小學(xué)信息技術(shù)-電子賀卡送祝福教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生有了四年級(jí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)烈的探索熱情，因此應(yīng)該抓住孩子的年齡特點(diǎn)，以多媒體為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生們的探索能力和創(chuàng)新精神。五年級(jí)剛開始接觸編程軟件，對Scraino軟件才剛剛認(rèn)識(shí)，對于新的一節(jié)課還相對陌生，因此教學(xué)應(yīng)重視觀察和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘其潛在意識(shí)、個(gè)性思維，開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)外觀、控制、動(dòng)作等積木的初步使用為主，教師引導(dǎo)、輔助學(xué)習(xí)，基本掌握的Scraino腳本搭建和分析的一些方法，培養(yǎng)編程的邏輯思維能力。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師著力構(gòu)建自主的課堂，學(xué)生在課堂中能夠在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能理解并分辨背景和角色的不同2.學(xué)生能運(yùn)用“下一個(gè)背景”“將造型切換為”和“說……秒”三個(gè)“積木”編寫簡單程序。3.通過設(shè)計(jì)賀卡程序，熟悉程序編寫方法，能通過編程解決生活實(shí)際問題。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成較好，各個(gè)任務(wù)學(xué)生都能自主攻克，獲得技能，每個(gè)組的闖關(guān)小能手充分表現(xiàn)了帶頭作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，通過自主探究、上臺(tái)展示及教師點(diǎn)撥，學(xué)生對模塊、“積木”的使用已完全掌握，能夠獨(dú)立完成賀卡的制作，提高了操作效率。。對Scraino軟件的編程有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)編程的興趣和培養(yǎng)了孩子的邏輯思維。教材分析2018新泰山版信息技術(shù)教材，觀念新，涉及內(nèi)容廣、知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，編寫語言活潑易懂，從“人本主義”出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的需要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，適合小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。本教材信息需求為主導(dǎo)，把技術(shù)與知識(shí)作為支撐，以過程與方法為主線，把講授與練習(xí)作為輔助，使人文性和技術(shù)性同根共生，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)。本課2018新泰山版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊P8-P13頁，第2課《電子賀卡送祝福》。本課內(nèi)容是本冊Scraino軟件學(xué)習(xí)的第二課。本課通過過年過節(jié)為親朋好友送上祝福和思念的實(shí)際生活情境引入本節(jié)課的電子賀卡的制作學(xué)習(xí)，學(xué)生在第一節(jié)Scraino的熟悉操作的基礎(chǔ)上投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)，本節(jié)課主要讓孩子說出背景和角色的不同；能運(yùn)用“下一個(gè)背景”“將造型切換為”和“說……秒”三個(gè)“積木”編寫簡單程序；通過設(shè)計(jì)賀卡程序，熟悉程序編寫方法，能通過編程解決生活實(shí)際問題。本節(jié)課的教學(xué)起了承上啟下的作用，在本節(jié)課之后，還有6節(jié)Scraino課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一步步的培養(yǎng)編程的邏輯思維，通過深入引導(dǎo)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，培養(yǎng)了學(xué)生分析、觀察以及操作能力，提高編程開發(fā)的能力。電子賀卡送祝福教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能說出背景和角色的不同。過程與方法：1.能運(yùn)用“下一個(gè)背景”“將造型切換為”和“說……秒”三個(gè)“積木”編寫簡單程序。2.通過設(shè)計(jì)賀卡程序，熟悉程序編寫方法，能通過編程解決生活實(shí)際問題。學(xué)重點(diǎn)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及邏輯思維能力，養(yǎng)成正確的信息技術(shù)價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)賀卡程序，熟悉程序編寫方法，能通過編程解決生活實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？一輪明月寄相思，中秋節(jié)帶著團(tuán)圓和祝福馬上就要到了，在這天涯共此時(shí)的節(jié)日里，你會(huì)怎樣表達(dá)對親友的祝福呢？生：送禮品，上門探望......師：你真是個(gè)孝順的孩子，你有敬老愛老的美德，那么對于距離我們千里之外的親朋好友，我們用什么方式祝福比較好呢？生：視頻電話、短信息師：你們很聰明，除了這些老師還知道一種更流行更便捷的表達(dá)方式，我們一起來觀看視頻。（視頻播放）（視頻播放完畢）師：同學(xué)們，喜歡這種賀卡么？電子賀卡也是人們進(jìn)行情感交流的一種方式，電子賀卡有什么好處？生：電子賀卡非常環(huán)保，不浪費(fèi)資源。師：大家真是慧眼識(shí)珠，既然電子賀卡這么多好處，讓我們趕緊學(xué)起來，讓電子賀卡幫我們傳遞情感，同時(shí)為低碳生活做貢獻(xiàn)。二、探究學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)用scraino制作電子賀卡。首先先分析一下剛才觀賞的電子賀卡有哪些主要元素？生：動(dòng)畫背景生2：動(dòng)畫角色生3：祝福的話語生4：主題音樂師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是觀察小能手，下面老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行三組賀卡編程制作闖關(guān)游戲，看看哪些組的同學(xué)闖關(guān)又快又多，順利通過三關(guān)，你就是編程能手啦?？靵硪黄鹦袆?dòng)吧。出示第一關(guān)任務(wù)：制作動(dòng)態(tài)背景老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了8張圖片，怎樣讓圖片一張張切換起來呢？老師給你們準(zhǔn)備了步驟提示，7分鐘時(shí)間，期待同學(xué)們?nèi)筷J關(guān)成功。（倒計(jì)時(shí)）師：同學(xué)們時(shí)間到！目前為止，完成第一關(guān)任務(wù)的同學(xué)請舉手。***組完成的最多，授予你們闖關(guān)小能手的標(biāo)志。請看這里老師已經(jīng)上傳了7張圖片，同學(xué)們認(rèn)真看這7張圖片是都在哪里？生：背景的選項(xiàng)卡。師：你觀察很細(xì)致。注意選項(xiàng)卡的存在。請這位同學(xué)你來上傳最后一張圖片并且編寫程序，好么？（學(xué)生示范）師：誰來評價(jià)一下？來看看老師的另一種做法，（老師一直用下一個(gè)背景，等待，重復(fù)復(fù)制使用）這樣也可以實(shí)現(xiàn)背景切換，誰來說一下來說一下兩種實(shí)現(xiàn)背景切換程序的區(qū)別？生：區(qū)別主要在于重復(fù)執(zhí)行的使用，重復(fù)執(zhí)行可以使背景圖片一直切換到程序執(zhí)行完畢，而第一種是有次數(shù)限制的。師：看來大家深刻體會(huì)了背景切換的制作，已經(jīng)基本掌握了。闖關(guān)成功！我們來到了第二關(guān)！第二關(guān)的任務(wù)是給角色添加并切換造型，同時(shí)說出祝福語。師：完成任務(wù)的同學(xué)請舉手，哇，**組完成的最快！加一顆**。有了前面的背景切換，知識(shí)遷移，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們意識(shí)到男孩造型的位置了，做起角色的造型切換非?？?。在這一關(guān)，有的同學(xué)遇到困難了。老師要演示幾個(gè)操作誤區(qū)請大家共同探討，請大家屏息凝神，仔細(xì)觀察，辨別一下錯(cuò)誤在哪里，誰看出來了請舉手回答。（角色區(qū)上傳造型），辨別角色和造型的區(qū)別，角色中包含造型，可有多個(gè)造型。（祝福語與造型切換無法銜接）程序同步進(jìn)行，可以有兩個(gè)綠旗同時(shí)開始。師：同學(xué)們真是火眼金睛，辨別了誤區(qū)。還有什么攔路虎，我們一起來攻克它。再給大家3分鐘，修整一下自己的積木程序。同學(xué)們預(yù)覽一下自己的作品，完成第二關(guān)，我們的電子賀卡是不基本完成了！老師還有一個(gè)妙招，想要賀卡更出彩，更傳情，我們需要添加一些東西三、鞏固練習(xí)進(jìn)入第三關(guān)，出示任務(wù)：給賀卡添加溫情音樂或者是群星閃爍的星星。第三關(guān)有2個(gè)任務(wù)，同學(xué)們可以選擇其中一個(gè)任務(wù)進(jìn)行，或者可以選擇2個(gè)都完成。師：星星角色和他的造型老師都已經(jīng)上傳好了，請同學(xué)來演示，積木程序搭建及群星閃爍的操作。有了前面的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)起來是不簡單多了。老師要提醒的是，你發(fā)現(xiàn)了么？復(fù)制了角色還同時(shí)復(fù)制了它的一樣?xùn)|西，是什么？生：它的程序。師：對，復(fù)制角色會(huì)也一起復(fù)制角色的程序。大家太棒了，離編程高手越來越近了。師：電子賀卡的制作太有趣了，同學(xué)們的作品也精彩紛呈，現(xiàn)在讓我們來一起欣賞同學(xué)們的作品。生1/2/3四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課馬上要結(jié)束了，能說說你有什么收獲么？背景的切換：下一個(gè)背景，重復(fù)執(zhí)行。角色：造型上傳并切換，同時(shí)說祝福語。群星閃爍：造型上傳并切換，復(fù)制角色師：你們真是愛學(xué)習(xí)又會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，希望大家不斷用心觀察，努力學(xué)習(xí)，制作出更精彩的電子賀卡，為親朋好友送去一份祝福。由于我們的時(shí)間有限，任務(wù)2我們留作課下探討作業(yè)，完成的同學(xué)請發(fā)到老師的郵箱。評測練習(xí)本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行，設(shè)計(jì)了以下測評練習(xí)：任務(wù)一：設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的賀卡背景應(yīng)用、、積木，為賀卡背景編程任務(wù)二：給角色添加并切換造型，同時(shí)說出祝福語。添加角色，并用積木為角色添加造型切換為賀卡添加祝福語，應(yīng)用積木搭建賀卡祝福語。任務(wù)三：給賀卡添加群星閃爍的效果添加“星星”角色，并在星星角色中添加多個(gè)造型，編寫使星星閃爍的造型切換程序。復(fù)制星星角色，調(diào)整位置，制造群星閃爍的效果。任務(wù)四（課后鞏固）：給賀卡添加群星閃爍的效果添加“聲音”模塊中模塊。上傳音樂，為電子賀卡添加上優(yōu)美的音樂。課后反思本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn):一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了信息技術(shù)課的質(zhì)量。二，本節(jié)課注重了新課標(biāo)中學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的培養(yǎng)。將電子賀卡的制作設(shè)計(jì)為游戲通關(guān)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證了學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，讓學(xué)生更好地感受編程的邏輯，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。三，給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造性編程的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師設(shè)計(jì)了“為親友送祝?！薄ⅰ笆琴R卡更傳情”等生活情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。四，游戲第三關(guān)，教師選擇由學(xué)生自由選擇任務(wù)，分層教學(xué)，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免了籠統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。雖說達(dá)到目標(biāo)，但我感到這節(jié)課中表述語言有些生硬，抽象的概念沒用一些實(shí)際例子具體話、形象化，注意上下文的銜接。任務(wù)給學(xué)生的提示不夠多，原因是擔(dān)心時(shí)間不夠用，教師評價(jià)也不夠多。.以后多加汲取教訓(xùn)，使課堂更加從容、有活力。課標(biāo)分析根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)本節(jié)課的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。課堂主體以學(xué)生為主，教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的過程，教師是引導(dǎo)者、組織者，充分尊重孩子、培養(yǎng)孩子知識(shí)遷移，建構(gòu)知識(shí)框架的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能說出背