發(fā)揮數(shù)學優(yōu)勢塑造學生完美品格

-.z.發(fā)揮數(shù)學優(yōu)勢塑造學生完美品格容摘要：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名數(shù)學教師，不僅給人以知，解人以惑，更重要的是師人以德，授人以道。在傳授知識的同時，更要注重凈化他們的心靈，冶他們的道德情操，塑造學生完美品格。數(shù)學作為一門應(yīng)用學科，利用他對學生進展品格滲透；數(shù)學作為一門根底性的工具學科，在教學中必須重視學生的品格教育，根據(jù)數(shù)學學科的特點，使之滲于教學的過程中，起到熏感染、潛移默化的作用，關(guān)鍵詞：數(shù)學教育在數(shù)學教學中在電視和報刊雜志上竟看到了多起有關(guān)中小學生跳摟自殺、兇殺、搶劫、吸毒等的相關(guān)報導，心情已是非常沉重?，F(xiàn)如今，居然有身邊熟悉的學生，因為一點點小事，與同學爭吵，還竟然拿刀捅死了對方。我簡直不敢相信眼前的事實，怎么也沒法把這一暴力行為和一名初中學生聯(lián)系起來。作為一名中學數(shù)學教師，感覺心情真的很壓抑，心靈受到極大的震撼。十六七歲，本該是花季的年齡，但由于一時的失足或扭曲的心態(tài)，把同學或自己送上了一條不歸路。我們的家長和教師在惋惜之余，是否應(yīng)該有所觸動？站在一個教師的立場上，我們有責任和義務(wù)更好地承當起對學生進展完美品格的教育。塑造學生健全人格是教育的目的之一，數(shù)學教育在塑造學生健全人格的過程中承當著更重要的職責。它能夠融知識教育、能力訓練、道德培養(yǎng)、情操冶于一體，采取理論滲透、耐心疏導、情感感染、典范示、實踐鍛煉等多種方法，使學生既獲得了知識、培養(yǎng)了能力，又受到情與理的潛移默化，從而冶情操、凈化情感，塑造健全人格。一 學生品格的培養(yǎng)是學生全面開展的必然要求1、關(guān)注學生品格的培養(yǎng)是社會開展的必然趨勢中學生正處在接觸社會、了解社會、逐漸形成自己的人生觀、價值觀、世界觀階段，易被不良現(xiàn)象所迷惑。對他們的品格教育是至關(guān)重要的。隨著科技的進步，社會的開展，市場經(jīng)濟對于人才的要求不只是能力，還有人品。曾經(jīng)有這樣一個事例：一個知名企業(yè)招聘高級主管，許多名牌大學生都未被錄用，而一個普通校的大學生卻被錄用。事后招聘人員告訴他招聘的理由中有一條他做的最好，進門后能把他腳下的一紙撿起并放進字紙簍，是管理人員心細的表達。關(guān)心企業(yè)形象，你的品格正是我們所需要的。由此可見：對學生品格的培養(yǎng)對今后的開展是十分必要的。2、學生品格的教育是個人素質(zhì)培養(yǎng)的必然要求現(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，被家庭所嬌慣、溺愛，造成任性、偏激、易沖動，承受挫折能力差，以我為中心缺乏協(xié)作精神。這與我們現(xiàn)在提出的構(gòu)建和諧社會格格不入。這就要求教師指導、幫助學生形成安康的品格，進而學習處理好人際關(guān)系。事務(wù)變化的方法和技能，鍛煉意志品質(zhì)，喚起高尚的動機需求，樹立崇高的理想信念，促進自身素質(zhì)的提高。二數(shù)學教育對安康品格的塑造有獨特的優(yōu)勢1、數(shù)學新課標的目標性新課標在情感、態(tài)度和價值觀層面上，提出了培養(yǎng)中學生“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強〞的要求，在培養(yǎng)能力的層面上，新課標提出了使中學生開展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力；初步認識和理解社會生活的復雜性，具有根本的道德判斷和區(qū)分是非的能力，能夠負責任地作出選擇；增強自我調(diào)適、自我控制的能力，學會理智地調(diào)控自己的情緒。2、數(shù)學教育的嚴謹性、準確性。數(shù)學強調(diào)容的嚴謹性，章節(jié)之間的連貫性使知識的安排既要有順序又要符合邏輯關(guān)系，使學生在學習中既能領(lǐng)會數(shù)學又能舉一反三，培養(yǎng)他們的推理能力和辨證思想，深刻體會到數(shù)學的美。3、數(shù)學教育的階段性數(shù)學教育從學生的啟蒙教育中就開場，從具體的數(shù)字之中學數(shù)，再從數(shù)中升華到加、減、乘、除運算，再開展到抽象的方程、函數(shù)、圖形。這些都適應(yīng)學生的身心開展。每一階段的數(shù)學教育目標不同形成的教育成果也就不同，對學生的思維訓練有了幫助，逐漸豐富了學生品格的方方面面。4、數(shù)學教育的時代性不同的時代背景，不同的文化氣氛會造就不同性格、不同氣質(zhì)的人。科技的進步越發(fā)顯示出數(shù)學的優(yōu)勢，數(shù)學對每一個研究領(lǐng)域的奉獻是日益突出，數(shù)學教學可以借用時代信息補充教學容，加深學生對數(shù)學的認識、喜愛，從而很好的完成具有時代特色的品格塑造。5、數(shù)學對指導生產(chǎn)實踐的實效性數(shù)學起源于生活，應(yīng)用生活。生產(chǎn)的進步促進數(shù)學開展，數(shù)學的進步又指導生產(chǎn)。對數(shù)學知識的分析理解，充實學生“學以致用〞的思想。在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學的樂趣，體會做人做事的規(guī)矩。這為今后的學習和探索提供了有利的知識保障和良好的人格保證。三充分利用數(shù)學教學塑造學生完美品格1、發(fā)揮板書功能，培養(yǎng)學生條理清晰的品格板書是課堂教學過程中作為重要的教學媒體，也是培養(yǎng)學生思維能力不可缺少的平臺。它是數(shù)學教學過程的“縮影〞，又是師生思維活動的結(jié)晶。板書的示性有助于學生思維活動的系統(tǒng)性和邏輯性，所以板書設(shè)計本著“直觀精練〞的原則。作到準確、嚴密、有序。例如定理的講解，板書從頭到尾依次是定理容、分析、證明、應(yīng)用。以便于學生從知識的在聯(lián)系和邏輯思維性來理解、歸納知識的層次，到達掌握、運用，提高學生的思維條理性從而培養(yǎng)學生對待事物變化的品格。2、利用先人事跡，增強名族自豪感的品格數(shù)學的開展史中，有許多著名的數(shù)學家。如，勾股定理、圓周率的發(fā)現(xiàn)我國比其他國家早幾百年；在講解時間時，介紹元朝數(shù)學家郭守敬，他參與編制"授時歷"確定一年為365.2425天。這個數(shù)值比地球繞太陽一周的時間只差26秒，與現(xiàn)在世界上通行的"格里高利歷"是一致的，他還制造了天文儀器，測定了黃赤交角，與現(xiàn)代觀測值僅差1′6.8″。初中學習的"幾何"，它是徐光啟在1607年翻譯的"幾何原本"，原名"歐幾里得原本"，“幾何〞是徐光啟加的，即用固有的一個虛詞代指一切度數(shù)之學，遂成為數(shù)學上的專有名詞。其中點、線、面、平行線、直角等都是由他確定下來的，這一套數(shù)學名詞術(shù)語至今仍被采用。學生從知識中了解中國人的智慧，體會我國古代數(shù)學的偉大成就。這種民族自豪感會增強學生自覺開展自身品格的積極性。2、利用數(shù)學活動，促進學生品格全面開展人的個性與能力都是在活動情景中形成與開展的。因此，我在數(shù)學教學過程中，有目的的展開豐富多彩教學活動，以有效培養(yǎng)學生的多種能力，除了掌握知識，還要會說話、會做人、以理服人，把自己的想法推出去的才華。比方“三角形角和〞可直接測角或采用拼湊法，還可啟發(fā)用平行線的方法。這些活動的開展有效地提高了學生的綜合素質(zhì)。4注意及時反應(yīng)，恰當評估教師在培養(yǎng)學生品德底工作中，也應(yīng)及時反應(yīng)檢測，并恰當進展評估。一次學生互評活動中，我便針對“優(yōu)點與缺點〞進展專題討論。首先由學生自己評估自己在學習、品德的優(yōu)缺點，應(yīng)怎樣進展改良和發(fā)揚，然后小組進展審核，組長補充，最后由教師進展總結(jié)，鼓勵學生揚長避短，培養(yǎng)良好的品德?，F(xiàn)代信息社會，科技飛速開展，對人才的素質(zhì)有更高的要求，而完美的品格是成功的基石，廣闊教育工作者，應(yīng)主動的利用這塊教育基地，探索健全品格的新途徑和好方式，承當起培養(yǎng)全面人才的重任?？傊盀榱嗣恳晃粚W生的開展〞是新課程的核心理念。在新課程理念指導下的數(shù)學教學，只有滲透心理安康教育，才能發(fā)揮其綜合效應(yīng)，使學生能力的形成和健全人格的形成統(tǒng)一起來，作為數(shù)學教師，我們就應(yīng)該在數(shù)學教學中運用心理安康教育理論，對學生進展心理教育，培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學生潛能，提高創(chuàng)新能力和數(shù)學素養(yǎng)，從而讓我們孩子的每一天，都煥發(fā)出奪目的生命光榮。參考文獻：[1]云浩高德祥培養(yǎng)學生意志