初中語文班主任管理工作中溝通技巧初探 論文

初中語文班主任管理工作中溝通技巧初探有著正確的認識，利用科學有效的方法與學生進行良好的交流和溝通，提高班級的整體管理水平。關鍵詞：初中語文班主任；管理工作；溝通技巧引用理工作中的有效作用，利用正確的方法與學生開展良好的溝通工作，慣，提高學生的全面發(fā)展水平，推動班級管理工作的有效進行。一、初中語文班主任管理工作的內(nèi)容生的溝通工作，引導學生養(yǎng)成正確的習慣。應加強對學生的心理將康狀況的重視。初中班主任在班級管理過程強班級的集體意識的形成[1]，使學生們能夠互相關照、互相學習、共同進步。二、初中語文班主任在班級管理中面臨的問題1、許多初中生缺乏積極性的概念，能夠認識到學習的步驟，而對學習的任務沒有過多的要求，很好地適應緊張的學習氛圍，而喪失對學習的積極性。2、很多初中生缺乏自我管理能力定了他們的喜好和興趣，由于他們對事物產(chǎn)生的新鮮感和好奇心，他們會不樂于在學校規(guī)章制度的約束和管理下開展學習工作和校園他們良好的學習習慣，適應學校的學習生活[2]。3、一些初中生缺乏集體意識任的班級溝通和調(diào)節(jié)工作收到很大的挑戰(zhàn)。三、初中語文班主任在管理工作中進行溝通的作用語文老師作為初中班主任，能夠更好的與學生建立良好的聯(lián)系，辭藻來與學生進行溝通。發(fā)展，提高班級管理工作的效率[3]。四、初中語文班主任在管理工作中的溝通技巧實際工作中，班主任怎么去和學生溝通呢?我認為可以從以下三個方面去嘗試一下。1、班主任要積極經(jīng)營班級，營造和諧氛圍。進行交流[4]，在與班級學生溝通中要用一種亦師亦友的態(tài)度，使得立一個友好的共同關系。2、尊重學生，平等對待每一位學生初中2012成為安徽省六安體校的老師。他的父母一看見我，就表達感激。3、有藝術地贊美和鼓勵學生從而配合班級的管理工作[5]。例如，家住蘇埠鎮(zhèn)金色水岸小區(qū)的劉家樂同學（蘇南初中2020屆畢業(yè)生）的書法作業(yè)完成得不錯，我就在課堂中對劉家樂同學的作業(yè)進行贊揚，說:“我們班有一位小小書絕口。結束語：初中生在學習發(fā)展中會出現(xiàn)眾多的客觀或者主觀因素主導的問習基礎，有效推動管理工作的進行，提高班級的管理效率。參考文獻：1常桂花.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].2021(2017-5):248-248.2羅玉沖.初中班主任工作溝通技巧探討[J].學研究）,2019,013(020):175-176.3代源力.探討初中班主任工作中的溝通技巧[J].精品,2020(1):074-074.4渠璧.初中班主任學生管理工作藝術與溝通技巧[J].2021(2019-6):8