教育部高考改革方案

教育部,高考改革方案篇一：教育部公布高考改革信息：起取消特長(zhǎng)生加分不分文理教育部公布高考改革信息：起取消特長(zhǎng)生加分不分文理近日，國(guó)務(wù)院公布了有關(guān)深化考試招生制度改革的實(shí)施意見。意見提出，XX年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，XX年全方面推動(dòng)，到基本建立中國(guó)特色當(dāng)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄用的考試招生模式，健全增進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、承認(rèn)多個(gè)學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”其中，意見提出，啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。改革考試科目設(shè)立：語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校規(guī)定和本身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。另外，意見指出，改革招生錄用機(jī)制。減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，XX年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。確有必要保存的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)立加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府?dāng)M定并報(bào)教育部備案，原則上只合用于我省(區(qū)、市)所屬高校在我省(區(qū)、市)招生。加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。XX年終出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見。醞釀多時(shí)的高考改革方案終于有些眉目了!今天上午，國(guó)務(wù)院新聞辦將在新聞公布廳舉辦新聞公布會(huì)，請(qǐng)教育部副部長(zhǎng)杜玉波、劉利民，部長(zhǎng)助理林蕙青介紹《有關(guān)深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》有關(guān)狀況，并答記者問?！皩W(xué)大大”為您呈上新鮮熱辣的考試招生方案亮點(diǎn)!【亮點(diǎn)】自主命題省份將減少自1977年恢復(fù)高考以來，最初為全國(guó)統(tǒng)一命題，后逐步出現(xiàn)省份自主命題，至今已有過半省份自主命題。意見規(guī)定，從XX年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份，改善評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。加強(qiáng)國(guó)家教育考試機(jī)構(gòu)、國(guó)家題庫和外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)。高考加分將進(jìn)一步減少意見規(guī)定，XX年起取消體育、藝術(shù)(來自:小龍文檔網(wǎng):教育部,高考改革方案)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府?dāng)M定并報(bào)教育部備案，原則上只合用于我省(區(qū)、市)所屬高校在我省(區(qū)、市)招生。XX年終，各省出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見。自主招生高考后舉辦根據(jù)改革安排，XX年起將推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，達(dá)成對(duì)應(yīng)規(guī)定，再接受報(bào)考高校的考核。試點(diǎn)高校要合理擬定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。招生批次將逐步取消XX年起，有條件的省份將開展錄用批次改革試點(diǎn)。意見規(guī)定，推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。發(fā)明條件逐步取消高校招生錄用批次。改善投檔錄用模式，推動(dòng)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。本科高職學(xué)分有望交換根據(jù)意見規(guī)定，XX年教育部將研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見。探索建立多個(gè)形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程的互相銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。滬浙率先試點(diǎn)高考不分文理科根據(jù)安排，XX年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從XX年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施?！窘庾x】1、分不分文理科?本輪考試招生制度改革在考試科目設(shè)立方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績(jī)改由兩部分構(gòu)成。一部分是全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目的成績(jī)，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，可選其一計(jì)入總分。另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這其中涉及思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等14個(gè)科目，而每門都已經(jīng)“學(xué)完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報(bào)考時(shí)，只需根據(jù)報(bào)考高校提前公布的招生報(bào)考規(guī)定和本身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī)，計(jì)入高考總分。本輪考試招生制度改革同時(shí)對(duì)招生錄用機(jī)制進(jìn)行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄用機(jī)制。考慮到高考綜合改革的重要性、復(fù)雜性，這次改革將先選擇在條件比較成熟的上海市、浙江省開展試點(diǎn)文理不分科。今年終，上海市、浙江省兩地分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從XX年秋季新入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。高二、高三學(xué)生繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考方法，不進(jìn)行試點(diǎn)省份的學(xué)生也繼續(xù)實(shí)施現(xiàn)行高考方法。2、高中學(xué)業(yè)水平考試會(huì)否“加負(fù)”?大家可能注意到這次提出了“兩根據(jù)、一參考”，其中一種根據(jù)是根據(jù)統(tǒng)一考試成績(jī)，再就是根據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這次改革我們強(qiáng)化了高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。重要是為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科。也是為高?？茖W(xué)選拔人才發(fā)明條件。至于會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?這次改革是努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄用總成績(jī)的科目以外，其它學(xué)科達(dá)成了國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)規(guī)定，考試合格即可。第二，統(tǒng)計(jì)高校錄用總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目，能夠由學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)、根據(jù)高校的規(guī)定自主選擇，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。可能大家學(xué)習(xí)的時(shí)候都有這個(gè)經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感愛好的，你不會(huì)感覺到有負(fù)擔(dān)。因此我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時(shí)我們激勵(lì)為學(xué)生提供每一種科目?jī)纱螀⒓涌荚嚨臋C(jī)會(huì)。為什么這樣做?這樣是能夠減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。3、如何參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?這次考試制度改革是“兩根據(jù)、一參考”，這次改革提出要開展學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為學(xué)生升學(xué)的參考，這一點(diǎn)非常重要。重要是基于兩方面的考慮，一是考試成績(jī)有局限性，成績(jī)只能衡量學(xué)生發(fā)展水平的一種重要方面，但不是全部。考試成績(jī)重要反映學(xué)生的認(rèn)知水平，但不能反映學(xué)生的行為體現(xiàn)，也不能完全反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及他的全方面發(fā)展?fàn)顩r;二是人才選拔原則應(yīng)含有全方面性。這次我們把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的狀況結(jié)合起來選拔人才，方式應(yīng)當(dāng)說更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。應(yīng)當(dāng)說開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)非常重要，但實(shí)話實(shí)說，在操作過程中也是個(gè)難題。為此，我們這次改革從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行探索。一是在考察的內(nèi)容上，看學(xué)生德智體美全方面發(fā)展的狀況。重點(diǎn)看學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、愛好特長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面，要綜合考察。我們常講怎么看學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，就從這里面全方面地考察。第二從考察方式上，重點(diǎn)是看學(xué)生成長(zhǎng)過程中能夠集中反映綜合素質(zhì)的某些具體活動(dòng)和有關(guān)的事實(shí)。例如說學(xué)生參加公益活動(dòng)，參加志愿服務(wù)，這些狀況都能夠統(tǒng)計(jì)進(jìn)去，這是從某個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生思想品德的一種重要內(nèi)容。因此德智體美，全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。大家可能最關(guān)心的是怎么確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真實(shí)可信。為了保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真實(shí)可靠，改革著力加強(qiáng)幾個(gè)方面的工作：第一，對(duì)反映學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)和事實(shí)要如實(shí)統(tǒng)計(jì)。第二，對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)和事實(shí)材料要進(jìn)行公示，要陽光、透明，教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)。第三，規(guī)定省級(jí)教育行政部門建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于監(jiān)督。統(tǒng)計(jì)了孩子的體現(xiàn)，同窗之間能夠監(jiān)督，這個(gè)孩子參沒參加志愿服務(wù)同窗們都懂得，這一點(diǎn)公開透明很重要。第四，對(duì)于弄虛作假的要嚴(yán)肅處分。通過這些制度的設(shè)計(jì)，保障綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真實(shí)可靠。謝謝。4、考試加分與否有變?這次改革，是給考試加分做“減法”，總的原則是大幅減少、嚴(yán)格控制，進(jìn)一步規(guī)范管理、強(qiáng)化監(jiān)督。重要采用下列方法：第一，XX年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。學(xué)生特長(zhǎng)可客觀記入綜合素質(zhì)檔案，供高校錄用時(shí)參考;第二，重點(diǎn)減少地方性加分項(xiàng)目，地方性高考加分項(xiàng)目原則上只合用于本地所屬高校在本地招生;第三，確有必要保存的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)立加分分值，減少過高的分值;第四，加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。這里我想強(qiáng)調(diào)的是，要嚴(yán)肅打擊加分造假。凡高考加分造假的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)施“三取消”：取消加分資格和高考報(bào)名資格;已錄用的取消錄用資格;已入學(xué)的取消學(xué)籍。5、自主招生怎么改?自主招生是為了選拔含有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，也就是大家俗稱的“偏才怪才”，這是對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生按分?jǐn)?shù)錄用的一種補(bǔ)充。篇二：全方面解讀教育部最新政策全方面解讀教育部最新政策近來，國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文獻(xiàn)，引發(fā)社會(huì)極大關(guān)注，也帶來諸多猜想。對(duì)于此，從幼升小到高考的家長(zhǎng)都應(yīng)全方面貫穿理解，不能僅就某一種年級(jí)或?qū)W段割裂式地看待，錯(cuò)誤地局部認(rèn)識(shí)可能會(huì)在不適應(yīng)中造成孩子升學(xué)、考試被搞得“傷痕累累”！對(duì)此文獻(xiàn)我們的分析是最少有8個(gè)激變要早應(yīng)對(duì)。1高考加分項(xiàng)目歷史上最大幅度縮減，分?jǐn)?shù)更重要了。教育部文獻(xiàn)規(guī)定：1取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目在高中階段獲得“重大國(guó)際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)現(xiàn)在6名、全國(guó)性體育比賽個(gè)人項(xiàng)現(xiàn)在6名”、“國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)”的考生，均不再含有高考加分資格；2取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目在高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生，不再含有高考加分資格；3取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目在高中階段獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的考生，不再含有高考加分資格；4取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目在高中階段獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的考生，不再含有高考加分資格；5取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再含有高考加分資格。以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的%。2得語文者得高考，語文在的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語能夠多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的分辨度來講大大減少；數(shù)學(xué)在此后的命題中要大幅度減少難度，分辨度也會(huì)較大下降，只有語文的廣度、難度提高，因此語文在高考總分中分辨度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。說得語文者得高考一點(diǎn)都但是分！語文的提高需要長(zhǎng)久積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，屆時(shí)候想抓也來不及。將來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用同樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將始終持續(xù)下去！3幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要了。教改前擇區(qū)、擇校最重要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化。教改后小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差別被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。高考考試制度變?yōu)椤?+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和自主招生四者的結(jié)合。其中最重要的3+3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項(xiàng)，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：很快北京及全國(guó)的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)“同班不同窗”的現(xiàn)象，因此，將來一種學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處核心在班級(jí)的選擇上，而班級(jí)的選擇即使是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班授課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。因此，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更核心和最直接的作用。家長(zhǎng)們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全變化，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了！4培養(yǎng)孩子各方面愛好要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。即使后來的高考取消了文藝、科技、體育等特長(zhǎng)生的全部加分，這些愛好愛好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解！家長(zhǎng)們必須要理解到要想懂得自己的孩子對(duì)什么感愛好，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。原來諸多家長(zhǎng)帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長(zhǎng)重要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性由于小升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、將來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了，因此學(xué)特長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì)不同了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的愛好、特長(zhǎng)所在，家長(zhǎng)就會(huì)越輕松、越坦然、越自信，孩子此后的出路也越平順。5教改后，高中校都會(huì)“大亂”，學(xué)校的實(shí)力是核心。所謂的“大亂”，是指各個(gè)高中校要在幾乎全部的方面做出與改革配套的調(diào)節(jié)，是全方面的變化而不是局部的。例如分班、分層、一年多考課程的設(shè)立、安排、師資調(diào)配、學(xué)時(shí)設(shè)立、教室運(yùn)用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配備、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制訂、實(shí)施等等。都會(huì)與以往完全不同，對(duì)每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。在這其中學(xué)校的綜合實(shí)力是最核心的，對(duì)學(xué)校的規(guī)定遠(yuǎn)賽過對(duì)每個(gè)學(xué)生的規(guī)定。拿北京市為例教改后，特別是中考名額分派出臺(tái)實(shí)施后，北京市幾乎全部普通高中校的生源水平都會(huì)同一性地普遍下降，對(duì)北京的孩子來講力拼中考進(jìn)入各級(jí)各類重點(diǎn)高中校對(duì)高考追求更優(yōu)質(zhì)大學(xué)比以往任何時(shí)候都重要得多，各個(gè)學(xué)科富有實(shí)力師資的確保是各校制勝的最核心因素。對(duì)普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越本身能力有更加好、更高起點(diǎn)的決定性因素。6高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的真實(shí)差距家長(zhǎng)做到清清晰楚地理解。高考改革后最重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué)，語文會(huì)更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。以北京為例：從近3年的高考成績(jī)看，朝陽區(qū)文科一本率25%左右、海淀區(qū)文科一本率29%~34%，東城區(qū)文科一本率平均為41%~45%、西城區(qū)文科一本率為48%~51%，其它區(qū)縣與這四個(gè)城區(qū)的差距都較大、很大。相對(duì)來講，教改后相對(duì)來講對(duì)這四個(gè)區(qū)更為有利，能夠按照比例依次排序。另外，對(duì)某些中學(xué)也會(huì)帶來不小影響。其中，海淀區(qū)最受益的是101中學(xué)、對(duì)西城區(qū)來講最受益的是北師大二附中、東城區(qū)是二中、朝陽區(qū)是朝陽外國(guó)語學(xué)校等。八中、八一學(xué)校一向高考，同校文理差別在重點(diǎn)校中最大，XX年八一中學(xué)理科一本線超出96%，文科一本線只有89%，這在北京市重點(diǎn)校中是罕見的；八中XX年高考，文科全校平均分僅為608分，還不及出名度遠(yuǎn)遜于它的161中學(xué)的621分、13中620分、廣渠門中學(xué)612分、15中610分。7綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考是好事，但別太在乎，不會(huì)起決定性作用。對(duì)高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原來早就該有，人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)。教育部文獻(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做了下列規(guī)定：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。1思想品德重點(diǎn)是學(xué)生參加黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間；2學(xué)業(yè)水平重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是含有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)狀況；3身心健康重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》測(cè)試重要成果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的體現(xiàn)等；4藝術(shù)素養(yǎng)重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面體現(xiàn)出來的愛好特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等；5社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。這五項(xiàng)中除了學(xué)業(yè)水平外，其它絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀原則，現(xiàn)在更缺少誠(chéng)信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此，文獻(xiàn)也規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄用時(shí)參考，毫無疑問的必然成果是：大學(xué)錄用首先看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)相似時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容才會(huì)起附屬作用。對(duì)此，有一部分專家、學(xué)者認(rèn)為，從XX年后來的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，精確的說法應(yīng)當(dāng)是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考錄用參考因素后，各個(gè)中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復(fù)雜的評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)在沒有任何有關(guān)原則，也會(huì)大量增加各個(gè)中學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，如何避免“千人一面”是一種核心點(diǎn)之一，要否則增加了負(fù)擔(dān)卻全都流于了形式。尚有一點(diǎn)很重要，高考結(jié)束后，各大學(xué)錄用時(shí)間很短暫，規(guī)定大學(xué)錄用工作人員耐心閱讀每個(gè)考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄用的參考性會(huì)大打折扣，分?jǐn)?shù)幾乎的唯一性不可避免。8高考改革男孩更苦，女孩更樂。男孩受本身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更樂意接受家長(zhǎng)、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)普通還會(huì)仍然故我。現(xiàn)在考上出名大學(xué)的女孩原來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。因此，男孩的家長(zhǎng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣?？傊?，怎么說也不能讓男孩子在這核心的一輪中再輸?shù)粢痪职桑。▋?nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)）篇三：高考改革新方案選考三門科目將按五級(jí)來評(píng)價(jià)高考改革新方案選考三門科目將按五級(jí)來評(píng)價(jià)語數(shù)外三門必考，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)……前日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、出名教育家朱永新專家應(yīng)江蘇省教育學(xué)會(huì)民辦教育專業(yè)委員會(huì)之邀，在南京舉辦教育專項(xiàng)報(bào)告會(huì)，向教育界人士透露了上述高考改革動(dòng)態(tài)。選考三門科目將按五級(jí)來評(píng)價(jià)從去年開始，不停有有關(guān)高考改革方案的傳言。朱永新透露，全國(guó)高考方案確實(shí)已經(jīng)初步擬定：考語數(shù)外三門，其中外語是社會(huì)化考試，現(xiàn)在的考慮是一年考兩次，也有建議后來能夠適宜增加次數(shù)。另外再讓學(xué)生選三門最擅長(zhǎng)的課去考，按等級(jí)來評(píng)價(jià)，分為五級(jí)。朱永新表達(dá)，也有人提出，外語社會(huì)化考試能夠增加次數(shù)，但增加次數(shù)也有問題，由于中國(guó)的有些孩子不考到100分不罷休，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)不停地去“碰運(yùn)氣”，這就涉及屆時(shí)間和經(jīng)