹干的粗細，并將大樹按樹干粗細進行排序。

第一層次體驗：目測樹干的粗細。

看一看，哪棵樹的樹干最粗？哪棵樹的樹干最細？

其次層次體驗：自己想方法嘗試測量大樹樹干的粗細。

你們用的是什么方法？哪棵樹最粗，哪棵樹最細？

第三層次體驗：用皮尺測量大樹樹干的粗細。

哪棵樹最粗（最細）？量出來是多少厘米？

為什么這兩組量出來的數(shù)字不一樣？你們方才是怎么量的？（請幼兒示范測量的過程）

體驗：測量位置不同，測量的結(jié)果也不同。大樹的樹干下面粗一些，上面細一些。

三、請幼兒根據(jù)自己的測量結(jié)果進行猜測。

你們覺得這些樹里面，哪棵樹是年齡最大的？哪棵數(shù)的年齡最??？為什么？

四、教師例證幼兒的片面觀點，引導(dǎo)幼兒探討環(huán)境與大樹生長的關(guān)系及鑒別大樹年齡的方法。

小唐長得又高又壯，baby長得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比baby大呢？

怎樣才可以知道大樹的年齡呢？

為什么同樣年齡的樹，有的長得高大，有的長得矮??？

除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹的年齡？

五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹的樹皮、樹枝、樹高，猜一猜大樹的年齡。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇六

好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的摸索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有猛烈的摸索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學摸索的對象。〞為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學的情感?？茖W活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周邊事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定摸索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正表達到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音明了、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與摸索活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學習與同伴協(xié)作活動，加強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點：幼兒在老師的指導(dǎo)下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；

難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音明了、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

1、空心傳聲筒人手一個。

2、實心傳聲筒人手一個。

3、擬人化的“小問號〞符號一個。

1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當“傳聲筒〞，自由結(jié)伴玩游戲

3、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

4、玩?zhèn)髀曂?，觀測比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

5、游戲“長長的傳聲筒〞，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。

本次活動的成功之處還主要表達在以下幾個方面：1、活動環(huán)境表達自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由摸索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程浮現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的摸索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇七

1、讓幼兒通過觀測初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀測比較能力。

《我有一雙小小手》歌曲。

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀測自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

2、認識并學說手指名。

（1）師："（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，十分友好，相互幫助，還幫我們做了大量好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？"

（2）師："（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！"（幼兒學說"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！"

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

3、做"玩手指"游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用"我們的手做什么？"說一句話。

1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習伸手指，說指名。

2、開展"我的小手真能干"活動，勉勵幼兒學著用手做自己能做的事。

科學活動教案反思好聽的聲音科學活動教案篇八

區(qū)角活動是孩子愛好的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿悠饋?？他們是靠什么動起來的嗎?他們都很迷惘，無法回復(fù)我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進一步讓幼兒在實踐中摸索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

1、引導(dǎo)幼兒摸索，觀測利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學習的欲望。

2、對摸索活動感興趣，并能大膽地陳述摸索過程與結(jié)果。

汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具共享日。今天小朋友又帶來了好多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

二、共享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

１、我發(fā)現(xiàn)方才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你方才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ｘｘ玩具、ｘｘ玩具、ｘｘ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

３、ｘｘ玩具、ｘｘ玩具、ｘｘ玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋€好聽的名字叫發(fā)條玩具。

４、我們再來看一下ｘｘ玩具、ｘｘ玩具、ｘｘ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，開啟開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

三、幼兒再次摸索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

１、方才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想假使我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

２、我們再看一看慣性玩具，假使我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

３、幼兒帶著老師的問題進一步摸索。

４、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

四、幼兒自制玩具

１、方才這么多好玩兒的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護它們?，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

３、教師示范做紐扣玩具。

４、幼兒自由制作玩具（打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧?。ń處煄в變鹤叱龌顒邮遥?/p>

教學反思：

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學活動提出的幼兒的科學活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學摸索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

1，教師評價與孩子