小學(xué)道德與法治-認識居民身份證教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《3我們是公民》第二課時教學(xué)設(shè)計——《認識居民身份證》【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容是六年級上冊第二單元《我們是公民》中的第3課公民意味著什么，這一課共分三活動版塊，本節(jié)課屬第二課時，重點認識居民身份證。身份證是我們每個中國公民身份的證件，對于小學(xué)生來說它既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生加深對身份證的了解和掌握。課前，我布置學(xué)生把家人的身份證記錄下來，通過對比查看了解身份證號碼中每一個數(shù)字的含義，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會觀察，主動獲取信息的態(tài)度。整個教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式了解身份證的重要性，學(xué)會科學(xué)正確的使用身份證?！緦W(xué)習(xí)目標】1.認識到居民身份證。了解居民身份證反正面信息；身份證號碼中各部分數(shù)字的意義。2.感受身份證的用處廣泛，學(xué)會科學(xué)正確地使用身份證。3.認識到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，保護好個人信息。【教學(xué)重難點】1.認識居民身份證，了解身份證的廣泛用處。2.認識到身份證的重要性，學(xué)會保護好個人信息。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、認識身份證號碼1．點學(xué)號請學(xué)生起立答道。師：同學(xué)們我們知道，每個人在自己的班級都有屬于自己的代碼——學(xué)號。2．在學(xué)號廣播站喊你的學(xué)號，你答應(yīng)嗎？為什么？怎樣編碼？3．如果面對的是多個學(xué)校的同學(xué)們，我應(yīng)該怎么通過一個號碼準確的把你喊出來呢？4.如果我現(xiàn)在不分年齡，將成人也編入這樣的號碼之中，讓每一個人都有一組獨一無二的號碼，那他就會變成了——身份代碼。好。這節(jié)課我們就來研究下身份代碼和身份證板貼課題：認識居民身份證二、以賽帶學(xué)，探究身份證的奧秘1.召開“居民身份證杯知識競賽”請你借已經(jīng)經(jīng)驗，結(jié)合老師給你的資料包，解讀一下自己的身份證號碼吧2.學(xué)生匯報。前1、2位數(shù)字表示：所在省份的代碼;第3、4位數(shù)字表示：所在城市的代碼;第5、6位數(shù)字表示：所在區(qū)縣的代碼;第7~14位數(shù)字表示：出生年、月、日;第15、16位數(shù)字表示：所在地的派出所的代碼;第17位數(shù)字表示性別：奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性;第18位數(shù)字是校檢碼，根據(jù)前面十七位數(shù)字碼，按照公式校驗碼計算出來的檢驗碼。我的身份證號碼是：37代表的是：01代表的是：03代表的是：我的生日是：15-16代表派出所的代碼3.如果有一對和你同時間、同轄區(qū)出生的雙胞胎姐妹花，她們的身份證會和你一樣嗎？預(yù)設(shè)1：前面16位可能相同預(yù)設(shè)2：根據(jù)老師給的資料，這兩個女孩子第十七位不同，那經(jīng)計算的第十八位也就有可能不同了。師小結(jié)：大家看這么偶然的情況，都能做到不撞號，可見這身份證號碼是每個居民獨一無二的，終身不變的代碼。（板貼）。身份證上只有身份號碼嗎？哪個小組愿意匯報下你們課前填寫的觀察報告。3.身份證內(nèi)涵大探秘身份證的正面和背面信息？反面：姓名、性別、民族、出生、住址、公民身份號碼正面：國徽、證件名稱、簽發(fā)機關(guān)、證件的有效期限證件有效期限知識點：身份證有效期限未滿十六周歲：五年；十六周歲至二十五周歲：十年；二十六周歲至四十五周歲：二十年；四十六周歲以上：長期。師：是啊！咱們年齡小的時候，身邊相貌會變化就大些。年齡大了，相貌就不容易發(fā)生太大的變化了。身份證與臨時身份證（1）.照片顏色。（2）臨時身份證比較薄——內(nèi)里沒有磁芯。居民身份證內(nèi)置非接觸式IC卡智能芯片，表面采用防偽膜和彩虹印刷防偽技術(shù)，制作周期較長。（3）臨時身份證有效期為三個。4．你還知道哪些身份證隱藏的小秘密嗎？（出示視頻）了解身份證的防偽標識。三、回歸生活，了解身份證的用處1身份證用處師：談了這么多，你或家人近期用過身份證嗎？你還知道哪里需要身份證（酒店入住、機場辦理登機手續(xù)、快遞、銀行、電話手表的號碼、各種考試、辦理兒童游園票、辦理濟南市游園卡）。2.初步感受身份證的重要性師：課前給大家布置了一個特殊的任務(wù)，還有印象嗎？——想辦法帶來父母的身份證，你完成任務(wù)了嗎？哪些同學(xué)帶來了？哪些同學(xué)沒有帶來？你是怎樣說服爸爸媽媽的？（指1-2名同學(xué)）3.這是昨天我收到的2條來自咱們班家長的留言。（明白應(yīng)保護好個人信息）師小結(jié)：（出示視頻）身份證在日常生活中作用是越來越大，一個成年人沒有身份證可以說是寸步難行。4.你知道嗎？有時候在火車站、機場、大型活動等場合，警察叔叔們也會依法查驗我們的身份證，快打開書閱讀以下p27的知識窗了解一下吧。師：當(dāng)警察出示執(zhí)法證件，需要檢查我們的身份信息的時候，你會？為什么？1.積極配合，是我們的義務(wù)。2.檢查居民身份證是打擊犯罪、保證公共安全、保護公民的合法權(quán)利。師：身份證信息能證明居住在中那人民共和國境內(nèi)的公民的身份后不但保障我們的合法權(quán)利，方便我們社會活動，在一定程度有輔助維護社會秩序的用處。四、合作交流，學(xué)會信息保護過渡：說了這么多有關(guān)身份證的內(nèi)容了。你說如果突然揣想那一個和你一模一樣信息的身份證可能嗎？為什么？（x：假證、丟失冒用、）別人用咱們的證件干嘛呢？1．（出示視頻）師：遇到這樣的事情咱們怎么辦。（視頻）（出示身份證照片）★身份證復(fù)印時可以像這樣標注用途、標注要壓住身份證部分內(nèi)容但不要壓住重要信息、標注分三行寫，末尾畫橫線防止別人加上其他的內(nèi)容。2.生活中還有哪些情況地方也會泄露我們身份信息？（指名說）預(yù)設(shè)1：坐火車后，車票亂扔。車票上有我們的身份號碼！那怎么辦？生活中還有哪些類似的帶有我們身份信息的票據(jù)（飛機票、保單、準考證、發(fā)單等）具體分析：象這樣具有保留價值的我們應(yīng)該——收放好。車票、機票等不需要保留的我們可以——涂抹后銷毀預(yù)設(shè)2：很多時候用身份信息注冊網(wǎng)上app或者登記具體分析：需要憑借身份證做登記的場所（醫(yī)院、酒店住宿）或者網(wǎng)站，我們要學(xué)會辨別和篩選——找到正規(guī)機構(gòu)或網(wǎng)站預(yù)設(shè)3：把身份證弄丟或者借給他人。具體分析：丟失及時掛失不要輕易借給他人。3.再次理解居民身份證中，“居民”的含義。板書：學(xué)生學(xué)情分析六年級學(xué)生他們大多淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，但是對于法治相關(guān)內(nèi)容并不熟悉，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時通多調(diào)查問卷、尋訪家長等手段發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)生雖然年齡不小但是心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童勇于嘗試從家庭、社會、學(xué)校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對其進行有關(guān)公民的相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時，學(xué)會負責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)?！墩J識居民身份證》隨堂小練習(xí)分析本次練習(xí)題題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。（一）成績分析總體來看，學(xué)生的成績優(yōu)秀人數(shù)達98%。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。（二）本試卷共有兩個大題，既有判斷題也有選擇題，測試小練習(xí)題型分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。如“選擇題”、等。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進品德與社會的全面實施。（3）注重了六年級學(xué)生學(xué)情特點,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。如“判斷題”等。（三）學(xué)生答案中反映的問題分析（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。（四）今后的教學(xué)改進辦法1.教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3.改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。、4.注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。認識居民身份證教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是六年級上冊第二單元《我們是公民》中的第3課公民意味著什么，這一課共分三活動版塊，本節(jié)課屬第二課時，重點認識居民身份證。本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011年版)》中“我們的國第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識”，《青少年法治教育大綱》中“小學(xué)高級(36年級)教學(xué)內(nèi)容與要求”第1條“建立對憲法的法律地位和權(quán)威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構(gòu)，國家主權(quán)與領(lǐng)土，認知國防的意義，增強民族團結(jié)意識”，第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，簡要認知重要民事權(quán)利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權(quán)利行使規(guī)則，樹立依法維權(quán)意識，樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”在本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認識身份證上的信息，了解身份證的用處，學(xué)會正確使用身份證，認識身份證的重要性，學(xué)習(xí)妥善保管身份證。此外，本話題還設(shè)置了查驗身份證的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識，在現(xiàn)實生活中依法配合國家機關(guān)工作人員履職。本話題可以分為三部分內(nèi)容。

1.公民身份號碼和居民身份證。本部分內(nèi)容由教材第25頁組成，引導(dǎo)學(xué)生認識國家為每個公民確定的唯一的、終身不變的身份號碼，學(xué)習(xí)公民身份號碼的設(shè)定規(guī)律，理解公民身份號碼和居民身份證的關(guān)系，了解身份證上記載的各種信息，了解申領(lǐng)身份證和身份證年限的相關(guān)規(guī)定。

2.身份證的作用。本部分內(nèi)容由教材第25-26頁的一段正文、活動園和知識窗組成，結(jié)合學(xué)生在生活中接觸到的事例，讓學(xué)生了解身份證的作用，認可身份證的重要性，為第三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。從實質(zhì)上看，身份證的各種作用都是為了證明公民身份，便于公民進行社會活動。從這一作用出發(fā)，國家可以通過查驗身份證來維護社會秩序，遇到這種情況時公民有義務(wù)配合。

3.保護個人身份信息。本部分內(nèi)容由教第27頁下方的活動園組成，引導(dǎo)學(xué)生重視身份信息保護，學(xué)習(xí)保護居民身份證的方法。由于居民身份證記載大量個人信息，且號碼具有唯一性，若不慎遺失身份證泄露相關(guān)信息，很容易被不法分子利用，因此需要引起重視，慎重保護證件和信息?；顒訄@提供了一些保護身份證和身份信息的方法，幫助學(xué)生掌握一些智慧生活的技巧。身份證是我們每個中國公民身份的證件，對于小學(xué)生來說它既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生加深對身份證的了解和掌握。課前，我布置學(xué)生把家人的身份證記錄下來，通過對比查看了解身份證號碼中每一個數(shù)字的含義，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會觀察，主動獲取信息的態(tài)度。整個教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式了解身份證的重要性，學(xué)會科學(xué)正確的使用身份證。同時通過相關(guān)的法律條文的解讀，幫助學(xué)生理解作為公民應(yīng)當(dāng)配合國家機關(guān)檢查驗證身份信息的義務(wù)。認識居民身份證隨堂小練習(xí)判斷題1.未滿16周歲公民自愿領(lǐng)取身份證，有效日期5年。（）2．由于我們才上六年級年齡較小，身份證可以借給他人。（）3.在日常生活中居民身份證用途十分廣泛。（）選擇題1.生活中要保護好個人身份信息，不僅要做到身份證收放好、慎外借、還要做到關(guān)注身份證復(fù)印件的使用，在使用中要做到、（）A：做好標注專印專用B：涂抹個人人信息就好C:口頭約束對方2.居民身份證上包括以下內(nèi)容。????（）A、姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址?????B、姓名、性別、民族、常住戶口所在地住址????C、姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機關(guān)????D、姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、證件的有效期和簽發(fā)機關(guān)3.某市一個交通事故案發(fā)現(xiàn)場，警方從目擊證人口中得知作案人的年齡大約40多歲，男性。你們能從下面的身份證號碼中幫助警方找出嫌疑入嗎？？（）A認識居民身份證》教學(xué)反思把課堂交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。課堂中老師的指導(dǎo)是非常重要的，只有老師做好引導(dǎo)，學(xué)生才能成為教學(xué)過程的主體，才能在活動中激發(fā)情感，有更多的時間去思考和自我感悟。因此，在教學(xué)開始我就以編碼小游戲引入，這個游戲非常的簡單，小組中協(xié)商后學(xué)生發(fā)現(xiàn)了編碼的規(guī)律，在游戲結(jié)束后學(xué)生明白“身份證號碼”就是具有獨一無二、終身可以使用過的特殊性，初步了解居民身份證的奧秘。道德與法治是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀，同時六年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗。“認識居民身份證”的這個活動主題不能只局限在泛泛的說身份證上有什么，有什么作用。應(yīng)該在學(xué)生生活基礎(chǔ)上了解學(xué)生自己的問題。因此課堂的主體設(shè)計為解決學(xué)生自身生活中不能做到自律的事例。由于六年級學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此在在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中即安排了知識競賽、并通過小組的方式學(xué)習(xí)比賽，從而倡導(dǎo)學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不足：在教學(xué)的后半段，學(xué)生交流的時間比較短，課后可以用很多時間與學(xué)生交流生活中常見的場景。當(dāng)學(xué)生自主思考自己哪里還需要加強。在解決學(xué)生自