教師心理健康教育培訓總結范文（5篇）

第8頁共8頁教師心理?健康教育?培訓總結?范文由?衷感謝教?育部門為?我們搭建?了一個很?好的學習?提高的平?臺，每位?教師都以?鮮活的實?例、豐富?的知識內?涵及精湛?的理論闡?述打動了?我的心，?使我的思?想重新煥?發(fā)了激情?，燃起了?斗志，確?實感到受?益非淺。?本次培?訓按照遠?程研討與?課程資源?等培訓相?結合的方?式，在學?科課程專?家和指導?教師引領?下，積極?展開展學?科教學案?例分析和?問題研討?，實現了?教師與課?程專家的?面對面交?流，既利?于課程專?家的專業(yè)?引領，更?利于調動?廣大教師?參與培訓?的主動性?和積極性?，發(fā)揮其?培訓主體?的作用，?將理論指?導與教學?實踐結合?起來，通?過專家與?教師的互?動交流，?解決了教?師教學中?的實際問?題，增強?了培訓的?針對性和?實效性。?培訓中?，講座、?課例、網?絡交流、?師生互動?、生生互?動等新穎?、豐富的?形式，為?參訓教師?打開了一?扇學科理?念、理論?、實踐活?動的窗口?，增強了?培訓的實?效性。?課程內容?實在，培?訓檔次高?，具有很?強的指導?意義，培?訓內容對?教學第一?線的教師?特別有針?對性，各?位專家的?講解使我?對教育教?學中的重?要環(huán)節(jié)又?有了新的?感悟和提?高，感覺?這次培訓?比以往的?培訓都好?，我們從?教育教學?的各個環(huán)?節(jié)上都得?到了不同?程度的提?高。通?過學習，?讓我茅塞?頓開。我?深深感覺?到，作為?一名教師?，我們要?與時代同?行。我們?的課堂變?革與學校?變革，都?與社會變?革血脈相?連。通過?學習，我?的思維方?法與思想?方法都得?到了轉換?。希望今?后的我能?夠立足課?堂，跨越?時空，讓?我的課堂?更能體現?時代性和?社會性。?教師心?理健康教?育培訓總?結范文（?二）通?過這次學?習，作為?一名班主?任，我深?深感到做?學生心理?工作的重?要性，不?能把學生?的任何問?題都定位?在表面處?理上，而?且應該透?過現象看?學生行為?的心理因?素，從根?本上指導?學生心理?健康地發(fā)?展。在?這里，我?談一下自?己這次學?習的感受?和想法。?(一)?這次培訓?幫助我認?識了小學?心理健康?教育學科?的重要。?真正的心?育確實是?進行德育?、智育等?教育的基?礎，而心?理健康教?師只有通?過自己的?努力、發(fā)?揮自己的?作用，贏?得學生、?家長、學?校的認同?，才能更?好的發(fā)揮?中學心理?健康教育?的作用。?(二)?這次培訓?幫助我重?新認識了?學生、認?識了自己?、認識了?教育?？?以說每一?位教師都?是愛學生?的，正是?有了這份?愛，我們?才對學生?付出了很?多，可結?果卻是我?們常常感?慨：學生?怎么會是?這樣真是?一代不如?一代了。?而我現在?真正體味?到：沒有?教不會的?學生，只?有不會教?的老師這?一句話的?內在含義?，那就是?我們沒有?真正了解?學生、沒?有把握學?生的心理?需要，我?們的愛再?多卻都偏?離了我們?的預期，?簡言之我?們的愛不?是學生所?需要的，?那結果就?可想而知?了，這樣?怎能談到?教育的效?果也正因?為如此，?教師也無?法體味到?自己工作?的樂趣，?沉重的負?擔壓得教?師沒有也?不可能體?味到應屬?于自己的?快樂，這?也許就是?不懂心理?教育、不?會運用心?理教育的?必然結果?吧!讓我?們每個人?都學會去?觀察學生?、去了解?學生、去?把握學生?的心理需?求，再循?序漸進、?因材施教?。(三?)每一名?教師都應?該成為一?名合格的?心理健康?教師。作?為一名正?規(guī)師范院?校的畢業(yè)?生，每一?個人都接?觸、學習?過心理學?，但一走?上工作崗?位之后卻?沒有感到?心理學的?用途，因?此早已將?它拋之腦?后了，雖?然有時也?會裝模作?樣的應用?一兩個心?理學的術?語，那也?不過是裝?裝自己的?門面罷了??？梢哉f?那是真的?不懂心理?學，更沒?有想到如?何正確在?教育教學?上運用心?理學的知?識，所以?在工作上?產生了許?多的困惑?。正是這?次學習它?幫我才開?始認識到?心理學的?重要，更?幫我認識?到心理健?康的重要?。原來我?們在不經?意之中雖?運用著心?理學，我?們的困惑?也正是源?于不了解?學生、不?了解心理?學啊!只?有每一名?教師都成?為合格的?心理健康?教師，我?們才會更?了解自己?、更了解?學生，從?而更好的?做好教育?工作。?(四)通?過培訓我?學到了更?多的進行?心理健康?教育的方?法。以往?，自己將?心理健康?課看的過?于神秘，?原因就在?于沒有真?正的懂得?小學心理?健康教育?的實質，?而忽視了?學生的心?理感受和?心理需求?，通過培?訓我明白?了小學心?理健康教?育的實質?，那就是?：源于學?生，服務?學生;引?導學生，?把握人生?!(五?)這次培?訓幫助我?明白了學?無止境的?道理，人?非生而知?之者，不?學習，不?及時充電?，不及時?改變自己?的`知識?結構，我?們就將被?時代所淘?汰。有?太多的感?受，溢于?言表;有?太多的工?作，等著?我們去做?。教師?心理健康?教育培訓?總結范文?（三）?這堂課以?“反口令?”的熱身?游戲開始?，俗話說?得好的開?端是成功?的一半。?“反口令?”的游戲?活潑生動?，簡單易?懂，充分?帶動了學?生的學習?興趣，使?學生思維?活躍，精?神振作。?新課一?開始廖老?師用多媒?體課件播?放了一段?小貓釣魚?的故事。?通過對故?事情節(jié)的?剖析孩子?們明白了?小貓三心?二意，不?專心是釣?不到魚的?，而貓媽?媽專心致?志，一心?一意可以?釣到很多?魚。這個?故事啟示?了孩子們?：注意力?不集中所?帶來的后?果就是不?能成功的?做成一件?事情!借?著這個故?事，廖老?師又引導?孩子們回?想自己在?生活中因?為注意力?不集中而?產生的影?響。使學?生更進一?步明白注?意力不集?中不僅影?響生活，?有時還會?帶來致命?的后果。?接著通?過逛動物?園的游戲?讓孩子們?知道明確?目標可以?提高注意?力的集中?程度，同?時也啟示?孩子們注?意力是可?以通過訓?練來強化?的。接下?去的游戲?就是通過?各種活動?來訓練孩?子們的注?意力。通?過數“8?”游戲這?個活動，?孩子們明?白了：集?中注意力?不僅要心?到、眼到?，還要手?到?；?動三，是?個傳話游?戲，這個?游戲分成?兩個層次?來進行。?第一是?在沒有噪?音的情況?下進行比?賽。第?二層次為?小組在比?賽時老師?播放好看?的動畫片?來進行干?擾，結果?原來輸掉?的小組卻?反敗為勝?了。在總?結這個游?戲的時候?孩子們知?道要集中?注意力，?不僅心到?，眼到。?還要做到?認真聽、?仔細聽，?即耳到!?課程到?最后，廖?老師和孩?子們一起?總結了在?平時的學?習生活中?我們只要?做到：心?到、口到?、耳到、?眼到、手?到，就可?以成為聰?明的孩子?。再次燃?起孩子們?的自信心?。我相信?通過這節(jié)?課的學習?，孩子們?在以后的?學習中一?定能更加?認真，更?加專心。?我個人?認為廖老?師的這一?節(jié)課，孩?子們的收?獲是非常?大的。不?敢說每一?個孩子都?能在以后?的學習生?活中能高?度集中注?意力，但?是大部分?孩子從這?節(jié)課中感?受到快樂?，學到了?方法，收?獲到正能?量。這是?一堂走進?學生內心?的心理健?康教育課?程!教?師心理健?康教育培?訓總結范?文（四）?這次參?加了區(qū)教?育局組織?的教師心?理健康培?訓，受益?匪淺，感?想頗多。?我想就此?問題談談?自己膚淺?的體會。?一、使?我認識到?了心理健?康教育的?重要意義?通過培?訓學習，?使我對心?理健康教?育方面的?知識從少?到多，由?淺入深。?使我認識?到：健康?不僅是身?體上沒有?任何疾病?，而且也?包括心理?方面沒有?任何問題?，如能正?確了解和?接納自我?，能正確?地感知現?實并適應?現實，良?好的適應?及良好的?人際關系?，能平衡?過去。?二、懂得?了教師應?具備健康?的心理。?我認為?，教師是?學校心理?健康教育?的推行者?、具體實?施者，一?個成功的?教師，除?了要有淵?博的學識?和優(yōu)良的?教學技能?，還要有?健全的人?格和高尚?的品德。?教師的衣?著舉止，?言談風度?，以及待?人接物等?，都會使?學生受到?深刻的影?響。因此?，為了更?好地教育?學生，教?師自己首?先必須是?心理健康?的人。一?名優(yōu)秀的?教師，會?在課堂中?營造出和?諧與溫馨?的氣氛，?讓學生如?沐春風。?因此，教?師完善的?心理素質?，是構建?良好師生?關系的基?礎，是實?施心理健?康教育和?情感教育?的出發(fā)點?。新的教?育實踐要?求每一位?教師都應?不斷地完?善品德修?養(yǎng)，提升?自己的人?格魅力。?三、加?強對學生?的心理健?康教育?這一課程?越是學習?，我越是?感覺自己?對很多知?識的了解?還很膚淺?，我必須?不斷地學?習，我將?不斷的提?高心理學?的理論知?識，同時?也運用到?實踐中去?，不斷的?學習成長?。同時我?也希望這?樣的培訓?能夠堅持?進行下去?，進一步?提高農村?中小學教?師的水平?。教師?心理健康?教育培訓?總結范文?（五）?帶著一份?憧憬，一?份喜悅，?一份期待?與責任，?我有幸參?加了遠程?教育的心?理健康培?訓，對我?來說，這?次的培訓?意義重大?，對我今?后的工作?具有很大?的幫助。?本次培訓?我很認真?的聽了多?位專家的?理論課，?還有課上?與課下的?交流，讓?我受益匪?淺，以下?就是我在?這次培訓?活動后對?于心理健?康教育的?認識和所?想。通?過學習，?我在思想?理念和工?作能力等?方面都有?了較大程?度的提升?，感受頗?深，受益?匪淺。?感受一：?認識心理?健康重要?，促發(fā)展?。通過?本次的學?習，我認?識到了教?師心理健?康的重要?性。我認?為，教師?是學校心?理健康教?育的推行?者、具體?實施者，?一個成功?的教師，?除了要有?淵博的學?識和優(yōu)良?的教學技?能，還要?有健全的?人格和高?尚的品德?。教師的?言行對學?生有很大?影響。教?師的衣著?舉止，言?談風度，?以及待人?接物等，?都會使學?生受到深?刻的影響?。人格健?全的教師?，能在課?堂中創(chuàng)造?一種和諧?與溫馨的?氣氛，使?學生如沐?春風，輕?松愉快，?而人格不?健全的教?師，只能?在課堂上?造成一種?緊張或恐?怖的氣氛?，使學生?如坐針氈?，惶惑不?安。所以?新的教育?實踐要求?每一位教?師都應該?從自身的?心理健康?的角度，?完善自己?的人格，?提升自己?的人格魅?力。感?受二：提?高自身素?質，助成?長通過?培訓，自?身有了提?高。我對?心理調適?的技能，?提供維護?心理健康?和提高心?理素質的?方法有了?一定的了?解;通過?對個別典?型的案例?的分析學?習，對認?識與識別?心理異常?現象有了?認識，而?且有了一?定的輔導?思路。教?學活動是?師生雙向?互動的過?程。心理?素質良好?的教師，?會憑借自?己的語言?、行為和?情緒，潛?移默化地?感染學生?，促使學?生積極主?動地投入?學習;學?生在教師?的感召下?，會表現?出強烈的?求知欲，?體驗到愉?悅、滿足?的情感，?并流露出?對教師的?尊敬和愛?戴。要努?力克服不?良情緒的?困擾，