第四單元作文《思路要清晰》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

思路要清晰

葉圣陶先生曾說(shuō):“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的這條路?！?/p>

那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基礎(chǔ)上的。

何謂“思路清晰”

在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次清晰，讓讀者明白文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，主要說(shuō)什么?！八悸凡磺逦钡谋锥?/p>

如果沒(méi)有布局謀篇的意識(shí)，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文就會(huì)雜亂無(wú)章、顛三倒四，令人不知所云。

“思路清晰”的好處

作文只有思路清晰、層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想感情?！胺仓朴谖?，先布其位，猶夫行陳之有次，階梯之有依也?！?/p>

凡是寫文章,要把布局謀篇放在首位,就好象古代打戰(zhàn)擺陣位置的主次,階梯的一層層高上去一樣。怎樣才能做到“思路清晰”

一、讀透文題，審清題目要求。

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、仔細(xì)地研讀作文題目，明確寫什么，怎么寫，避免不對(duì)題、偏離中心的毛病。1、重點(diǎn)分析“題眼”。

命題作文中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂“題眼”，把握“題眼”，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，尤其要注意題目中起約束、限制作用的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)。1、《注滿記憶的相冊(cè)》小練習(xí)關(guān)鍵詞（題眼）約束、限制性詞語(yǔ)2、《眷戀那段好時(shí)光》關(guān)鍵詞（題眼）約束、限制性詞語(yǔ)怎樣才能做到“思路清晰”2、注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，往往有著明確有豐富的語(yǔ)意指向。

1、《最美的微笑》小練習(xí)關(guān)鍵詞（題眼）隱含豐富語(yǔ)意的副詞2、《其實(shí)我也很美》關(guān)鍵詞（題眼）約束、限制性詞語(yǔ)隱含豐富語(yǔ)意的副詞怎樣才能做到“思路清晰”

二、只有確定了中心，才能圍繞選材確立重點(diǎn)，安排詳略。在這個(gè)過(guò)程中

，有些材料比較重要，可以寫入文中，有些不那么典型，就要果斷舍棄。緊緊圍繞中心選擇直接可信，新穎獨(dú)到的材料，才能是文章中心鮮明，深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

注意，及時(shí)納入作文的素材，也要有所側(cè)重，根據(jù)中心作出詳略的安排，小練習(xí)：辨析選材

作文題目：《認(rèn)識(shí)你真好》主題：記敘與“你”相識(shí)相知的往事，表達(dá)對(duì)“你”的感激、敬愛(ài)。

材料一：11歲的生日，是在病痛折磨與家人中度過(guò)的，本打算，生日時(shí)，一家人出去玩，不想，生日的前兩天，我的肚子突然很疼，疼到說(shuō)不出話，滿臉冷汗，去醫(yī)院才知道我得了急性闌尾炎，需要立刻手術(shù)，登上手術(shù)臺(tái)的那一刻，我的手打著針，還被綁在手術(shù)臺(tái)上，做手術(shù)的中途，只是半麻的我疼得冷汗直流，等回到病房，一大家子的人圍在我的身邊，我卻沒(méi)力氣和他們說(shuō)話，便睡著了，等再醒來(lái)，已是凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，媽媽扶我起來(lái)去衛(wèi)生間，可我的刀口陣陣發(fā)痛，根本站不起來(lái)，接連幾天，都在痛苦中度過(guò)。材料二：你就像一個(gè)小火爐，離得越近，便越能感受到你的溫暖和內(nèi)心的炙熱。淺淺地我意識(shí)到，我也算是你的一個(gè)朋友了吧？當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，心中竟有一種興奮：能成為你的朋友，簡(jiǎn)直太幸運(yùn)了！不過(guò)，做朋友不能嘴上說(shuō)說(shuō)，還得付出實(shí)際行動(dòng)才能行！我開始考慮你需要什么，我盡量自己最大努力幫助你。于是不時(shí)地督促，體育課上的“大挑戰(zhàn)”便成了“家常便飯”。材料三：那天，成績(jī)一直比較優(yōu)異的我在一次考試中考砸了。心情低落到極點(diǎn)的我一個(gè)人跑到草地上哭。突然，一陣蒲公英的絨毛向我臉上撲來(lái)，我抬頭一看，你正站在我的面前吹著手中的蒲公英。你慢慢向我走了過(guò)來(lái)并坐在我的身邊。你沒(méi)有說(shuō)什么安慰我的話。只是看著遍地毛茸茸的蒲公英說(shuō)：“一顆蒲公英的種子不會(huì)只因一陣風(fēng)，抓住每一次機(jī)會(huì)去達(dá)到自己的目標(biāo)。一次考試只能確定你不足，但不能確定你不行?！甭犃怂脑挘抑饾u意識(shí)到了真正的原因。你又摘下一朵蒲公英，放在了我的面前，我用力一吹，所有的絨毛都飄到了你的臉上。你氣急敗壞的道：“好啊你，看我怎么收拾你。”

分析：這幾則材料適用于這個(gè)題目和主題的有幾則？說(shuō)說(shuō)適合的理由，再說(shuō)說(shuō)不適合的原因？怎樣才能做到“思路清晰”

三、依據(jù)文體和題材，確定寫作順序

1、按照事情發(fā)展的順序安排層次。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文在布局謀篇時(shí)，可以選擇事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的過(guò)程為序，對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述，

以表現(xiàn)人物的精神世界或者表現(xiàn)某種主題。如果要寫事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫。怎樣才能做到“思路清晰”2、按空間順序安排層次。即是按事物空間結(jié)構(gòu)順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。怎樣才能做到“思路清晰”3、按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主到次的順序進(jìn)行說(shuō)明或論述。溫故而知新根據(jù)《植樹的牧羊人》一課填寫下列表格1913年“我”偶遇牧羊人借宿時(shí)目睹其生活，深為敬慕親見牧羊人種樹的情景戰(zhàn)后重訪，見牧羊人仍在種書最后一次相見，高原已大為改觀技巧提煉思路清晰的步驟1、首先，要理清事情發(fā)展的大體經(jīng)過(guò)，把這件事分成幾個(gè)階段。2、然后，找出每個(gè)階段最重要的關(guān)鍵詞，按順序排好，并按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。3、最后，圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，并對(duì)主要過(guò)程展開生動(dòng)具體的描述。提示：可以綜合運(yùn)用多種描寫來(lái)生動(dòng)地，多層次地展示事情發(fā)展的過(guò)程。小練習(xí)《他是我們的榜樣》1、

這個(gè)作文題目要表達(dá)的中心是什么？

他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，表達(dá)作者感激敬佩之情。2、下面這些材料，你會(huì)選擇哪些？大致采取什么結(jié)構(gòu)？A、他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B、他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C、他寫完作業(yè)之后，常常進(jìn)行體育鍛煉。F、他家里學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。D、他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E、他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。G、他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。選擇的材料設(shè)想的結(jié)構(gòu)材料總結(jié)分?jǐn)⒖偲鹨?、整體構(gòu)思小練習(xí)《他是我們的榜樣》A、他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B、他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。G、他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。二、確定寫作順序(時(shí)間順序)課上課下（