漢字字形識記規(guī)律講課

古代笑話明朝文人沈石田有一次收到友人送來的一盒禮物，并附有一信。信中說：“敬奉琵琶，望祈笑納?！彼蜷_盒子一看，卻是一盒新鮮枇杷。沈石田不禁失笑，回信給友人說：“承惠琵琶，開奩（lián）視之：聽之無聲，食之有味。”友人見信，十分羞愧，便作了一首打油詩自諷：

枇杷并非此琵琶，

只怪當年識字差。

倘若琵琶能結果，

滿城簫鼓盡飛花。第一頁第二頁，共25頁。相傳李鴻章有個遠房親戚趕考，呆坐半天也做不出答卷。于是便想走后門中榜，就在試卷上寫道：“我是中堂大人李鴻章的親妻（戚）！”主考官看后又好氣又好笑，提筆批道：“既是中堂親妻，我定不敢娶（?。　币蝗私o老岳父寫信，請其代買一筐杏子，但卻把“杏”字錯寫成“否”字。老岳父知道女婿寫了別字，買下杏子托人帶去并捎了一封信：“賢婿來信要買‘否’，急得老漢滿街跑。買了一筐小黃杏，不知是‘否’不是‘否’？”第二頁第三頁，共25頁。敗在一撇上的戰(zhàn)爭1930年4月，閻錫山、馮玉祥結成反蔣聯盟，發(fā)動了討蔣的中原大戰(zhàn)。閻、馮兩部預定在豫、晉交界處的沁陽會師，以求一舉聚殲駐河南的蔣軍。誰料想，馮的參謀在擬制命令時，誤將“沁（qìn）陽”寫成“泌（Bì）陽”，正巧河南南部的泌陽一地，與沁陽相隔百里。結果馮部誤入泌陽，貽誤了聚殲蔣軍的有利時機，使閻、馮聯軍處處陷入被動，導致聯合作戰(zhàn)的失敗。后人戲稱這場中原混戰(zhàn)是敗在一撇上的戰(zhàn)爭。若不是這一撇，或許中國歷史部分章節(jié)就要改寫。第三頁第四頁，共25頁。學習目標：1、初步了解漢字規(guī)范化的重要意義。2、了解寫錯別字的原因。3、掌握漢字字形識記技巧，正確書寫常見漢字學習重、難點：掌握漢字字形識記技巧，正確書寫常見漢字。第四頁第五頁，共25頁?？际裁?？《考試說明》的說明：

“識記現代漢字的字形”這一考點，一般稱為辨別錯別字。高考語文試題對這一考點的考查，一般不涉及漢字的造字類型和構造形式、漢字的筆畫數量和順序等內容；過去曾考過漢字的偏旁部首等，好多年也不再考了；過去沒有考過估計未來幾年也暫不會考異體字或異形詞語的規(guī)范問題。因此，漢字字形的考查主要就是要求考生辨別詞語中容易出現的錯別字。

第五頁第六頁，共25頁。怎么考？在試卷上主要體現在兩種題中，一是第一卷的選擇題，二是第二卷的寫作、名句填空等題。在選擇題中，本考點出現的題型主要有四種：選出沒有錯別字的一組；選出有錯別字的一組；選出只有一個錯別字的一組；選出有兩個錯別字的一組。第六頁第七頁，共25頁。題例一

下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）

A．部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即

B．報道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計在于春

C．揣度

共商國是

唾手可得

冒天下之大不違

D．通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實難副

分析：這是2003年全國卷第2題。國家考試中心公布的答案是A

。A項確實沒有錯別字，“即”也可以寫成“及”。B項“伶牙利齒”規(guī)范的寫法應是“伶牙俐齒”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齒”。C項“冒天下之大不違”的“違”應是“韙”，“不韙”，不是、不對；寫作“違”意思說不通。D項“通諜”之“諜”應是“牒”，因為“通牒”是一種文書。本題所選詞語全是常用詞語，錯別字都是音同、音近或形近而誤寫的。第七頁第八頁，共25頁。題例二下列各組詞語中，有錯別字的一組是（

）

A．留戀

流連忘返

厲害

利害得失

B．質疑

不容置疑

符合

隨聲附合

C．變換

變幻莫測

旁證

旁征博引

D．株連

珠聯璧合

大意

微言大義

分析：這是2002年的第2題。本題全是選用的常用詞語，要辨別的都是音同或音近而字形不同的詞語，有錯別字的一項是B。

“隨聲附合”應是“隨聲附和”。因為“隨聲附和”是跟著人家的意思，依從應和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，與同組的“符合”意思不同，所以把“附和”寫成“附合”不但意思不對，事實上也根本沒有這個詞。第八頁第九頁，共25頁。題例三下列四組詞

語都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組（

）

A．漱口

國藉

雄赳赳

源遠流長

B．斑斕

沉湎

金剛鉆

插科打渾

C．詮釋

惦量

熒光屏

鳩占雀巢

D．宣泄

竣工

家具店

委屈求全

分析：1997年的全國卷第2題。四組詞語都有錯別字，你得一個一個地找出來，再選出有兩個錯別字的一組，題目比較難，至少解答這樣的試題要多費時間。答案是C。A項“國藉”的“藉”應為“籍”；B項中“插科打渾”的“渾”應為“諢”；D項中“委屈求全”的“屈”應為“曲”；C項中有兩個錯別字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鳩占雀巢”的“雀”應是“鵲”。第九頁第十頁，共25頁。試題特點1、重點考查別字。2、著重考查常用字中的錯別字辨別。

不過在常用字中選例的重點是兩個，一是音同、音近而誤寫；二是形近而誤寫。如“寞”與“漠”、“愁”與“籌”、“辟”與“僻”，都是音同而誤寫；“孿”與“攣”、“宵”與“霄”，則是音同、形近而誤寫。

第十頁第十一頁，共25頁。出現別字的主要原因有：①形近致錯

②音近易誤

③形、音相近致別“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅”?！罢駣^”別為“振憤”；“迫不及待”別為“迫不急待”；“英雄輩出”別為“英雄倍出”如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。第十一頁第十二頁，共25頁。④隨意簡化字致別⑤意義相近而致別“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)”。如“漠不關心”的“漠”別為“寞”。第十二頁第十三頁，共25頁。（一）音辨法◆辨別字形的技巧：（1）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]（2）無恥濫言[“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音]（3）贖于職守[“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音]（4）切腹之痛[“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音]即通過朗讀該詞，發(fā)現詞中字的書寫錯誤。第十三頁第十四頁，共25頁。（二）形辨法即利用形旁明義之后推斷字形。（1）眼花潦亂[“繚”是指絲織品的纏繞]（2）插科打渾[“諢”跟言語有關]（3）國藉[“籍”古代書寫常用竹簡]（4）寒喧[“暄”跟太陽有關]（5）風弛電掣[“馳”快跑（多指車馬）]第十四頁第十五頁，共25頁。（三）義辨法

即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯。（1）一愁莫展[“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。]（2）不徑而走[“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。]（3）針貶時弊[“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發(fā)現或指出錯誤。]（4）誓不兩立[“勢”是指情勢。]（5）功虧一匱[“簣”是盛土的筐。]第十五頁第十六頁，共25頁。（四）結構辨析法

即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。第十六頁第十七頁，共25頁。（1）人情事故[“事”應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。]（2）惹事生非[“事”應改為“是”，因為“惹”“生”對應，“是”“非”對應（沒有“事”“非”對應的）]（3）嘻笑怒罵[“嘻”應改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結構對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應該是可作動詞的“嬉”。]（4）仗義直言[“直”應該為“執(zhí)”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。]第十七頁第十八頁，共25頁。（五）探源法

即通過探究詞的本義來確定字形例：再接再（厲勵）“再接再厲”出自韓愈、孟郊的《斗雞聯句》中孟效的詩句。接，作“交戰(zhàn)”講；“厲”通“礪”，名詞活用，作“磨快”講。意思是公雞相斗，每次交鋒之前先磨一下嘴。第十八頁第十九頁，共25頁。（六）口訣法

即利用口訣記住字形例：⑴戌戍戊戎戒橫戌（xu）點戍（shu）戊（wu）中空，劃個十字就念戎（rong），兩豎加一橫念戒（jie）那才成。⑵掇綴輟啜用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。⑶已巳己封了一半已，堵了整個巳，不封不堵是自己。

第十九頁第二十頁，共25頁。課堂小結1、出現別字的主要原因有：①形近致錯②音近易誤③形、音相近致別④隨意簡化字致別⑤意義相近而致別2、辨別字形的技巧：（一）音辨法（二）形辨法（三）義辨法（四）結構辨析法（五）探源法（六）口訣法第二十頁第二十一頁，共25頁?？偨Y從對近年來高考題目的分析統(tǒng)計來看，我們發(fā)現：高考字形題考查的重點集中在同音字、形近字兩種類型上。為此，我們在復習時要勤查字（詞）典，勤記誦，要注意使用權威的、新版的工具書（高考命題一般以商務印書館的辭書為依據）。要把平常性記憶和突擊性記憶結合起來。

第二十一頁第二十二頁，共25頁。具體實施復習中要提高漢字識記能力，應注意：①梳理、掌握高中課本中詞語。②通過課內外閱讀、練習和看相關資料，繼續(xù)擴大能正確認讀的詞語的數量。③建立自己因各種原因寫錯的字、詞語的正誤表，隨時發(fā)現隨時記，切實掌握正確字形。④根據自己復習的總體安排和實際情況，如力所能及，可適當掌握一部分較難但有一定使用頻率的詞語（含成語）的正確寫法。第二十二頁第二十三頁，共25頁。（川穿）流不息仗義（執(zhí)直）言重（疊迭）