小學(xué)信息技術(shù)-讓文字更出彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

讓文字更出彩一、教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是修改文字格式，包括字體、字號(hào)、顏色等；設(shè)置段落的對(duì)齊方式、縮進(jìn)、行間距設(shè)置。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了文檔建立和文字輸入的基本修改之后學(xué)習(xí)的，從而為學(xué)生最終制作出豐富多彩、賞心悅目的作品奠定基礎(chǔ)，同時(shí)這些內(nèi)容在信息技術(shù)中非常基礎(chǔ)而重要。本課主要讓學(xué)生掌握文字最基本的設(shè)置——字體、字號(hào)和顏色，以及文字的幾種最簡(jiǎn)單的修飾——加粗、傾斜和加下劃線等。學(xué)會(huì)文字設(shè)置的基礎(chǔ)上，掌握段落的縮進(jìn)和行間距設(shè)置，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文字處理軟件word，而且掌握了打開Word。并且掌握了在Word中輸入文章的方法，初步了解了一些功能。這時(shí)，學(xué)習(xí)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生渴望設(shè)置出漂亮的字體，使文章更具感染力。核心素養(yǎng)目標(biāo)掌握字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置方法，感受文字修飾在文藝表達(dá)上的重要性。掌握段落對(duì)齊，縮進(jìn)，行間距的設(shè)置方法，體會(huì)段落設(shè)置在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)層次上的必要性。3、能夠根據(jù)文章內(nèi)容恰當(dāng)?shù)男揎椢臋n，提高審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.修改文字格式。2.段落屬性的設(shè)置。五、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，對(duì)文字段落進(jìn)行合理的設(shè)置。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1分鐘）近年來在校園里最流行的事情就是朗誦中國(guó)的經(jīng)典文章。在電視上我們也看到了很多的綜藝節(jié)目，《朗讀者》發(fā)出了征集令。請(qǐng)同學(xué)們完整《老貓》的修飾。新授知識(shí)，完成任務(wù)出示兩幅對(duì)比圖，哪一幅圖片更好呢？說明原因。那么我們就開始把文章變的更美吧！任務(wù)一：首先我們學(xué)習(xí)如何設(shè)置文字的字體、字號(hào)和顏色吧。（5分鐘）教師演示，學(xué)生學(xué)習(xí)。出示任務(wù)一學(xué)生操作。練一練（8分鐘）學(xué)習(xí)了如何設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色之后，放手讓學(xué)生進(jìn)行段落的操作。出示要求。點(diǎn)評(píng)制作現(xiàn)在我們的作品還有很多問題：題目不在中間，正文沒有分段，文章沒有在合適的位置上。接下來我們要進(jìn)行的是段落的設(shè)置。任務(wù)二：設(shè)置題目居中（3分鐘）首先設(shè)置題目，在段落對(duì)齊中有四種對(duì)齊方式。請(qǐng)把題目設(shè)置成居中對(duì)齊。演示：選中文字-再選居中對(duì)齊。6.任務(wù)三：正文設(shè)置（8分鐘）那么正文如何設(shè)置呢？選擇全部正文--點(diǎn)擊段落下面的小箭頭--縮進(jìn)中左側(cè)右側(cè)，首行縮進(jìn)---間距里段前段后。出示任務(wù)三：將正文設(shè)置成左側(cè)縮進(jìn)6字符，右側(cè)5字符，首行縮進(jìn)2字符，行間距中段前段后1行。設(shè)置段落還有更快捷的方式：?jiǎn)螕粲益I-段落命令。7.任務(wù)四：（8分鐘）除了以上操作，當(dāng)我們對(duì)文字有其他格式的要求時(shí)，我們還可以對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線、著重符的操作，用來突出文字的特殊性。那么請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊修改這篇文章?？偨Y(jié)1.我們做出了精美的作品，可以發(fā)給節(jié)目組了，同學(xué)們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索節(jié)目組的官方微博進(jìn)行投稿。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，所有的操作都離不開選中，同學(xué)們一定要記住。2.請(qǐng)同學(xué)們保存自己的作品，課下我們就可以給節(jié)目組發(fā)送作品參加活動(dòng)了。讓文字更出彩學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文字處理軟件word，而且掌握了打開Word。并且掌握了在Word中輸入文章的方法，初步了解了一些功能。這時(shí)，學(xué)習(xí)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生渴望設(shè)置出漂亮的字體，使文章更具感染力。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)知只限于玩游戲的程度。于是在課堂上我采用了小組合作的形式，以求每位學(xué)生在課堂上都有收獲。讓文字更出彩效果分析本節(jié)課能從傳統(tǒng)文化入手，以傳承文化經(jīng)典為主題激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，然后再以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，從而掌握了本課的操作技能。在講授過程中，本課的內(nèi)容包括了對(duì)題目和正文的文字修飾，掌握了對(duì)題目的操作后，利用知識(shí)遷移效果放手讓學(xué)生對(duì)正文文字進(jìn)行修飾，學(xué)生不僅掌握了新技能，而且收獲了成功的體驗(yàn)。作品展示環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)本課的操作內(nèi)容掌握熟練，對(duì)文本的理解帶著濃重的歷史感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的美感和歷史感。讓文字更出彩教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第三課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是修改文字格式，包括字體、字號(hào)、顏色等；設(shè)置段落的對(duì)齊方式、縮進(jìn)、行間距設(shè)置。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了文檔建立和文字輸入的基本修改之后學(xué)習(xí)的，從而為學(xué)生最終制作出豐富多彩、賞心悅目的作品奠定基礎(chǔ)，同時(shí)這些內(nèi)容在信息技術(shù)中非?；A(chǔ)而重要。本課主要讓學(xué)生掌握文字最基本的設(shè)置——字體、字號(hào)和顏色，以及文字的幾種最簡(jiǎn)單的修飾——加粗、傾斜和加下劃線等。學(xué)會(huì)文字設(shè)置的基礎(chǔ)上，掌握段落的縮進(jìn)和行間距設(shè)置，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。請(qǐng)利用本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，美化修飾本篇文章。21《圓明園的毀滅》圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的"買賣街"，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天三夜，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。讓文字更出彩課后反思本課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法和小組合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與了課堂學(xué)習(xí)?？傮w來說效果良好，學(xué)生能夠掌握本課的修飾文字和段落的方法，也在合作中收獲了成功的體驗(yàn)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂教師的提示和引導(dǎo)作用體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，師生合作，課堂有序。但是本課也有很多不足之處，在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言不夠流暢，個(gè)別地方有很多與課堂的基調(diào)不符合。如果在練習(xí)過程中有更多的文章或者詩(shī)詞練習(xí)會(huì)更好，能讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)如果有更多的評(píng)價(jià)形式，學(xué)生會(huì)有更多的成功體驗(yàn)。讓文字更出彩課標(biāo)分析《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出信息技術(shù)要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。信息技術(shù)要拓展學(xué)生適