第八單元 《習作：那次玩得真高興》（學習任務單）-三年級語文上冊 部編版

第八單元《習作：那次玩得真高興》（學習任務單）一、學情分析本學情分析從教材內(nèi)容、學生特點、教學資源等方面進行分析，旨在幫助教師全面了解學生的基本情況，有效制定教學方案。1.教材內(nèi)容本單元主要講解了怎樣用自己獨特的體驗來寫兒童故事。而且，本單元的《習作：那次玩得真高興》這篇作文，讓學生更清楚了解到什么是故事，在故事中，語言、情節(jié)和人物有哪些要素等。2.學生特點三年級學生由于認知能力的限制，對于寫作經(jīng)驗和寫作技能缺少系統(tǒng)的訓練和積累。同時在寫作時學生通常忽略了情節(jié)、性格塑造等方面的描寫，影響作品的連貫性和表現(xiàn)力。3.教學資源本單元的課程資料、教學課件、教學視頻等應充分利用，讓學生更好地了解故事的構成和寫作要素。二、學習目標1.知識目標理解故事的基本要素和構成方式。掌握“起承轉合”結構要領，使文章有頭有尾，情節(jié)連貫、內(nèi)容豐富。熟悉故事中人物的性格塑造和情感描寫。運用語言規(guī)范，掌握修辭手法。2.能力目標能通過故事的寫作培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。能夠根據(jù)故事情節(jié)和人物性格描述自己的思維和感受。能夠在寫作中發(fā)掘自己鮮活的人生經(jīng)歷和感悟，積極表達自己的情感和思考。3.情感目標讓學生體驗寫作的樂趣，增強對學習的興趣和積極性。鼓勵學生表達自己的看法和感受，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生用心體會生活，關注身邊的人和事，促進思想健康和全面發(fā)展。三、學習重點與難點1.學習重點理解故事的基本構成和寫作要素。掌握“起承轉合”結構要領，使文章連接緊密，情節(jié)連貫、內(nèi)容豐富。熱愛閱讀，積極挖掘故事中的文化精髓。學會在寫作中運用豐富的語言和修辭手法。2.學習難點發(fā)現(xiàn)生活中的鮮活素材，挖掘作文題材，創(chuàng)新寫作思路。確定故事情節(jié)，塑造感情、人物的語言描寫，使作品情景再現(xiàn)。學生缺乏良好的思維習慣和寫作習慣。四、教學內(nèi)容1.課堂教學1.1導入首先，老師可以發(fā)一些關于生活的圖片，讓學生聯(lián)想自己與這些圖片的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的寫作興趣。1.2講解教學首先，講解故事的構成要素和基本形式，讓學生明確故事“起承轉合”結構和人物情感描寫等要素。接著，對照文中寫作方法和所要表達的情感，進行具體講解和分析。在聽完教師的講解后，學生可獨立完成創(chuàng)作計劃和草稿紙撰寫。最后，學生可在小組中交流自己的寫作體會，共同提升寫作技能和感受。1.3鞏固練習老師可以將學生的作品分階段審核，根據(jù)每個學生的不同情況布置作業(yè)。在課堂上也可以進行作品改閱，并互相交流分享自己的感受和體驗，以提高學習效果。2.課外拓展通過閱讀其他一些優(yōu)秀的故事，學生可以更加全面地了解故事的構成和人物形象塑造等要素。老師可將一些優(yōu)秀的作品展示給學生參考，讓他們自己尋找生活中的故事素材和寫作啟發(fā)。同時，在日常生活中鼓勵學生多讀書和多見識，積極提高自己的寫作素養(yǎng)。五、教學評價1.學情評價老師應該注重學生學習筆記的收集和整理，及時發(fā)現(xiàn)學生的思考和體驗，鼓勵學生在教學過程中積極發(fā)言、交流，形成課程帶動下的思維互動。2.作業(yè)評價學生的課外作業(yè)可以根據(jù)計劃書和指導書進行評價，將學生創(chuàng)作的作品進行分級，找出各自的不足和優(yōu)點。同時，教師也要把握好評價的時機和方式，讓學生得到更有針對性和營養(yǎng)價值的反饋和推動。3.教學效果評價老師可以通過講解后的測試、個別訪談、作品展示和交