小學(xué)數(shù)學(xué)-平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱認(rèn)識(shí)平行和相交教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系。感知生活中的平行的現(xiàn)象。2.會(huì)用三角尺畫已知直線的平行線教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解平行線的概念?！そ虒W(xué)難點(diǎn)：畫平行線的方法。教學(xué)準(zhǔn)備三角尺課件課時(shí)安排2教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到大量的漂亮圖案，如果你能善于觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些圖案中藏著許多數(shù)學(xué)問題呢。二、回顧以前所學(xué)過的知識(shí)1、線的分類有幾種？并且畫出各種線，并讀出來。2、怎樣畫平行線？使用什么工具？學(xué)生操作。三、練習(xí)鞏固課本第50頁第3題。（1）畫一組平行線。（2）以平行線間的距離為邊長，在平行線間畫一個(gè)正方形。第（2）小題有一定的難度，練習(xí)時(shí)，教室可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考“正方形的邊長應(yīng)該畫多長”，四、練習(xí)課本51頁第7題（1）哪些線段互相平行？（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師參與小組討論適當(dāng)提示幫助學(xué)生全面回憶學(xué)過的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后讓各小組代表在全班交流各組的不同看法，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)并提問下列問題：平行線的特征、畫平行線的方法可結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：自己整理好自己的物品，幫助父母做力所能及的事情；同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。五、練一練（1）過點(diǎn)A分別畫出角的兩邊的平行線和垂線六、全課總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，與以前相比，你又有了什么新的收獲？在師生談話中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納整理舊知的重要性，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，并能主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐中。要多加鞏固和練習(xí)。學(xué)情分析對(duì)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)此較豐宣，應(yīng)該給學(xué)生留有較大的思維空間讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、去想象。如:教學(xué)兩條直線的位置關(guān)系時(shí)，可為學(xué)生提供足夠的空間，讓學(xué)生自主地去畫、去想，然后通過充分地交流，體會(huì)平行與相交的含義。效果分析本課的學(xué)習(xí)主要關(guān)注學(xué)生是否系統(tǒng)地掌握了同一平面內(nèi)兩條直線相交和平行（包括垂直）的位置關(guān)系等知識(shí)，借助工具畫平行線和已知直線的垂線等基本技能，同時(shí)，也評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生觀察操作、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和應(yīng)用意識(shí)，通過有效的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教材分析平行線是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線以后學(xué)習(xí)的直線與直線間的一種位置關(guān)系，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形特征的重要基礎(chǔ)。教材從斑馬線、停車位和路燈等現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中抽象出平面上不重合的兩條直線，通過觀察，對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線相交與不相交的位置關(guān)系，并依據(jù)兩條直線不相交，建立起直線互相平行的概念。在建立平行的概念后，組織學(xué)生畫平行線，進(jìn)一步體驗(yàn)平行的特點(diǎn)，探究平行線的畫法。評(píng)測(cè)練習(xí)（一）填空1、過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線，可以畫（）條。2、兩條平行線之用可以畫（）條垂直線段所有的垂直線段的長度都（）。3、長方形和正方形相對(duì)的兩條邊互相（）相鄰的兩條邊互相（）。（二）判斷1、不相交的兩條直線叫平行線（）2、平行線間的距離處處相等（）3、兩條直線相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他三個(gè)角也是直角（）4、從直線外點(diǎn)到這條直線所畫的線段中與這條直線形成的角度越小，它的長度就越長（）（三）實(shí)踐操作題（1）在圖中平行線之間，畫一個(gè)盡可能大的正方形。（2）王叔叔要從A點(diǎn)出發(fā)到河邊挑水澆菜，怎樣走路程最短？請(qǐng)把走的路線畫出來。課后反思教學(xué)過程中，從熟悉的交通沒施、交通標(biāo)志中選取素材，同時(shí)將生活情境融入學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，利于學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角觀察生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。讓學(xué)生通過動(dòng)手畫線，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解平行與相交。課標(biāo)分析數(shù)學(xué)來源于生活.又服務(wù)于生活。生活中有許多平行或垂直的現(xiàn)象，教材選取“交通中的線”這一現(xiàn)實(shí)