初中體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建分析 論文

初中體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建分析摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教育行業(yè)必須順應(yīng)時代變化，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。以初中體育為例，教師把體育教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，是解決體育教學(xué)面臨的難題和困境的有效途徑。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學(xué)進(jìn)行支撐，以全新的視角展現(xiàn)教學(xué)，營造立體的課堂教學(xué)空間格局，對教學(xué)有著重大的促進(jìn)作用。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化中起著舉足輕重的作用。在具體的教學(xué)中，要把信息技術(shù)運用到學(xué)生的身心健康和提高體育教學(xué)質(zhì)量上。本文從目前我國初中體育教學(xué)存在的問題、信息化教學(xué)的重要性以及實施的具體措施等方面，探討初中體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；信息化模式；構(gòu)建引言信息化教學(xué)是指教師在實施教學(xué)時，將信息技術(shù)引入到教學(xué)中，采用一種新的教學(xué)思想，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。當(dāng)今社會，人們越來越重視體育課程的教學(xué)，而且最近幾年，國家大力提倡全民運動，這意味著我們要更多地關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀況。因此，要使學(xué)生的體質(zhì)得到改善，就必須在初中體育教育中建立起信息化的教學(xué)模式，使其具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。一、初中體育教學(xué)過程中存在的問題（一）課堂教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)目前，大多數(shù)學(xué)校都在積極地回應(yīng)著教育改革的要求，采用信息化的教學(xué)方式，取得了很好的效果，但在初中體育的教學(xué)中，卻因為內(nèi)容單一、師資力量薄弱、信息技術(shù)設(shè)施不健全等原因，制約著我國目前的初中體育教學(xué)改革。因為初中體育課程的內(nèi)容很單一，只有籃球、健美操、乒乓球等，缺乏新鮮的東西，讓學(xué)生們很難老師們的教學(xué)方式還是沿用了傳統(tǒng)的方式，老師先給他們講解，然后讓他們進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣就不能把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去了。（二）學(xué)校的師資力量較為薄弱課堂教學(xué)的主體是師生雙方，因此，教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。而且，因為有些學(xué)校的老師比較弱，有些老師也是兼職的，這也是因為學(xué)校對體育的重視程度不夠。另外，初中對體育教師的選聘一直是一個比較棘手的問題，這就使得學(xué)校的師資力量相對較弱，無法滿足學(xué)生的特殊需要。目前，我國的教師教育水平參差不齊，有些年輕的老師雖然已經(jīng)學(xué)會了使用信息化的教學(xué)方式，但總體上來說，還是有很多經(jīng)驗豐富的老師，而且大部分都已經(jīng)四十多歲了，對新事物的吸收能力很弱，所以他們并沒有按照現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（三）信息技術(shù)的設(shè)備并不完善信息技術(shù)是教育信息化的重要手段，而目前的初中信息化建設(shè)還不夠完善，難以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的信息化環(huán)境。要在實施信息化教育的過程中，提前做好信息技術(shù)裝備是第一要務(wù)。比如，在體育教學(xué)中，還要有足夠的多媒體設(shè)備，但是在現(xiàn)實生活中，由于信息技術(shù)的落后，老師們很難在課堂以外進(jìn)行體育教育。再加上一些初中沒有現(xiàn)代化的場地資源，使得老師們的體育教育不能進(jìn)行，有些學(xué)校對體育這個公共科目的重視程度不夠，也就沒有太多的投入，這也是為什么這個專業(yè)在教育方面存在著一定差距的原因。要實施初中體育信息化教育，必須要有完備的教學(xué)設(shè)備，而目前的信息技術(shù)條件還很落后，這就造成了教師在進(jìn)行體育教學(xué)時采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和熱情。二、初中體育教學(xué)過程中運用信息化教學(xué)存在的意義（一）對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)要使體育教育真正的信息化，就必須把教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代教育手段，只有在使用它的時候，老師們才能真正地使用它，而不是過分地依賴它。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，采用信息化教學(xué)方式進(jìn)行體育知識講解，可以使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到有效的改進(jìn)和革新。（二）提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率在初中體育教學(xué)中，教師若能將信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)，將會對初中體育教學(xué)產(chǎn)生積極影響。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對運動技能的掌握和學(xué)習(xí)，而這些知識的培養(yǎng)與教師自身的能力、自身的專業(yè)素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代的老師不僅要有優(yōu)秀的運動能力和身體素質(zhì)，還要懂得如何將自己的知識和技巧傳授給自己的學(xué)生。在初中的體育課程中，單純地講解和傳授知識都很容易，但是如果涉及到其往往會出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差。這就要求教師在教學(xué)中采用信息化教學(xué)模式，通過適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)將運動分解的過程向?qū)W生展示出來，這樣才能有效地解決這個問題。這樣既可以減少老師的工作量，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地去學(xué)習(xí)和掌握運動技巧，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。（三）有利于體育教學(xué)集體項目的演示和理解在初中體育教學(xué)中，一些籃球以及足球的教學(xué)效果較差，就算教師在課的準(zhǔn)備時候已經(jīng)花費了大量的時間。另一方面，由于許多學(xué)生缺乏全局觀念，對于老師的一一對應(yīng)的行動也是一頭霧水，僅知自身的動作，卻不能理解同伴的動態(tài)，難以達(dá)到協(xié)調(diào)、默契的配合。（四）豐富理論課教學(xué)多媒體技術(shù)的運用，可以以圖形、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)無聊的理論知識進(jìn)行重組，使教學(xué)內(nèi)容極為豐富，使教學(xué)活動更為熱情、高效。例如，一些體育競技的健康、生理知識和比賽規(guī)則的內(nèi)容非常理論化、無聊，就算老師們很努力地教，學(xué)生們也不會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情。這只是對這個理論知識的無聊解釋。多媒體大幅減輕了教育的負(fù)擔(dān)，使教師教育更有活力和魅力。例如，我們可以利用多媒體結(jié)合一些類型的運動，遵守競爭規(guī)則，把原本無聊抽象的理論教育和具體直觀的東西結(jié)合起來，讓教師事半功倍。三、如何充分讓信息化教學(xué)和初中體育教學(xué)相結(jié)合初中學(xué)生直觀地觀察能力很強(qiáng)，但是抽象的思考能力很低。在課堂過程中，老師的講解和灌輸如何整合高科技資源，使課堂充滿活力、易于學(xué)習(xí)，已成為教師必須切實解決的問題。再加上學(xué)生的行為習(xí)慣依然是孩提時代的延續(xù)，還沒有形成上課的習(xí)慣。特別是體育課，在開放的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的心理以及生理方面都需要不斷去適應(yīng)。（一）加強(qiáng)教師的信息化授課培訓(xùn)第一，要統(tǒng)一組織各初中的體育老師到有過信息化教育實踐的地方去，讓他們更多地參與、交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。第二，要在體育教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人員。第三，對教師進(jìn)行信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)；舉辦各類信息技術(shù)技能競賽，如電腦制作、信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐系列活動、程式設(shè)計競賽等；積極探索與信息技術(shù)相結(jié)合的教育實踐，通過評選優(yōu)秀課程、信息技術(shù)與課程整合等多種形式，使體育學(xué)科老師熟練運用多媒體、幻燈片、小視頻給學(xué)生授課，也讓初中的體育學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)充分滲透信息化。中學(xué)生正是朝氣蓬勃的青少年，對身邊一切新鮮的東西都很有興趣，而老師能用多樣化的教學(xué)方式來滿足他們的好奇心。初中體育老師運用多媒體教學(xué)器材，把枯燥的體育知識以生動的視頻、圖片和視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們對體育的興趣，使他們能夠全身心地投入到體育的學(xué)習(xí)中，從而使他們能夠真正地體會到體育運動的美麗和魅力。利用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生觀看專業(yè)選手的比賽錄像，讓他們在高水平的比賽中感受到他們的競技精神，并在觀眾的歡呼聲中激發(fā)他們的體育激情，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。只有對體育運動感興趣的學(xué)生，才會真正的投入到體育活動中，并且能夠持之以恒地進(jìn)行下去。體育教師只有在激發(fā)學(xué)生積極性的情況下，才能更好地投身于教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的能力。信息化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，它能給師生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，對老師和學(xué)生都起到了很好的促進(jìn)作用[1]。（二）學(xué)校和老師組織學(xué)生自主參與信息化學(xué)習(xí)良好的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得學(xué)生所能接觸到的知識更加廣泛，而非過去的教師講課，學(xué)生在下面聽，在記筆記。教學(xué)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方式，并從中獲得知識與能力。初中體育主要以跑步、跳遠(yuǎn)、球類為主要內(nèi)容，如果只讓學(xué)生們跟著老師上課，那就會讓他們感到枯燥無味，而且初中體育課和文化課不一樣，他們的目標(biāo)并不是考試成績，而是讓他們多參加體育活動，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。通過信息化的教學(xué)，利用信息化的視頻、圖像等技術(shù)，讓學(xué)生了解到更多的體育活動，讓他們能夠更好地了解體育的魅力[2]。（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)和人生價值觀初中生正是價值觀的萌芽階段，他們對某種體育活動的喜愛常常源自于他們所喜愛的偶像。對于明星、體育明星，他們都有一種盲目地崇拜，初中老師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，讓他們認(rèn)識到自己心中偶像的整體素質(zhì)，讓他們相信自己的偶像，從而避免盲目地去追求明星。教師在進(jìn)行系統(tǒng)的信息化教學(xué)與講解時，不但可以讓學(xué)生獲得精神上的洗禮，也可以培養(yǎng)他們對運動的濃厚興趣。只有全面發(fā)展德智體，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)[3]。（四）突破教學(xué)重難點在具體的教育過程中，很多教師都有這樣的經(jīng)歷：盡管已經(jīng)詳細(xì)說明了各技術(shù)動作，進(jìn)行了良好的演示。但是，很多學(xué)生不完全理解理論，動作依舊不規(guī)范，這是初中體育教學(xué)中的重點和難點。運用多媒體教育可以有效突出重點，克服困難，優(yōu)化教師教育，提高體育教育效果[4]。（五）開闊學(xué)生的知識視野當(dāng)今世界，信息技術(shù)發(fā)展日新月異。信息的多樣性和更新時間間隔已經(jīng)越來越短，應(yīng)該在教育中得到最好的反映。我們的教學(xué)要真正地面向現(xiàn)實、面向社會、與外部世界、與社會相結(jié)合。教材要適應(yīng)新課程的改革，要從學(xué)生的實際出發(fā)。在教學(xué)過程中，充分運用多媒體，彌補(bǔ)教學(xué)材料的不足，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。要根據(jù)《初中體育教育大綱》的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的具體情況，對《初中體育》的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、刪除和調(diào)整。通過網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大資源，綜合各類資源，為廣大學(xué)生提供了豐富的體育信息[5]。結(jié)語綜上所述，初中體育作為一種長期的基礎(chǔ)教育，與其他科目相比，具有自身的特殊性和發(fā)展性。隨著信息技術(shù)的普及，初中體育教學(xué)也呈現(xiàn)出了當(dāng)代的特點，使學(xué)生對運動的理解和參與感得到極大地提高。隨著初中體育教學(xué)水平的提高，體育與文化素質(zhì)的結(jié)合，書呆子在人們心目中的形象發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著這種思想的轉(zhuǎn)變，初中體育教師要主動學(xué)習(xí)、研究信息化與初中體育的多面性，充分發(fā)揮信息技術(shù)在時代變革中不斷創(chuàng)新的優(yōu)勢，在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)初中體育工作的健康發(fā)展，促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的提高。參考文獻(xiàn)[1]李奎輝.教學(xué)改革背景下初中體育信息化課堂教學(xué)芻議[J].基礎(chǔ)教育論壇,2022(04):83-84.[2]曹靜.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與策略[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研