學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度（2篇）

第13頁共13頁學(xué)生綜合?素質(zhì)評價(jià)?制度劍?南我校?為全面推?進(jìn)初中新?課程改革?，構(gòu)建學(xué)?生學(xué)業(yè)成?績評價(jià)和?綜合素質(zhì)?評價(jià)相結(jié)?合的評價(jià)?模式，通?過評價(jià)制?度促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展、?教師提高?和改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐的?功能，逐?步建立科?學(xué)、全面?的學(xué)生評?價(jià)體系，?現(xiàn)遵循目?標(biāo)多元、?方式多樣?、注重過?程的評價(jià)?原則，依?據(jù)上級一?系列文件?精神和我?校實(shí)際特?制定本方?案，它將?是我校新?課改背景?下進(jìn)行學(xué)?生評價(jià)的?綱領(lǐng)性文?件。一?、指導(dǎo)思?想1.?全面貫徹?__教育?方針，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育和?新課程改?革的深入?實(shí)施，體?現(xiàn)基礎(chǔ)教?育課程改?革的基本?要求。?2.進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)學(xué)校?德育工作?，發(fā)揮評?價(jià)的引導(dǎo)?激勵(lì)作用?和教育功?能，通過?對學(xué)生基?礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)?展性評價(jià)?，促進(jìn)學(xué)?生的健康?成長和全?面發(fā)展。?3.通?過學(xué)生發(fā)?展性評價(jià)?科學(xué)檢驗(yàn)?教師的教?學(xué)效果，?促進(jìn)教師?改善課程?設(shè)計(jì)，完?善教學(xué)過?程有效地?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。4.?通過學(xué)生?發(fā)展性評?價(jià)促進(jìn)學(xué)?生綜合素?質(zhì)的全面?提升，促?進(jìn)學(xué)生身?心健康和?知識能力?和諧發(fā)展?，并激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和合?作意識。?二、評?價(jià)原則1?.全面性?原則既?要注重學(xué)?生科學(xué)文?化素質(zhì)的?評價(jià)，更?要注重學(xué)?生基礎(chǔ)性?發(fā)展目標(biāo)?的評價(jià)，?糾正單純?以文化課?考試成績?評價(jià)學(xué)生?、選拔學(xué)?生的錯(cuò)誤?做法。從?德、智、?體、美等?方面綜合?評價(jià)學(xué)生?的發(fā)展。?2.形?成性評價(jià)?與終結(jié)性?評價(jià)相結(jié)?合的原則?對學(xué)生?的評價(jià)不?僅要注重?結(jié)果，更?要注重發(fā)?展和變化?的過程。?每一學(xué)期?的評價(jià)要?注重學(xué)生?一學(xué)期的?表現(xiàn)和發(fā)?展情況，?畢業(yè)時(shí)的?基礎(chǔ)素質(zhì)?發(fā)展性評?價(jià)要注重?學(xué)生在各?個(gè)學(xué)期的?表現(xiàn)和發(fā)?展情況，?要讓學(xué)生?的發(fā)展過?程成為基?礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)?展性評價(jià)?的重要組?成部分。?3.定?性評價(jià)和?定量評價(jià)?相結(jié)合原?則：對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程的?評價(jià)是一?個(gè)非學(xué)業(yè)?性的評價(jià)?。如果只?采用分?jǐn)?shù)?或等級等?量化的東?西來對它?進(jìn)行評價(jià)?是片面的?、不科學(xué)?的。只有?根據(jù)它的?過程性、?發(fā)展性的?特點(diǎn)，采?用諸如成?長記錄袋?等方式進(jìn)?行綜合分?析，才能?得到正確?的評價(jià)結(jié)?果，促進(jìn)?學(xué)生的自?我發(fā)展。?___?_日常表?現(xiàn)和標(biāo)志?性發(fā)展結(jié)?合的原則?評價(jià)既?要看到學(xué)?生取得的?標(biāo)志性績?效，又要?注重學(xué)生?在日常發(fā)?展過程中?的心理、?道德、價(jià)?值觀、學(xué)?習(xí)態(tài)度和?創(chuàng)新能力?的養(yǎng)成。?5.以?評價(jià)促發(fā)?展的原則?教育的?意義在于?引導(dǎo)和促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展和完?善，評價(jià)?改革的根?本目的是?為了更好?地促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?，了解過?去，把握?現(xiàn)在，重?在未來，?改變評價(jià)?過分強(qiáng)調(diào)?甄別與選?拔功能，?忽視改進(jìn)?與激勵(lì)功?能的狀況?。讓評價(jià)?成為激勵(lì)?成長的有?效手段，?要求評價(jià)?反饋幫助?學(xué)生樹立?自信心、?增強(qiáng)寑展?前進(jìn)的動?力。讓學(xué)?生在探索?的過程中?去享受成?功的愉悅?，鼓勵(lì)學(xué)?生從評價(jià)?中去發(fā)現(xiàn)?別人的長?處和優(yōu)點(diǎn)?，不斷促?進(jìn)自身的?發(fā)展。?6.誠信?、公正、?公開的原?則評價(jià)是?為了促進(jìn)?發(fā)展，更?好地提高?學(xué)生的基?礎(chǔ)素質(zhì)，?因此評價(jià)?要實(shí)事求?是，要誠?信公正，?讓學(xué)生通?過評價(jià)正?確認(rèn)識自?己，樹立?發(fā)展的目?標(biāo)和信忣?。三、?評價(jià)體系?（一）?評價(jià)內(nèi)容?。主要由?綜合素質(zhì)?評價(jià)和考?試成績兩?個(gè)方面組?成。其中?綜合素質(zhì)?由公民道?德與素養(yǎng)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度與能力?，實(shí)踐與?創(chuàng)新、運(yùn)?動與健康?，審美與?表現(xiàn)五個(gè)?部分組成?；考試成?績由學(xué)生?初中中階?段學(xué)科課?程過程性?成績和學(xué)?業(yè)水平監(jiān)?測成績兩?部分組成?。1、?公民道德?與素養(yǎng)?（1）愛?祖國、愛?人民、愛?勞動、愛?科學(xué)、愛?社會主義?。（2?）遵守學(xué)?校紀(jì)律，?遵守社會?公德，遵?守國家法?律。（?3）關(guān)心?集體，樂?于助人，?積極參加?公益活動?。（4?）珍惜資?源，保護(hù)?環(huán)境，具?有社會責(zé)?任感。?（5）孝?敬父母，?尊敬師長?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)。（?6）誠實(shí)?守信，舉?止文明，?逐步養(yǎng)成?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣嚌?生活習(xí)慣?。2.?學(xué)習(xí)態(tài)度?與能力（?1）有學(xué)?習(xí)的愿望?和興趣。?（2）?學(xué)習(xí)態(tài)度?積極，認(rèn)?真完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。?（3）?能運(yùn)用各?種學(xué)習(xí)方?法來提高?學(xué)習(xí)水平?，養(yǎng)成對?學(xué)習(xí)過程?和學(xué)習(xí)結(jié)?果進(jìn)行反?思的習(xí)慣?。（4?）能夠結(jié)?合所學(xué)知?識，運(yùn)用?已有的經(jīng)?驗(yàn)和技能?，獨(dú)立分?析解決問?題。（?5）具有?初步的研?究與創(chuàng)新?能力。?3.實(shí)踐?與創(chuàng)新?（1）積?極參加社?會實(shí)踐活?動，態(tài)度?認(rèn)真，效?果顯著。?（2）?探索學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)能?力，初步?養(yǎng)成在實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)?、探究和?創(chuàng)新的精?神。（?3）敢于?探索和嘗?試新鮮事?物，有創(chuàng)?新思維的?方法和意?識。（?4）認(rèn)真?對待實(shí)驗(yàn)?課程，動?手能力強(qiáng)?。4、?運(yùn)動與健?康（1?）熱愛體?育運(yùn)動，?養(yǎng)成體育?鍛煉的習(xí)?慣。（?2）掌握?一定的運(yùn)?動技能，?積極參加?學(xué)校組織?的各種體?育活動，?身體健康?。（3?）樹立健?康意識，?培養(yǎng)健身?能力，形?成健康的?生活方式?。5、?審美與表?現(xiàn)（1?）能感受?并欣賞生?活、自然?、藝術(shù)和?科學(xué)中的?美，具有?健康的審?美情趣。?（2）?積極參加?藝術(shù)活動?，能用多?種方式進(jìn)?行藝術(shù)表?現(xiàn)。（?3）衣著?整潔，舉?止得體，?語言美、?行為美。?四、評?價(jià)辦法?（一）對?學(xué)生的綜?合素質(zhì)評?價(jià)每學(xué)期?進(jìn)行一次?，根據(jù)評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)期末對?學(xué)生的綜?合素質(zhì)發(fā)?展情況做?出等級評?價(jià)和寫實(shí)?性評語，?評價(jià)信息?由班主任?登錄在我?校學(xué)生發(fā)?展性評價(jià)?記錄手冊?上。學(xué)生?的成長記?錄還應(yīng)包?括具備能?夠反映學(xué)?生成長過?程的實(shí)證?性資料，?要客觀、?公正、富?有個(gè)性化?，能夠促?進(jìn)每一個(gè)?學(xué)生全面?發(fā)展。?（二）綜?合素質(zhì)評?價(jià)分為學(xué)?生自評、?學(xué)生互評?、班主任?評價(jià)和任?課教師評?價(jià)，分別?從五個(gè)方?面對學(xué)生?進(jìn)行等級?評價(jià)。?在學(xué)生自?評中，學(xué)?校要事前?把學(xué)生評?價(jià)的意義?、方法、?需要注意?的問題向?學(xué)生作出?說明，提?出要求。?學(xué)生自評?以學(xué)生自?己的成長?記錄為主?要依據(jù)，?描述和分?析自己在?五個(gè)方面?的表現(xiàn)、?表達(dá)自己?的感悟，?提出自身?前進(jìn)的方?向，并為?自己在五?個(gè)方面確?定一個(gè)評?定等級。?在學(xué)生?互評中，?學(xué)生單項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?獲得優(yōu)秀?等級達(dá)到?____?%以上且?不合格等?級不超過?____?%，或優(yōu)?秀與良好?等級合計(jì)?達(dá)到__?__%以?上、其中?優(yōu)秀等級?達(dá)到__?__%以?上且不合?格等級不?超過__?__%，?該項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容的學(xué)?生互評等?級為“優(yōu)?秀”。優(yōu)?秀和良好?等級合計(jì)?達(dá)到__?__%以?上且不合?格等級不?超過__?__%，?該項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容的學(xué)?生互評等?級為“良?好”。學(xué)?生單項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容獲?得優(yōu)秀、?良好、合?格等級合?計(jì)達(dá)到_?___%?以上，該?項(xiàng)發(fā)展內(nèi)?容的學(xué)生?互評等級?為“合格?”。學(xué)生?單項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容獲得?不合格等?級達(dá)到或?超過_?___%?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容的?學(xué)生互評?等級為“?不合格”?。在任?課教師評?價(jià)中，以?班級為單?位，由所?有任課教?師組成學(xué)?生教育評?價(jià)小組，?根據(jù)教師?對學(xué)生的?觀察了解?，對學(xué)生?的前三項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?做出等級?評價(jià)。后?二項(xiàng)評價(jià)?內(nèi)容主要?由相應(yīng)學(xué)?科的任課?教師做出?等級評價(jià)?。綜合?學(xué)生自評?、學(xué)生互?評、班主?任評價(jià)、?任課教師?評價(jià)的結(jié)?果，學(xué)生?單項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容獲得?至少__?__個(gè)優(yōu)?秀等級且?沒有不合?格等級的?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容可?確定為優(yōu)?秀等級。?學(xué)生單項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?獲得至少?____?個(gè)良好以?上等級且?沒有不合?格等級的?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容可?確定為良?好等級。?學(xué)生單項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?獲得至少?____?個(gè)合格以?上等級的?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容可?確定為合?格等級。?學(xué)生單項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?獲得__?__個(gè)以?上（含_?___個(gè)?）不合格?等級的，?該項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容可確?定為不合?格等級。?（三）?除了對學(xué)?生的綜合?素質(zhì)發(fā)展?情況做出?等級評價(jià)?外，班主?任還要對?學(xué)生一學(xué)?期來的成?長表現(xiàn)做?出寫實(shí)性?評價(jià)。寫?實(shí)性評價(jià)?應(yīng)多采用?激勵(lì)性的?語言，客?觀地描述?學(xué)生的進(jìn)?步、潛能?以及不足?，同時(shí)要?制定明確?簡要的促?進(jìn)學(xué)生發(fā)?展的改進(jìn)?計(jì)劃，幫?助學(xué)生認(rèn)?識自我，?樹立自信?，對學(xué)生?今后的發(fā)?展和提高?進(jìn)行有效?的指導(dǎo)。?（四）?學(xué)生在完?成初中階?段性學(xué)業(yè)?時(shí)，學(xué)校?要根據(jù)學(xué)?生成長，?對學(xué)生的?綜合素質(zhì)?發(fā)展情況?做出終結(jié)?性評價(jià)。?班主任?還要通過?家長會、?家訪、電?話等方式?向家長介?紹評價(jià)的?內(nèi)容和要?求，并介?紹學(xué)生的?表現(xiàn)情況?。請學(xué)生?家長根據(jù)?以上情況?和對學(xué)生?的日常了?解，提出?評價(jià)意見?。五、?評價(jià)結(jié)果?的運(yùn)用?（一）等?級評價(jià)是?對學(xué)生綜?合評價(jià)的?重要組成?部分，應(yīng)?該和學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績一起，?在學(xué)期末?反饋給家?長。（?二）每學(xué)?期的等級?評價(jià)結(jié)果?要作為評?優(yōu)評先、?獎(jiǎng)勵(lì)表彰?的重要依?據(jù)。學(xué)校?在評選三?好學(xué)生、?優(yōu)秀學(xué)生?干部、優(yōu)?秀團(tuán)員，?推薦市級?、省級三?好學(xué)生和?優(yōu)秀學(xué)生?干部時(shí)，?要將學(xué)生?的等級評?價(jià)結(jié)果作?為重要依?據(jù)。（?三）可以?根據(jù)對學(xué)?生的綜合?評價(jià)情況?，評選各?類個(gè)性發(fā)?展突出的?優(yōu)秀學(xué)生?，讓更多?的學(xué)生體?驗(yàn)成功、?感受激勵(lì)?。（四?）學(xué)生在?完成階段?性學(xué)業(yè)后?，只有各?項(xiàng)終結(jié)性?評價(jià)全部?達(dá)到合格?或合格以?上等級，?方可取得?畢業(yè)證書?。學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)制度?（二）?劍南我?校為全面?推進(jìn)初中?新課程改?革，構(gòu)建?學(xué)生學(xué)業(yè)?成績評價(jià)?和綜合素?質(zhì)評價(jià)相?結(jié)合的評?價(jià)模式，?通過評價(jià)?制度促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?、教師提?高和改進(jìn)?教學(xué)實(shí)踐?的功能，?逐步建立?科學(xué)、全?面的學(xué)生?評價(jià)體系?，現(xiàn)遵循?目標(biāo)多元?、方式多?樣、注重?過程的評?價(jià)原則，?依據(jù)上級?一系列文?件精神和?我校實(shí)際?特制定本?方案，它?將是我校?新課改背?景下進(jìn)行?學(xué)生評價(jià)?的綱領(lǐng)性?文件。?一、指導(dǎo)?思想1?.全面貫?徹__教?育方針，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?和新課程?改革的深?入實(shí)施，?體現(xiàn)基礎(chǔ)?教育課程?改革的基?本要求。?2.進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)學(xué)?校德育工?作，發(fā)揮?評價(jià)的引?導(dǎo)激勵(lì)作?用和教育?功能，通?過對學(xué)生?基礎(chǔ)素質(zhì)?發(fā)展性評?價(jià)，促進(jìn)?學(xué)生的健?康成長和?全面發(fā)展?。3.?通過學(xué)生?發(fā)展性評?價(jià)科學(xué)檢?驗(yàn)教師的?教學(xué)效果?，促進(jìn)教?師改善課?程設(shè)計(jì)，?完善教學(xué)?過程有效?地促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。4?.通過學(xué)?生發(fā)展性?評價(jià)促進(jìn)?學(xué)生綜合?素質(zhì)的全?面提升，?促進(jìn)學(xué)生?身心健康?和知識能?力和諧發(fā)?展，并激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?合作意識?。二、?評價(jià)原則?1.全面?性原則?既要注重?學(xué)生科學(xué)?文化素質(zhì)?的評價(jià)，?更要注重?學(xué)生基礎(chǔ)?性發(fā)展目?標(biāo)的評價(jià)?，糾正單?純以文化?課考試成?績評價(jià)學(xué)?生、選拔?學(xué)生的錯(cuò)?誤做法。?從德、智?、體、美?等方面綜?合評價(jià)學(xué)?生的發(fā)展?。2.?形成性評?價(jià)與終結(jié)?性評價(jià)相?結(jié)合的原?則對學(xué)?生的評價(jià)?不僅要注?重結(jié)果，?更要注重?發(fā)展和變?化的過程?。每一學(xué)?期的評價(jià)?要注重學(xué)?生一學(xué)期?的表現(xiàn)和?發(fā)展情況?，畢業(yè)時(shí)?的基礎(chǔ)素?質(zhì)發(fā)展性?評價(jià)要注?重學(xué)生在?各個(gè)學(xué)期?的表現(xiàn)和?發(fā)展情況?，要讓學(xué)?生的發(fā)展?過程成為?基礎(chǔ)素質(zhì)?發(fā)展性評?價(jià)的重要?組成部分?。3.?定性評價(jià)?和定量評?價(jià)相結(jié)合?原則：?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程?的評價(jià)是?一個(gè)非學(xué)?業(yè)性的評?價(jià)。如果?只采用分?數(shù)或等級?等量化的?東西來對?它進(jìn)行評?價(jià)是片面?的、不科?學(xué)的。只?有根據(jù)它?的過程性?、發(fā)展性?的特點(diǎn)，?采用諸如?成長記錄?袋等方式?進(jìn)行綜合?分析，才?能得到正?確的評價(jià)?結(jié)果，促?進(jìn)學(xué)生的?自我發(fā)展?。__?__日常?表現(xiàn)和標(biāo)?志性發(fā)展?結(jié)合的原?則評價(jià)?既要看到?學(xué)生取得?的標(biāo)志性?績效，又?要注重學(xué)?生在日常?發(fā)展過程?中的心理?、道德、?價(jià)值觀、?學(xué)習(xí)態(tài)度?和創(chuàng)新能?力的養(yǎng)成?。5.?以評價(jià)促?發(fā)展的原?則教育?的意義在?于引導(dǎo)和?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展和?完善，評?價(jià)改革的?根本目的?是為了更?好地促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展，了解?過去，把?握現(xiàn)在，?重在未來?，改變評?價(jià)過分強(qiáng)?調(diào)甄別與?選拔功能?，忽視改?進(jìn)與激勵(lì)?功能的狀?況。讓評?價(jià)成為激?勵(lì)成長的?有效手段?，要求評?價(jià)反饋幫?助學(xué)生樹?立自信心?、增強(qiáng)寑?展前進(jìn)的?動力。讓?學(xué)生在探?索的過程?中去享受?成功的愉?悅，鼓勵(lì)?學(xué)生從評?價(jià)中去發(fā)?現(xiàn)別人的?長處和優(yōu)?點(diǎn)，不斷?促進(jìn)自身?的發(fā)展。?6.誠?信、公正?、公開的?原則評價(jià)?是為了促?進(jìn)發(fā)展，?更好地提?高學(xué)生的?基礎(chǔ)素質(zhì)?，因此評?價(jià)要實(shí)事?求是，要?誠信公正?，讓學(xué)生?通過評價(jià)?正確認(rèn)識?自己，樹?立發(fā)展的?目標(biāo)和信?忣。三?、評價(jià)體?系（一?）評價(jià)內(nèi)?容。主要?由綜合素?質(zhì)評價(jià)和?考試成績?兩個(gè)方面?組成。其?中綜合素?質(zhì)由公民?道德與素?養(yǎng)，學(xué)習(xí)?態(tài)度與能?力，實(shí)踐?與創(chuàng)新、?運(yùn)動與健?康，審美?與表現(xiàn)五?個(gè)部分組?成；考試?成績由學(xué)?生初中中?階段學(xué)科?課程過程?性成績和?學(xué)業(yè)水平?監(jiān)測成績?兩部分組?成。1?、公民道?德與素養(yǎng)?（1）?愛祖國、?愛人民、?愛勞動、?愛科學(xué)、?愛___?_。（?2）遵守?學(xué)校紀(jì)律?，遵守社?會公德，?遵守國家?法律。?（3）關(guān)?心___?_，樂于?助人，積?極參加公?益活動。?（4）?珍惜資源?，保護(hù)環(huán)?境，具有?社會責(zé)任?感。（?5）孝敬?父母，尊?敬師長，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?。（6?）誠實(shí)守?信，舉止?文明，逐?步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣嚌生?活習(xí)慣。?2.學(xué)?習(xí)態(tài)度與?能力（1?）有學(xué)習(xí)?的愿望和?興趣。?（2）學(xué)?習(xí)態(tài)度積?極，認(rèn)真?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。?（3）能?運(yùn)用各種?學(xué)習(xí)方法?來提高學(xué)?習(xí)水平，?養(yǎng)成對學(xué)?習(xí)過程和?學(xué)習(xí)結(jié)果?進(jìn)行反思?的習(xí)慣。?（4）?能夠結(jié)合?所學(xué)知識?，運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)?和技能，?獨(dú)立分析?解決問題?。（5?）具有初?步的研究?與創(chuàng)新能?力。3?.實(shí)踐與?創(chuàng)新（?1）積極?參加社會?實(shí)踐活動?，態(tài)度認(rèn)?真，效果?顯著。?（2）探?索學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)能力?，初步養(yǎng)?成在實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)、?探究和創(chuàng)?新的精神?。（3?）敢于探?索和嘗試?新鮮事物?，有創(chuàng)新?思維的方?法和意識?。（4?）認(rèn)真對?待實(shí)驗(yàn)課?程，動手?能力強(qiáng)。?4、運(yùn)?動與健康?（1）?熱愛體育?運(yùn)動，養(yǎng)?成體育鍛?煉的習(xí)慣?。（2?）掌握一?定的運(yùn)動?技能，積?極參加學(xué)?校___?_的各種?體育活動?，身體健?康。（?3）樹立?健康意識?，培養(yǎng)健?身能力，?形成健康?的生活方?式。5?、審美與?表現(xiàn)（?1）能感?受并欣賞?生活、自?然、藝術(shù)?和科學(xué)中?的美，具?有健康的?審美情趣?。（2?）積極參?加藝術(shù)活?動，能用?多種方式?進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)。?（3）衣?著整潔，?舉止得體?，語言美?、行為美?。四、?評價(jià)辦法?（一）?對學(xué)生的?綜合素質(zhì)?評價(jià)每學(xué)?期進(jìn)行一?次，根據(jù)?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)期末?對學(xué)生的?綜合素質(zhì)?發(fā)展情況?做出等級?評價(jià)和寫?實(shí)性評語?，評價(jià)信?息由班主?任登錄在?我校學(xué)生?發(fā)展性評?價(jià)記錄手?冊上。學(xué)?生的成長?記錄還應(yīng)?包括具備?能夠反映?學(xué)生成長?過程的實(shí)?證性資料?，要客觀?、公正、?富有個(gè)性?化，能夠?促進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生全?面發(fā)展。?（二）?綜合素質(zhì)?評價(jià)分為?學(xué)生自評?、學(xué)生互?評、班主?任評價(jià)和?任課教師?評價(jià)，分?別從五個(gè)?方面對學(xué)?生進(jìn)行等?級評價(jià)。?在學(xué)生?自評中，?學(xué)校要事?前把學(xué)生?評價(jià)的意?義、方法?、需要注?意的問題?向?qū)W生作?出說明，?提出要求?。學(xué)生自?評以學(xué)生?自己的成?長記錄為?主要依據(jù)?，描述和?分析自己?在五個(gè)方?面的表現(xiàn)?、表達(dá)自?己的感悟?，提出自?身前進(jìn)的?方向，并?為自己在?五個(gè)方面?確定一個(gè)?評定等級?。在學(xué)?生互評中?，學(xué)生單?項(xiàng)發(fā)展內(nèi)?容獲得優(yōu)?秀等級達(dá)?到___?_%以上?且不合格?等級不超?過___?_%，或?優(yōu)秀與良?好等級合?計(jì)達(dá)到_?___%?以上、其?中優(yōu)秀等?級達(dá)到_?___%?以上且不?合格等級?不超過_?___%?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容的?學(xué)生互評?等級為“?優(yōu)秀”。?優(yōu)秀和良?好等級合?計(jì)達(dá)到_?___%?以上且不?合格等級?不超過_?___%?，該項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容的?學(xué)生互評?等級為“?良好”。?學(xué)生單項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?獲得優(yōu)秀?、良好、?合格等級?合計(jì)達(dá)到?____?%以上，?該項(xiàng)發(fā)展?內(nèi)容的學(xué)?生互評等?級為“合?格”。學(xué)?生單項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容獲?得不合格?等級達(dá)到?或超過?____?%，該項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?的學(xué)生互?評等級為?“不合格?”。在?任課教師?評價(jià)中，?以班級為?單位，由?所有任課?教師組成?學(xué)生教育?評價(jià)小組?，根據(jù)教?師對學(xué)生?的觀察了?解，對學(xué)?生的前三?項(xiàng)發(fā)展內(nèi)?容做出等?級評價(jià)。?后二項(xiàng)評?價(jià)內(nèi)容主?要由相應(yīng)?學(xué)科的任?課教師做?出等級評?價(jià)。綜?合學(xué)生自?評、學(xué)生?互評、班?主任評價(jià)?、任課教?師評價(jià)的?結(jié)果，學(xué)?生單項(xiàng)發(fā)?展內(nèi)容獲?得至少_?___個(gè)?優(yōu)秀等級?且沒有不?合格等級?的，該項(xiàng)?發(fā)展內(nèi)容?可確定為?優(yōu)秀等級?。學(xué)生單?項(xiàng)發(fā)展