幼兒登鸛雀樓教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒登鸛雀樓教案(3篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒登鸛雀樓教案篇一

重視創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)立了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)遇，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)〞的道理。

學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)〞的道理。

學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

教師：多媒體課件、生字卡片。

1課時(shí)。

一、看圖釋題，感知全詩

1．課件出示書上插圖，提問：

孩子們，請(qǐng)你們細(xì)心觀測，你在圖上看到了哪些景物？

2．簡介王之渙及鸛雀樓的地理位置。

小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于XX省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

在一千多年前的唐代，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？

二、初讀古詩，整體感知

1.聽老師范讀。

要求：老師很想朗讀這首名詩，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得確鑿到位？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.自讀，初步感知古詩內(nèi)容。

（1）請(qǐng)孩子們用自己愛好的方式讀古詩。

（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。

（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

（4）小老師教讀難讀的字。

3.檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登〞、“雀〞、“鸛〞的字音。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。

（3）教師抽讀，適時(shí)勉勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，相互檢查識(shí)字狀況。

2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“入〞，將“入〞與“人〞比較記憶。

3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫〞，為自己滿意的字畫上“〞。

四、精讀詩句，悟意明理

1?指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。

（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩的節(jié)奏。

白日╱依山盡，黃河╱入海流。

欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

能依照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

（3）同桌孩子比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。

（4）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏。

2?圖文對(duì)照，了解詩意。

（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌相互說說詩的大致意思。

（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲〞、“窮〞的意思。

（3）登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？

（5）教師小結(jié)：

要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

五、熟讀成誦，想象意境

1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

2?配樂朗讀古詩，想象詩歌意境。

（1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

（2）閉眼想象畫面讀。

3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

4?抽學(xué)生背。

5?齊背古詩。

六、總結(jié)全詩，拓展延伸

孩子們，祖輩們給我們留下了大量膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓〞。

幼兒登鸛雀樓教案篇二

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

1課時(shí)。

一、談話提醒課題

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、XX、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的XX永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)入夜，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登〞完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登〞字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻一直受到人們的愛好。

二、范讀課文

三、自學(xué)課文。教師巡查指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

四、檢查自學(xué)狀況

1．認(rèn)讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

入：與“人〞、“八〞比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日〞多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日〞，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日〞后撇向左下方，捺起筆在“日〞的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云〞字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女〞上下各半?！懊专曌罱K一筆是捺，“女〞第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)定練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3。

幼兒登鸛雀樓教案篇三

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、想象能力、自學(xué)能力、規(guī)律思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗讀古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：(朗讀古詩)

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗讀自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、講授新知

1、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)

2、檢查讀的效果

師：方才在古詩中，我們遇到了好多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的認(rèn)識(shí)。)

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

間評(píng)：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。假使回復(fù)不確鑿，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

(1)你們想知道這首詩的`節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，協(xié)同音樂，學(xué)生評(píng)議。)

間評(píng)：采用學(xué)生相互評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗讀有感情、節(jié)奏確鑿、吐字明了的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，細(xì)心地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中浮現(xiàn)的畫面呢?小組可以商榷一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描述。)

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氣氛，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，穩(wěn)定感知、豐富想象。)

6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗風(fēng)景盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?假使是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗讀，練習(xí)背誦)

(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

三、課堂小結(jié)

師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，