2023畢業(yè)設(shè)計個人工作總結(jié)范文（5篇）

第9頁共9頁2023?畢業(yè)設(shè)計?個人工作?總結(jié)范文?畢業(yè)設(shè)?計是教學(xué)?過程的重?要環(huán)節(jié)之?一，是培?養(yǎng)學(xué)生知?識、能力?和素質(zhì)的?重要環(huán)節(jié)?，也是檢?驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)?量的重要?方面。我?院___?_屆畢業(yè)?設(shè)計工作?經(jīng)過全院?教師和全?體畢業(yè)生?的共同努?力，基本?達(dá)到了預(yù)?期的教學(xué)?效果?，F(xiàn)?將本屆畢?業(yè)設(shè)計工?作情況總?結(jié)如下：?一、基?本情況?____?屆共有_?___個??？茖I(yè)?(含方向?)，__?__名專?科畢業(yè)生?參加畢業(yè)?設(shè)計，其?中三年制?大專__?__人，?五年制大?專___?_人;指?導(dǎo)教師按?照不超過?____?位學(xué)生配?備一名指?導(dǎo)教師的?原則合理?的進(jìn)行配?備，指導(dǎo)?教師做到?全程化參?與畢業(yè)設(shè)?計的指導(dǎo)?工作，指?導(dǎo)教師至?少具備中?級及以上?職稱。?二、組織?管理和過?程監(jiān)控情?況2.?注重指導(dǎo)?教師的配?備。指導(dǎo)?教師的整?體素質(zhì)和?合理配備?是保證論?文質(zhì)量的?前提。本?屆論文指?導(dǎo)教師整?體素質(zhì)較?高，責(zé)任?心強(qiáng)，指?導(dǎo)到位，?師資配備?合理，基?本上能保?證對學(xué)生?的全程化?有效指導(dǎo)?。3.?過程資料?不斷完善?。各教學(xué)?單位都要?求指導(dǎo)教?師力爭通?過職教新?干線空間?、QQ、?現(xiàn)場指導(dǎo)?等交流方?式與學(xué)生?互動交流?，解答學(xué)?生在畢業(yè)?設(shè)計過程?中遇到的?問題。指?導(dǎo)的過程?資料進(jìn)一?步豐富和?完善，展?示的方式?更加直觀?，過程管?理更加便?捷。4?.重視畢?業(yè)設(shè)計的?指導(dǎo)和評?閱工作，?把好質(zhì)量?關(guān)。各二?級教學(xué)單?位畢業(yè)實(shí)?習(xí)前就指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行論文選?題，培養(yǎng)?學(xué)生挖掘?論題、查?找文獻(xiàn)資?料的能力?，讓學(xué)生?寫出了有?關(guān)論題的?文獻(xiàn)綜述?;畢業(yè)設(shè)?計后期，?指導(dǎo)教師?從設(shè)計作?品的主題?、材料的?選擇、結(jié)?構(gòu)安排、?文字表達(dá)?等各方面?指導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)修改?，以保證?學(xué)生作品?質(zhì)量不斷?提高。如?護(hù)理系專?門制定了?詳細(xì)的《?護(hù)理系畢?業(yè)設(shè)計實(shí)?施工作條?例》，做?到嚴(yán)把三?道關(guān)：選?題關(guān)、開?題關(guān)、答?辯關(guān)。經(jīng)?濟(jì)管理系?嚴(yán)格要求?按照“一?人一題”?原則選題?。5.?重視論文?答辯環(huán)節(jié)?。部分單?位采取全?員答辯的?形式，從?評閱到答?辯，程序?規(guī)范。評?閱教師評?閱客觀、?態(tài)度認(rèn)真?，畢業(yè)設(shè)?計成績評?定更加公?平和透明?，提高了?公正性，?降低了隨?意性。?三、畢業(yè)?設(shè)計工作?中存在的?主要問題?1.畢?業(yè)設(shè)計題?目擬選方?面2.?畢業(yè)設(shè)計?任務(wù)書方?面少數(shù)?教師對畢?業(yè)設(shè)計課?題的目的?要求理解?不對，把?畢業(yè)設(shè)計?工作的目?的要求當(dāng)?作課題的?目的要求?。有的提?出的目標(biāo)?太廣泛，?學(xué)生難以?達(dá)到。?3.教師?指導(dǎo)方面?個別指?導(dǎo)教師責(zé)?任心不強(qiáng)?，總以教?學(xué)工作任?務(wù)重為由?，沒有投?入太多的?時間和精?力，只是?從論文的?形式和文?字上作一?般性的指?導(dǎo)，而對?學(xué)生論文?實(shí)質(zhì)性的?內(nèi)容指導(dǎo)?不夠，致?使學(xué)生論?文提綱混?亂、分析?重點(diǎn)不突?出。有的?教師對主?動性較差?的學(xué)生采?取消極對?待的態(tài)度?，在答辯?前只進(jìn)行?了一次指?導(dǎo)。由于?指導(dǎo)教師?的工作不?到位，暴?露出了很?多質(zhì)量問?題，甚至?出現(xiàn)題目?確定不規(guī)?范、文章?結(jié)構(gòu)安排?不合理、?文不對題?、排版不?規(guī)范等低?級錯誤。?4.學(xué)?生方面?(1)部?分學(xué)生對?畢業(yè)設(shè)計?撰寫態(tài)度?不是很認(rèn)?真、不重?視，有抵?觸情緒，?經(jīng)常以各?種理由，?延期向指?導(dǎo)老師提?交論文初?稿;論文?撰寫，未?能及時與?指導(dǎo)老師?溝通，不?按照指導(dǎo)?老師的要?求對論文?進(jìn)行修改?。(2?)有些學(xué)?生缺乏對?所學(xué)知識?的有效駕?馭能力，?學(xué)生表述?寫作能力?相對不高?，導(dǎo)致了?畢業(yè)設(shè)計?寫作質(zhì)量?不高、論?文答辯不?流暢、論?文抄襲、?觀點(diǎn)陳舊?、缺少創(chuàng)?新、不具?有實(shí)踐性?和前瞻性?等現(xiàn)象。?2.做?好畢業(yè)生?的動員工?作。讓每?一位畢業(yè)?生明確自?己的任務(wù)?和職責(zé)，?投入更多?的時間和?精力，按?要求認(rèn)真?做好畢業(yè)?設(shè)計。?3.強(qiáng)化?過程管理?。要充分?考慮畢業(yè)?設(shè)計與畢?業(yè)實(shí)習(xí)、?就業(yè)的沖?突，從時?間安排、?組織實(shí)施?等各個方?面作出改?進(jìn)，師生?共同關(guān)注?畢業(yè)環(huán)節(jié)?的各項(xiàng)工?作。畢業(yè)?設(shè)計應(yīng)從?選題、開?題、撰寫?、修改、?答辯等各?個環(huán)節(jié)層?層把關(guān)，?保質(zhì)保量?地完成整?個設(shè)計過?程。4?.加強(qiáng)和?完善管理?。一是調(diào)?整畢業(yè)設(shè)?計的準(zhǔn)備?及撰寫時?間，避免?與求職擇?業(yè)時間沖?突，特別?是學(xué)校非?醫(yī)衛(wèi)類專?業(yè)實(shí)行的?是“2.?5+0.?5”模式?，只有半?年的畢業(yè)?實(shí)習(xí)時間?;二是加?強(qiáng)對指導(dǎo)?教師的管?理，多安?排具有中?級職稱以?上的教師?擔(dān)任指導(dǎo)?任務(wù)，并?對教師指?導(dǎo)論文各?個階段的?具體責(zé)任?做出明確?要求;三?是強(qiáng)化畢?業(yè)設(shè)計過?程中的中?期檢查制?度，檢查?畢業(yè)設(shè)計?工作進(jìn)展?情況，抽?查指導(dǎo)教?師的指導(dǎo)?記錄，做?到及時發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?。最后，?做好所有?畢業(yè)設(shè)計?資料的歸?檔和上傳?工作。?2023?畢業(yè)設(shè)計?個人工作?總結(jié)范文?（二）?在搜集資?料后，我?在電腦中?都進(jìn)行分?類的整理?，然后針?對自己不?同部分的?寫作內(nèi)容?進(jìn)行歸納?和總結(jié)。?盡量使我?的資料和?論文的內(nèi)?容符合，?這有利于?論文的撰?寫。然后?及時拿給?老師進(jìn)行?溝通，聽?取老師的?意見后再?進(jìn)行相關(guān)?的修改。?老師的意?見總是很?寶貴的，?可以很好?的指出我?的資料收?集的不足?以及需要?什么樣的?資料來完?善文章。?___?_月初，?資料已經(jīng)?查找完畢?了，我開?始著手論?文初稿的?寫作。初?稿的寫作?顯得邏輯?結(jié)構(gòu)有點(diǎn)?不清晰，?總是想到?什么相關(guān)?的問題就?去寫，而?沒有很好?的分出清?晰的層次?，讓文章?顯得有點(diǎn)?凌亂，這?樣的文章?必然是不?符合要求?的，但畢?竟是初稿?，在老師?的指導(dǎo)下?還要進(jìn)行?反復(fù)的修?改。寫?作畢業(yè)論?文是我們?每個大學(xué)?生必須經(jīng)?歷的一段?過程，也?是我們畢?業(yè)前的一?段寶貴的?回憶。當(dāng)?我們看到?自己的努?力有收獲?的時候，?總是會有?那么一點(diǎn)?點(diǎn)自豪和?激動。任?何事情都?是這樣子?，需要我?們腳踏實(shí)?地的去做?，一步一?個腳印的?完成，認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)，?有了好的?態(tài)度才能?做好一件?事情，一?開始都覺?得畢業(yè)論?文是一個?很困難的?任務(wù)，大?家都難免?會有一點(diǎn)?畏懼之情?，但是經(jīng)?過長時間?的努力和?積累，經(jīng)?過不斷地?查找資料?后總結(jié)，?我們都很?好的按老?師的要求?完成了畢?業(yè)論文的?寫作，這?種收獲的?喜悅相信?每個人都?能夠體會?到。這是?一次意志?的磨練，?是對我實(shí)?際能力的?一次提升?，相信對?我未來的?學(xué)習(xí)和工?作有很大?的幫助。?在這次?畢業(yè)論文?中同學(xué)之?間互相幫?助，共同?商量相關(guān)?專業(yè)問題?，這種交?流對于即?將面臨畢?業(yè)的我們?來說是一?次很有意?義的經(jīng)歷?，大學(xué)四?年都一起?走過了，?在最后我?們可以聚?在一起討?論學(xué)習(xí)，?研究專業(yè)?問題，進(jìn)?而更好的?了解我們?每個人的?興趣之所?在，明確?我們的人?生理想，?進(jìn)而在今?后的生活?和工作中?更好的發(fā)?揮自己的?優(yōu)勢，學(xué)?好自己的?專業(yè)，成?為一個對?于社會有?用的人。?在此更?要感謝我?的專業(yè)老?師，是你?們的細(xì)心?指導(dǎo)和關(guān)?懷，使我?能夠順利?的完成畢?業(yè)論文。?老師對于?學(xué)生總是?默默的付?出，盡管?很多時候?我們自己?并沒有特?別重視論?文的寫作?，沒有按?時完成老?師的.任?務(wù)，但是?老師還是?能夠主動?的和我們?聯(lián)系，告?訴我們應(yīng)?該怎么樣?修改論文?，怎么樣?按要求完?成論文相?關(guān)的工作?。老師的?檢查總是?很仔細(xì)的?，可以認(rèn)?真的看論?文的每一?個細(xì)小的?格式要求?，認(rèn)真的?讀每一個?同學(xué)的論?文，然后?提出最中?肯的意見?，這是很?難得的。?202?3畢業(yè)設(shè)?計個人工?作總結(jié)范?文（三）?時光飛?逝，完美?的大學(xué)生?生活匆匆?過去，經(jīng)?過半年的?忙碌和工?作，本次?畢業(yè)設(shè)計?已經(jīng)接近?尾聲，由?于經(jīng)驗(yàn)的?匱乏，難?免有許多?研究不周?全的地方?，如果沒?有教師的?督促指導(dǎo)?，以及周?圍同學(xué)們?的支持，?想要完成?這次設(shè)計?是十分困?難的。?本次畢業(yè)?設(shè)計是以?室內(nèi)多點(diǎn)?測溫系統(tǒng)?設(shè)計為研?究對象，?以芯片A?T89C?51為核?心，經(jīng)過?測溫電路?、顯示電?路、電源?等相關(guān)配?套電路，?設(shè)計一套?室內(nèi)多點(diǎn)?測溫裝置?;并實(shí)現(xiàn)?自動報警?功能，同?時配有鍵?盤控制。?一、工?作任務(wù)完?成情景：?在整個?畢業(yè)設(shè)計?過程中，?根據(jù)教師?提出的要?求，獨(dú)立?、完整地?完成了教?師布置的?工作任務(wù)?，在規(guī)定?的時間內(nèi)?提交相關(guān)?的資料和?規(guī)范的設(shè)?計成果。?其次，?在設(shè)計階?段，能夠?充分的利?用各種規(guī)?范及參考?資料，結(jié)?合現(xiàn)狀條?件及自我?的觀點(diǎn)和?認(rèn)識構(gòu)成?設(shè)計方案?，并在以?后的過程?中按時參?與討論，?根據(jù)指導(dǎo)?教師的提?議不斷進(jìn)?行修改，?在規(guī)定的?時間內(nèi)提?交規(guī)定的?設(shè)計成果?。二、?工作狀況?：其次?，由于本?次畢業(yè)設(shè)?計的工作?量大，設(shè)?計室內(nèi)多?點(diǎn)測溫系?統(tǒng)，任務(wù)?重及要求?高，所以?不敢有絲?毫的大意?。從基礎(chǔ)?資料的搜?集，到最?終畢業(yè)設(shè)?計的完成?，每一步?都緊鑼密?鼓，認(rèn)認(rèn)?真真，把?大部分時?間和精力?都用在了?設(shè)計上，?雖不至于?廢寢忘食?，但也體?會到了什?么是夜以?繼日。在?畢業(yè)設(shè)計?過程中，?雖然自始?至終強(qiáng)調(diào)?要獨(dú)立完?成，但我?也十分重?視與指導(dǎo)?教師之間?的交流。?我們經(jīng)常?溝通，共?同研究設(shè)?計中遇到?的問題，?在存在分?歧的問題?上加強(qiáng)討?論。在整?個畢業(yè)設(shè)?計結(jié)束之?際，經(jīng)過?畢業(yè)總結(jié)?，找出自?我的不足?，為以后?參加工作?、自我學(xué)?習(xí)供給參?考。最?終，要感?激我的指?導(dǎo)教師李?光林教師?，感激她?對整個畢?業(yè)設(shè)計從?始至終地?悉心指導(dǎo)?和不厭其?煩的耐心?講解，另?外還為我?的課題參?數(shù)的細(xì)節(jié)?問題供給?了很多的?參數(shù)數(shù)據(jù)?，并在我?最為困惑?迷茫的畢?業(yè)初期給?我信心和?動力，替?我指明了?研究的方?向，不斷?啟發(fā)，循?循善誘，?這使我如?沐春風(fēng)，?受益終身?。三、?收獲、體?會：經(jīng)?過這一段?時間的畢?業(yè)設(shè)計，?感觸頗多?，也確確?實(shí)實(shí)學(xué)到?了很多東?西。從畢?業(yè)設(shè)計本?身來說，?學(xué)習(xí)到了?一個室內(nèi)?多點(diǎn)測溫?系統(tǒng)的設(shè)?計過程，?對該設(shè)計?也有了一?個比較全?面的認(rèn)識?。同時?，也學(xué)到?了很多設(shè)?計以外的?東西。首?先是態(tài)度?問題，不?管做什么?事都要先?端正好態(tài)?度，沒有?一個好的?態(tài)度，學(xué)?習(xí)學(xué)不好?，做事也?做不好，?始終要堅?持有一個?善始善終?的態(tài)度。?其次，還?要在踏實(shí)?認(rèn)真的基?礎(chǔ)上，盡?自我最大?的努力，?充分利用?每次學(xué)習(xí)?和交流的?機(jī)會提高?自我。此?外做事情?要有計劃?性，這樣?才不至于?手忙腳亂??？傊?，本次畢?業(yè)設(shè)計使?我受益匪?淺，提高?了查閱資?料的本事?，提高了?電腦軟件?的應(yīng)用本?事，鞏固?了書本的?知識，是?理論結(jié)合?實(shí)際的最?好實(shí)戰(zhàn)演?練，更豐?富了我的?專業(yè)知識?，使我的?知識體系?更具整體?性、靈活?性，無論?是從整體?電路設(shè)計?來講，還?是從顯示?電路、電?源電路等?相關(guān)配套?電路的設(shè)?計來講，?都使我對?專業(yè)知識?有了系統(tǒng)?的掌握，?使這些本?來散亂的?知識聯(lián)系?到了一齊?，使我對?所學(xué)概念?有了跟深?刻的認(rèn)識?，為將來?實(shí)際工作?的需要奠?定了堅實(shí)?的基礎(chǔ)。?202?3畢業(yè)設(shè)?計個人工?作總結(jié)范?文（四）?漫長而?又短暫的?四年大學(xué)?生涯即將?結(jié)束，匆?匆時光里?總有一些?值得記憶?與回味的?時刻存在?并深深保?留下烙印?的痕跡。?這一刻是?所有回憶?中我認(rèn)為?最難忘的?記憶，回?想著自我?是怎樣每?一天坐在?電腦前揮?舞著手指?的跳動，?是怎樣讓?自我的思?維跳躍到?靈感的邊?界，又是?怎樣在疑?惑中堅持?自我，在?堅持中打?破困境…?…腳踏?實(shí)地，認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)，?實(shí)事求是?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，不怕?困難、堅?持不懈、?吃苦耐勞?的精神是?我在這次?設(shè)計中最?大的收益?。我想這?是一次意?志的磨練?，是對我?實(shí)際本事?的一次提?升，也會?對我未來?的學(xué)習(xí)和?工作有很?大的幫忙?。在這?次畢業(yè)設(shè)?計中也使?我們的同?學(xué)關(guān)系更?進(jìn)一步了?，同學(xué)之?間互相幫?忙以及安?分共同應(yīng)?對壓力和?尋找動力?的共鳴感?，使得我?們經(jīng)常在?深夜在網(wǎng)?絡(luò)上互相?吐槽互相?侃侃而談?。畢業(yè)的?臨近也使?得我們彼?此的心越?拉越緊，?約收約細(xì)?。最終?很感激