初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探尋 論文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探尋好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)與生活，初中階段是九年義務(wù)教育的末尾，討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略引言：的成績一定能突飛猛進。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵建?！眲t是從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系、數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，歸納類比、演繹推理、模型構(gòu)建、解釋驗證，最終，讓學(xué)生對知識點有更深的理解，同時掌握知識點之間的規(guī)律，力的同時，讓學(xué)生對這門學(xué)科有更全面的認識。過程，學(xué)生對這門學(xué)科會有更深的理解，這樣也能提升自己的學(xué)習(xí)成績[1]。與二、存在的問題個又一個進展，大體上是好的，但仍存在部分問題，給學(xué)導(dǎo)致具體培養(yǎng)效果并不出色。（一）部分教師還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式模式進行改善，值得深究。而且需要長期的努力。（二）學(xué)生自主化學(xué)習(xí)程度不足應(yīng)該將學(xué)習(xí)“還給”學(xué)生，相信大多數(shù)教師都知道并且運用到了自己的教學(xué)中，提下，將學(xué)生的課外時間簡單利用起來，下文具體分析。（三）培養(yǎng)方法單一學(xué)生參與的積極性也會更強。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)效率的提高必然指日可待。(四）沒有聯(lián)系實際[2]起來難度較高，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)勢必會遇到種種困難，而將學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實際，識到這一點，沒有重視和實際聯(lián)系。三、教學(xué)策略（一）改善教學(xué)模式，交流更密切其要重視師生之間的互動交流，讓課堂氛圍能更融洽，在良好的大環(huán)境前提下，學(xué)生才能徹底融入進來，教學(xué)質(zhì)量才能變得越來越優(yōu)秀。（二）樹立數(shù)學(xué)觀念[3]舉措，可以幫助他們建立抽象認知，能夠極大地幫助學(xué)生發(fā)展空間想象能力。系實際的寫照。（三）數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力[4]得到有效鍛煉。念，建立良好的邏輯分析能力。（四）鼓勵自主學(xué)習(xí)習(xí)，讓他們有預(yù)習(xí)的意識，之后再在課堂上學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)壓力會適當緩解，留給學(xué)生充足的自主思考學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的理解更深，教學(xué)效果更佳。四、結(jié)束語一定要重視這一理念，將其滲透在教學(xué)中。在具體滲透時一定要先理清其內(nèi)涵，實現(xiàn)教學(xué)目標。助力教學(xué)效率的提升，也助力學(xué)生的發(fā)展。參考文獻[1]張雙全.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究[J].電腦樂園·信息化教學(xué),2019(3):0248-0248.[2]師潔.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究[J].新一代:理論版,2019(3):137-137.[3]田高峰.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探研[J].成才之路,2019,604(12)