2021年高考歷史綜合試卷（九）（附答案詳解）

2021年安徽省六安市舒城中學高考歷史綜合試卷（九）

一、單選題（本大題共12小題，共48.0分）

1.戰(zhàn)國初期，李悝在魏國為相，他將無功而食祿者稱為“淫民”，主張“奪淫民之祿,

以來四方之士”。李悝此舉（）

A.終結了分封制度B.體現了“民本”思想

C.順應了時代潮流D.強化了“尚武”理念

2.如圖為出土的秦漢時期鐵制農具數量統(tǒng)計示意圖。這可以用來說明當時（）

A.鐵制農具制作工藝高超B.鐵業(yè)官營制度的時代進步性

C.農耕文明獲得長足發(fā)展D.大一統(tǒng)局面促使鐵農具產生

3.824年，詩人元稹為白居易的《白氏長慶集》所作序中寫道：“牛童走馬之口無不

道其詩，至于繕寫模勒，炫賣于市井?！庇纱丝梢酝浦?，唐朝中后期（）

A.科技發(fā)展推動了文化的傳播

B.儒家“重義輕利”觀念受到了沖擊

C.文學界的浮夸之風悄然興起

D.市民階層擴大推動世俗文化發(fā)展

4,明朝中后期，不少官僚士大夫覺得，建功立業(yè)的理想已經破滅，只有獻媚和傾軋才

能迅速提高自己的權力地位,取得功名富貴。導致這一認識出現的主要因素是（）

A.士大夫階層信仰缺失B.君主專制高度強化

C.拜金主義思潮的興起D.人才選拔機制僵化

5.據記載，1903年民主革命家胡漢民任教的廣西梧州中學允許學生可以在歲時年節(jié)

“披洋衣揖孔孟”。這一現象反映了（）

A.生活方式出現了西化的傾向B.“斷發(fā)易服”現象蔓延至內地

C.革命人士對傳統(tǒng)習俗的妥協(xié)D.近代西方民主思想深入人心

6.如表反映了清末民初不同政治派別的思想。據此能夠被認定的歷史事實是，這一時

期思想界（）

1865年李鴻章說：“機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本?！?/p>

1894年鄭觀應說：“西人以商為戰(zhàn)，欲制西人以自強，莫如振興商務?！?/p>

1903年章太炎說：“公理之未明，即以革命明之；舊俗之俱在，即以革命去之?！?/p>

1913年梁啟超說：“共和政治，非國民繼續(xù)的覺悟努力，萬萬不會維持?！?/p>

A.反侵略逐漸成為共識B.對西方的學習不斷深入

C.盛行崇洋媚外的風氣D.提倡學習西方政治制度

7.1939年初，日軍制定“治安肅正計劃”，實行“囚籠政策”，不時對中國共產黨

領導的敵后抗日根據地進行“掃蕩”。這反映出（）

A.國共兩黨合作抗戰(zhàn)引起日軍恐慌

B.蔣介石集團對日軍的威脅已全面解除

C.抗日戰(zhàn)爭由此進入戰(zhàn)略相持階段

D.中國共產黨面臨的形勢更加嚴峻復雜

8.1985年5月，國家科委向國務院提出了“關于抓一批短、平、快科技項目促進地方

經濟振興”的請示，在請示中引用了“星星之火，可以燎原”，“星火計劃”由此

誕生。這一舉措（）

A.帶有冒進的錯誤思想傾向

B.有利于不斷深化農村經濟體制改革

C.認識到“知識經濟”的重要

D.契合了“科技是第一生產力”的論斷

9.梭倫改革后，窮人作為陪審員來參政，后來證明非常重要，絕大多數爭執(zhí)最后都要

經過這些陪審員來解決，包括高級官吏判決的案件。這一現象有助于（）

A.實現城邦長治久安B.確保司法公平公正

C.改善民眾經濟狀況D.保障公民政治權利

10.英國歷史學家奧黛指出：“16、17世紀的西歐社會，見證了現代民族國家的形成，

從封建制度到資本主義制度的過渡，平信徒在宗教生活中自主地位的提高。”其意

在強調（）

A.西歐國家逐漸進入資產階級革命時代

B.宗教改革推動社會層面變化

C.西歐具備了向近代化轉型的必要條件

D.啟蒙思想在西歐的廣泛傳播

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11.1871年，統(tǒng)一的德意志帝國成立后，開始實行成年男子普選制，帝國議會通過全

國普選產生，它與聯(lián)邦議院并立存在。這表明，當時德國（）

A.議會無權制約皇帝B.具有一定的民主色彩

C.公民積極參與政治D.君主立憲制尚未完善

12.如表為20世紀末全球500強跨國公司總部地點分布表。導致這一狀況出現的主要

原因是（）

國家/集團總部數量國家/集團總部數量

美國179瑞士11

歐盟1431I'lE]10

日本107澳大利亞7

加拿大12巴西3

韓國12其他11

A.不合理的國際政治經濟秩序B.兩極格局造成的諸多弊端

C.發(fā)達國家采取貿易保護政策D.發(fā)展中國家發(fā)展后勁不足

二、材料解析題（本大題共3小題，共52.0分）

13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一明末清初天主教耶穌會來華傳教是中西文化交流史與中國基督教史上的大

事。其中，利瑪竇（1552-1610年）又是耶穌會在華逐漸摸索并形成較為有效的傳

教策略的關鍵人物，其傳教策略的關鍵就是積極自覺地適應中國的社會、文化與政

治態(tài)勢，向中國人尤其是知識分子傳教。需要補充說明的是，明末清初由天主教耶

穌會充當中介的中西文化交流可謂成果豐碩，不僅輸入了當時西方的宗教與人文思

想、西洋科技，還助推了東學西漸，為18世紀的啟蒙運動提供了豐富的充滿自然

理性精神的思想資源，例如，啟蒙大師伏爾泰賦詩禮贊孔子為真理的解釋者，稱中

國的宗教是理性的宗教。

-摘編自孫尚揚《基督教文化在中國的傳播與發(fā)展》材料二1月8日至9日，中國

駐光州總領事表示，領區(qū)各孔子學院（課堂）各具特色，各有所長，在推廣漢語教

學、傳播中國文化方面做了大量卓有成效的工作，深受當地民眾歡迎，是一張亮麗

的中國名片，也是韓國民眾了解中國的窗口。他期待，新的一年，領區(qū)孔子學院（課

堂）能夠在培養(yǎng)和激發(fā)學員和學生對中國語言及文化興趣方面有新的舉措，為促進

領區(qū)韓國民眾學習漢語、了解中國，增進兩國人民之間的文化交流和友誼做出新的

更大貢獻。

-據中國僑網2020年1月14日電《中國駐光州總領館舉辦領區(qū)孔子學院工作交流

會議》

根據材料一并結合所學知識，概括明末清初耶穌會來華傳教的社會背景及策略。

根據材料二并結合所學知識，說明孔子學院深受海外民眾歡迎的原因。

根據材料一、二并結合所學知識，簡述明末清初耶穌會來華傳教和當前孔子學院在海外

發(fā)展產生的共同歷史價值。

14.閱讀材料，完成下列要求。

材料《子夜》是作家茅盾于1932年間創(chuàng)作的長篇小說。這部作品以民族資產階級

吳蔚甫和買辦金融資本家趙伯韜之間的矛盾和斗爭為線索，反映了1931年左右中

國的社會環(huán)境。

小說梗概如下：

20世紀30年代初的中國社會，各種矛盾纏繞在一起。民族資本家吳藥甫對當時中

國的工業(yè)充滿了信心，他熱心于發(fā)展家鄉(xiāng)雙橋鎮(zhèn)的實業(yè)，并打算以雙橋鎮(zhèn)為基地建

筑起他的“國家像個國家，政府像個政府”的“雙橋王國”。期間，他與美帝國主

義及官僚買辦資產階級代理人趙伯韜進行斗爭，有時他根本不把趙伯韜放在眼里，

要和他決一高低，但當他在金融市場失敗后，且得知趙伯韜有美國老板撐腰時，卻

又表現得“再也振作不起來”，甚至產生了“有條件投降”的想法。最終，由于合

股人杜竹齋的倒戈相向，吳菰甫發(fā)展民族工業(yè)的勃勃雄心破滅。

結合中國近代史的所學知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代中

國某一歷史現象，并概述和評價該歷史現象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)

及歷史現象，對歷史現象的概述和評價準確全面。）

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15.材料況鐘（1383-1443年），于明宣宗宣德五年（1430年）出任蘇州知府。當時，

蘇州豪強污吏相互勾結利用，百姓賦稅繁重。況鐘上任后不久，便將罪大惡極的數

人處以死刑，并訓斥那些貪虐庸懦的官吏。免除煩擾苛細的賦稅，建立濟家倉，賑

濟災民，還率領蘇州民眾疏浚河道，興修水利。針對前任知府訟案“累年莫決，囚

多死于淹禁”狀況，著手處理。不到一年，“勘部過輕重囚一千一百二十余名”。

他還重視學校教育和人才的培養(yǎng)，“興學禮士，蘇人至今育之”。1439年，況鐘

任蘇州知府已九年，應當升遷。蘇州八萬人民上書挽留，要求況鐘再次回蘇州，明

英宗下詔進況鐘食正三品俸祿，仍留任知府。

-據【清】張廷玉《明史?況鐘傳》

根據材料并結合所學知識，概括況鐘治理蘇州的主要舉措。

根據材料并結合所學知識，說明況鐘具有的優(yōu)秀品質。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.材料中李悝的變法措施并沒有結束分封制度；

B.材料現象體現不出“民本”思想；

C.李悝在魏國為相，他將無功而食祿者稱為“淫民”，主張“奪淫民之祿，以來四方之

士”，實際上是要打破世襲官制，這一措施順應了當時社會變革的要求；

D.強化“尚武”理念材料體現不出來。

故選：Co

本題主要考查春秋戰(zhàn)國時期各國的變法，要求學生結合春秋戰(zhàn)國時代的特征來分析。

解答本題要搞清楚春秋戰(zhàn)國時代的特點，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

2.【答案】C

【解析】依據圖示信息可知，秦漢時期各種鐵制農具數量和種類較多，這有利于促進農

業(yè)經濟的發(fā)展，故C項正確。

圖示信息只是體現了秦漢時期各種鐵制農具數量和種類較多，無法得出制作工藝高超，

故A項錯誤。

鐵業(yè)官營制度開始實行是在漢武帝時期，而且從圖示信息也不能得出，故B項錯誤。

鐵農具產生是在春秋戰(zhàn)國時期，鐵農具產生的主要原因是生產力的發(fā)展，故D項錯誤。

故選：Co

本題考查中國古代的農業(yè)經濟。解題的關鍵是正確分析圖示信息，從秦漢時期各種鐵制

農具數量和種類較多可以分析得出這有利于促進農業(yè)經濟的發(fā)展。

本題考查秦漢時期鐵農具的特點及其影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識

的能力。

3.【答案】A

【解析】根據材料“繕寫模勒”并結合所學知識，可知此技術為雕版印刷術，再根據“牛

童走馬之口無不道其詩”“炫賣于市井”，可知雕版印刷術推動了文化的傳播，故A

項正確；

材料中沒有關于儒家觀念受到沖擊、文學界的浮夸之風悄然興起的信息，故排除B項和

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C項；

材料中白居易的詩不屬于世俗文化，故排除D項。

故選：A=

本題考查雕版印刷術和唐詩，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識。

作答時考生要緊扣材料關鍵詞，并結合所學中關于雕版印刷術和唐詩的相關知識來分析

本題。

本題考查雕版印刷術和唐詩，側重考查考生靈活運用所學知識和準確把握材料主旨的能

力。雕版印刷術和唐詩屬于考試重點內容，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結

相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。

4.【答案】B

【解析】結合所學知識可知，明朝君主專制不斷強化，官僚官僚士大夫自由發(fā)揮的空間

不斷減少，于是出現題干中的相關現象，故B正確。

A說法片面，排除。

CD不合題干主旨，排除。

故選：B。

本題考查明朝君主專制演進的影響。依據材料“不少官僚士大夫覺得，建功立業(yè)的理想

己經破滅”等信息并結合所學知識進行歸納分析。

本題考查中國古代君主專制演進的相關知識，旨在考查學生正確解讀材料信息和分析問

題的能力。結合所學知識可用排除法解決問題，難度適中。

5.【答案】A

【解析】A.根據“學生可以在歲時年節(jié)’披洋衣揖孔孟'”可以看出這一時期生活方式

出現了西化的傾向，故正確：

B.材料中沒有體現出“斷發(fā)易服”現象，故排除；

C.材料中沒有體現出革命人士的妥協(xié)，故排除；

D.材料中沒有體現出民主思想，故排除。

故選：A,

本題考查的是近代物質生活的變遷，側重于考查的是生活的西化。

本題考查的是近代生活的西化，主要考查的是學生的概括能力和知識遷移能力。

6.【答案】B

【解析】依據表格內容可知，李鴻章主張學習西方技術實現自強，鄭觀應主張振興商務

以自強，章太炎主張以革命的方式推動社會發(fā)展，梁啟超認為要想實現共和必須解放國

民的思想，由此可以看出學習西方經歷了器物到制度再到思想，反映了對西方的學習不

斷深入，故B項正確；

表格信息反映的是學習西方內容的不斷深化，不能得出反侵略逐漸成為共識，故A項錯

誤；

材料中的思想主張不是崇洋媚外的風氣，故C項錯誤；

表格中李鴻章和鄭觀應的思想沒有體現學習西方政治制度，故D項錯誤。

故選：B。

本題考查近代中國向西方學習，解題的關鍵是解讀分析表格，結合近代中國學習西方的

過程分析。

本題考查近代中國學習西方的過程特征，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的

能力。

7.【答案】D

【解析】A.材料中日軍采取的措施主要是針對中共，并不是對國共合作抗戰(zhàn)引起的恐慌;

B.材料中日均的措施是打擊中共力量，不是打擊國民黨蔣介石集團；

C.1938年抗戰(zhàn)就進入了相持階段；

D.1939年日軍加緊了對敵后抗日根據地的掃蕩，使得中共面臨著更加嚴峻的抗戰(zhàn)形勢。

故選：D。

本題主要考查抗日戰(zhàn)爭，要求學生結合抗日戰(zhàn)爭的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚抗日戰(zhàn)爭的特點，學生要有較強的結合屬性知識理解材料的能力。

8.【答案】B

【解析】A.本項的說法不符合史實，題干中涉及的是改革開放以后的經濟建設，未體現

出冒進的思想，故排除；

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B.根據“關于抓一批短、平、快科技項目促進地方經濟振興”再結合時間是“1985年”，

所以體現出了神話農村經濟體制的改革，故正確；

C.“知識經濟”主要形成于20世紀90年代，故排除；

D.“科技是第一生產力”的論斷提出的時間是1988年9月，故排除。

故選：Bo

本題考查的是經濟體制改革，側重于考查的是農村經濟體制的改革。

本題考查的是農村經濟體制的改革，主要考查的是學生的概括能力和知識遷移能力。

9.【答案】D

【解析】材料反映的是梭倫改革時推行的陪審員制度對雅典民主政治的積極作用，使得

雅典包括窮人在內的普通公民都成為了“法律和城邦的真正主人”，表明雅典的平民也

被賦予了直接管理國家事務的權力，故D正確；

A材料未體現，排除；

BC與材料無關，排除。

故選：D。

本題考查梭倫改革，解題的關鍵信息是“窮人作為陪審員來參政，后來證明非常重要,

絕大多數爭執(zhí)最后都要經過這些陪審員來解決，包括高級官吏判決的案件”。

本題為中檔題，考查梭倫改革，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

10.【答案】C

【解析】“從封建制度到資本主義制度的過渡，平信徒在宗教生活中自主地位的提高”

說明西歐具備了向近代化轉型的必要條件，故c正確；

ABD材料未體現，排除。

故選：Co

本題考查歐洲宗教改革，解題的關鍵信息是“從封建制度到資本主義制度的過渡，平信

徒在宗教生活中自主地位的提高”。

本題為中檔題，考查歐洲宗教改革，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的

能力。

11.【答案】B

【解析】“實行成年男子普選制，帝國議會通過全國普選產生”表明當時德國具有一定

的民主色彩，故B正確；

ACD材料未體現，排除。

故選：B,

本題考查1871年《德意志帝國憲法》，解題的關鍵信息是“實行成年男子普選制，帝

國議會通過全國普選產生”。

本題為中檔題，考查1871年《德意志帝國憲法》，考查學生準確解讀材料及運用所學

知識解決問題的能力。

12.【答案】A

【解析】題干顯示，發(fā)達國家主宰全球經濟化，體現出國際政治經濟秩序的不合理，故

A正確。

B說法片面，排除。

C材料不能體現，排除。

D不合題干主旨，排除。

故選：Ao

本題考查經濟全球化的相關知識。關鍵信息是：主要原因。

本題考查20世紀世界經濟格局演變的相關知識，旨在考查學生正確解讀材料信息和分

析問題的能力。結合所學知識可用排除法，難度適中。

13.【答案】【小題1】社會背景：宗教改革；新航路的開辟；教會積極鼓勵人們到東

方傳播天主教。策略：將中國傳統(tǒng)文化與天主教教義相融合；結交有較高社會政治地位

的士大夫階層，爭取支持。

【小題2】原因：中國綜合實力不斷增強，國際地位顯著提升；中華文化源遠流長；中

外經濟文化交往增多；中外政府的大力支持。

【小題3】歷史價值：是中外文化交流史上的大事；有助于人們的相互了解；增進不同

文化之間的交匯融合與借鑒互惠。

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【解析】（1）本題考查的是明末清初耶穌會來華傳教的社會背景及策略。第一小問主

要從政治、經濟和思想等方面入手；第二小問主要把材料中的有效信息進行歸納和總結

即可得出答案。

（2）本題考查的是孔子學院深受海外民眾歡迎的原因。主要從中國的國力的提升、中

外經濟文化的交流和政府的支持的角度入手回答問題。

（3）本題考查的是明末清初耶穌會來華傳教和當前孔子學院在海外發(fā)展產生的共同歷

史價值。主要從文化的交流、融合和中外相互了解的角度入手回答問題。

本題考查了中西方文化交流，考查了學生準確解讀材料信息，調動、運用知識解決問題

的能力。

14.【答案】本題屬于開放性題，依據材料“20世紀30年代初的中國社會，各種矛盾纏

繞在一起。民族資本家吳菰甫對當時中國的工業(yè)充滿了信心”提取情節(jié)，從這一情節(jié)

可以看出反映了南京國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)得到了較快的發(fā)展的歷史現象，結合

國民政府統(tǒng)治前期民族工業(yè)發(fā)展的原因進行概述和評價；也可以依據材料“他與美帝國

主義及官僚買辦資產階級代理人趙伯韜進行斗爭，有時他根本不把趙伯韜放在眼里，要

和他決一高低，但當他在金融市場失敗后，且得知趙伯韜有美國老板撐腰時，卻又表現

得'再也振作不起來'