制備氫氧化亞鐵 課件2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

人教版《必修1》3.2（第1課時）

《探究氫氧化亞鐵的制備》

一、教學(xué)目標

①知識與能力：分析影響氫氧化亞鐵制備的因素，并提出改進的方案

②過程與方法：在探究氫氧化亞鐵的制備過程中掌握提出問題、解決問題的實驗探究方法

③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力、從實驗中收獲學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣二、實驗器材：儀器：試管、膠頭滴管、長膠頭滴管、具支試管、導(dǎo)管、燒杯藥品：常規(guī)配制NaOH溶液、FeSO4溶液；用煮沸后冷卻的蒸餾水配制的NaOH溶液、FeSO4溶液；6mol/L的NaOH溶液、7mol/L的NaOH溶液、8mol/L的NaOH溶液、9mol/L的NaOH溶液；H2SO4溶液、NaHCO3溶液；石蠟油。三、實驗創(chuàng)新點：1、打破定式思維：以往的實驗研究幾乎都放在如何除去O2上，而本實驗同時考慮了濃度對實驗的影響，取得了理想的實驗效果。2、試劑的改用：（1）用7mol/L的NaOH溶液與0.2mol/L的FeSO4溶液反應(yīng)，使生成的Fe(OH)2白色絮狀沉淀下沉、幾分鐘后才變色，能滿足教學(xué)的需求。（2）用NaHCO3代替Fe粉與H2SO4溶液反應(yīng)產(chǎn)生CO2來排除裝置中的空氣，反應(yīng)快、無殘留、生成的CO2密度比空氣大，有利于將裝置中的空氣排盡。在CO2的氛圍中Fe(OH)2能保存24小時之久。三、實驗創(chuàng)新點：1、打破定式思維：以往的實驗研究幾乎都放在如何除去O2上，而本實驗同時考慮了濃度對實驗的影響，取得了理想的實驗效果。2、試劑的改用：（1）用7mol/L的NaOH溶液與0.2mol/L的FeSO4溶液反應(yīng)，使生成的Fe(OH)2白色絮狀沉淀下沉、幾分鐘后才變色，能滿足教學(xué)的需求。（2）用NaHCO3代替Fe粉與H2SO4溶液反應(yīng)產(chǎn)生CO2來排除裝置中的空氣，反應(yīng)快、無殘留、生成的CO2密度比空氣大，有利于將裝置中的空氣排盡。在CO2的氛圍中Fe(OH)2能保存24小時之久

四、實驗過程

1、教材提供的實驗方案：往FeSO4溶液中加NaOH溶液，幾乎觀察不到白色絮狀沉淀（圖1、圖2所示）2、討論并優(yōu)化實驗（1）提出問題：（a）為什么白色絮狀沉淀最終會變成紅褐色？（b）哪些部位的O2會對實驗產(chǎn)生干擾？（c）如何排除O2的干擾？（2）師生共同討論設(shè)計出改進裝置并實驗：用煮沸過的蒸餾水配制NaOH和FeSO4溶液、用石蠟油液封并將吸有NaOH溶液的長膠頭滴管伸入FeSO4溶液中擠出?，F(xiàn)象：沉淀上浮且迅速變色，但下層的變色較慢

（3）進一步提出問題：（a）能否讓生成的Fe(OH)2下沉以達到液封的效果？（b）如何能讓沉淀下沉？在老師的引導(dǎo)下討論并提出解決的方案：用NaOH的濃溶液與FeSO4溶液的稀溶液反應(yīng)4）將NaOH溶液加入FeSO4溶液中或者將FeSO4溶液加入NaOH溶液中選擇將7mol/L的NaOH加入0.2mol/L的FeSO4溶液進行實驗,沉淀量較多且下沉。（如圖5所示）（5）如此制得的Fe(OH)2也只能保持幾分鐘的時間，學(xué)生提出：裝置中的O2也會對實驗產(chǎn)生影響，如何除去？經(jīng)探究，我們用如圖6所示裝置：往NaHCO3溶液加入H2SO4

溶液后,待產(chǎn)生的二氧化碳使燒杯中的澄清石灰水變渾濁，裝置在二氧化碳環(huán)境中，再注入FeSO4溶液再注入NaOH溶液如此制得的Fe（OH）2能保存6小時之久五、實驗總結(jié)：1、探究歷程：由教材提供的方案進行實驗幾乎觀察不到白色絮狀沉淀提出O2對實驗的干擾，設(shè)計出用煮沸過的蒸餾水配制溶液并用長的膠頭滴管伸入溶液中實驗，效果不明顯；由下層沉淀變色較慢，進一步改進，用7mol/L的NaOH加入到0.2mol/L的FeSO4溶液實驗，實驗效果好，但保存時間不長，進一步設(shè)計出用NaHCO3與H2SO4溶液反應(yīng)生成CO2排出空氣，生成的Fe(OH)2能保存6小時。2、實驗