長(zhǎng)歌行教案小班(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——長(zhǎng)歌行教案小班(九篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

長(zhǎng)歌行教案小班篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)同學(xué)進(jìn)行憐惜時(shí)間的教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)使同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。

認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字“長(zhǎng)、少、行〞，會(huì)寫(xiě)本課生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？

看不見(jiàn)。摸不著，跑得快，又沒(méi)腳。

一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？

師；小結(jié)：時(shí)間是十分寶貴的的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。

新課學(xué)習(xí)：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

（一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字：

1．聽(tīng)老師朗讀《長(zhǎng)歌行》，

調(diào)查：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)，誰(shuí)又會(huì)背這首詩(shī)，誰(shuí)又了解它的意思。

師：看來(lái)這首詩(shī)十分有名，好多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了，我相信，我們能夠通過(guò)這節(jié)課，把這首詩(shī)學(xué)得更好。

點(diǎn)評(píng)：了解同學(xué)對(duì)本詩(shī)的把握狀況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2．請(qǐng)同學(xué)們自身小聲讀讀這首詩(shī)，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)；

會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀，看看哪個(gè)字你還把握的不夠好。

3．合作學(xué)習(xí)生字：

1）用你喜歡的方式認(rèn)字；

2）再把課文讀一讀。

4．檢查識(shí)字狀況：

老師出示生字，同學(xué)朗讀；

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師〞重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；

同桌互查識(shí)字狀況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率。

5．讀音小練習(xí)：

請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音：

長(zhǎng)行少

你知道它們還有什么讀音嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意：

1．請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀狀況。

2．小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么？

還有哪些地方還不明白。

3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的效果。

4．一起解決同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓同學(xué)自身理解詩(shī)意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給同學(xué)，更好地發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理解“少壯不努力，老大徒傷悲〞的意思。

體會(huì)時(shí)間的寶貴。

6．再次體會(huì)本詩(shī)意境：

請(qǐng)同學(xué)們看著插圖，和文中詩(shī)句，聽(tīng)老師說(shuō)：

面對(duì)條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才干再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！

假使年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再凄愴悔恨也來(lái)不和了。

面對(duì)滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？

勉勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自身的想法。

點(diǎn)評(píng)；勉勵(lì)同學(xué)在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出自身的想法，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)珍惜時(shí)間的思想滲透。

7．正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的身手。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！

8．大膽背誦課文。小組相互背誦并評(píng)價(jià)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

描一描課后寫(xiě)字表中的生字；

說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫(xiě)；

教師根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)；

在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌相互評(píng)一評(píng)。

點(diǎn)評(píng)：結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，表達(dá)了課堂的實(shí)效性。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。珍惜時(shí)間

長(zhǎng)歌行教案小班篇二

學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》

1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行〞是古代詩(shī)歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)生字“葵〞、“衰〞，新詞“華葉衰〞、“待日晞〞、“布德澤〞。

3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

flash教具

同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)會(huì)詩(shī)中描繪的雄壯、幽美的意境。

1、播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、板書(shū)課題：

長(zhǎng)歌行

(漢)樂(lè)府民歌

查閱并出示相關(guān)資料：

樂(lè)府本是漢武帝時(shí)開(kāi)始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂(lè)的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂(lè)演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂(lè)章、歌辭后來(lái)統(tǒng)稱為“樂(lè)府詩(shī)〞或“樂(lè)府〞。今存兩漢樂(lè)府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值;同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。

要求：把古詩(shī)讀正確，讀確鑿。

出示：

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府民歌

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光彩。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

注意指導(dǎo)以下字詞：

葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。

衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。

華：同“花〞?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。

待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。

布德澤：給予恩澤，恩惠。

學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

⑴朗讀法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。

⑵繪畫(huà)法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫(huà)，照?qǐng)D講解。

⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，細(xì)心體會(huì)。

(1)(出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?

(2)依照“學(xué)習(xí)向?qū)Ж曋袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)狀況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)Ж?

(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

園中的葵花綠油油的無(wú)比繁茂，清早的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。往往擔(dān)憂寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白懊悔凄愴。

乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力〞環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。

匯報(bào)的形式力求多樣……

6、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī))

7、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。

8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

9、詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有勸戒的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)

10、教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵〞說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最終勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再悔恨。

11、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

12、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

注意文中的生字新詞

把古詩(shī)讀正確，讀確鑿。

結(jié)合解釋?zhuān)私獯笠狻?/p>

邊讀邊想象，有感情地朗讀。

體會(huì)表達(dá)的思想感情。

背誦古詩(shī)。

老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想一想?；蚴菑闹蝎@得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。

出示：

《滿江紅》

(宋)岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷猛烈。

三十功名塵與土，

八千里路云和月。

莫等閑白莫了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪;

臣子恨，何時(shí)滅!

駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，

笑談渴飲匈奴血。

待從頭整理舊山河，朝天闕。

作業(yè)：

抄寫(xiě)并背誦古詩(shī)。

找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。

設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

漢樂(lè)府

長(zhǎng)歌行

珍惜時(shí)間

長(zhǎng)歌行教案小班篇三

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵字。

情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

一課時(shí)

師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？

生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行。

師：是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，有大量千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（假使前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？

（指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)）

師：詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě)，不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提醒大家哪里簡(jiǎn)單出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）

師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)解釋?zhuān)虿樽值?，弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?/p>

生：說(shuō)不懂的字句。

師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。

師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）

從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的？請(qǐng)和小組的同學(xué)相互探討交流。

生：探討交流。

師：同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？

（指名有感情讀詩(shī)）（悟情）

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂(lè)府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè)府民謳歌出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

配樂(lè)唱。

師：今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？

生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。

（根據(jù)狀況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）

師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？

師總結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。〞希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。

長(zhǎng)歌行教案小班篇四

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。

3、通過(guò)理解詩(shī)意，觀測(cè)圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩(shī)。

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

2課時(shí)

初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買(mǎi)不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。

5、認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音字長(zhǎng)。

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提醒：

（1）看圖，要細(xì)心觀測(cè)圖中畫(huà)的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。）

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩(shī)/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？想說(shuō)說(shuō)嗎？好！讀p28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧！

3、自瀆小短文。

4、試著說(shuō)詩(shī)意。（要求不要過(guò)高）

（1）在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

（2）質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

（3）試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

1、在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）觀測(cè)字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨(dú)體字。

（2）觀測(cè)如何寫(xiě)漂亮這些字。

（3）板演，評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、背會(huì)詩(shī)歌。

3、對(duì)字條。

（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？

時(shí)間也是這樣一去不回??！

何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③假使年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再凄愴悔恨也來(lái)不及了。

（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。

（3）同桌相互說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。

1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

1、抽讀字卡，然后小組探討：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)悲字的心字底。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

一、認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)

歸來(lái)

努力

凄愴

回歸

歌聲

山川

大海

凄愴

如何

二、給下面的多音字組詞。

shao()

zhang()

長(zhǎng)

少

shao()

chang()

三、回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩(shī)/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

長(zhǎng)歌行教案小班篇五

學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》

1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行〞是古代詩(shī)歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)生字“葵〞、“衰〞，新詞“華葉衰〞、“待日晞〞、“布德澤〞。

3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

flash教具

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)會(huì)詩(shī)中描繪的雄壯、幽美的意境。

1、播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行（漢）樂(lè)府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂(lè)府本是漢武帝時(shí)開(kāi)始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂(lè)的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂(lè)演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂(lè)章、歌辭后來(lái)統(tǒng)稱為“樂(lè)府詩(shī)〞或“樂(lè)府〞。今存兩漢樂(lè)府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、老師范讀，學(xué)生自讀。要求：把古詩(shī)讀正確，讀確鑿。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。出示：長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光彩。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花〞。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。布德澤：給予恩澤，恩惠。

3、出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫(huà)法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫(huà)，照?qǐng)D講解。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，細(xì)心體會(huì)。

4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況。

（1）（出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

（2）依照“學(xué)習(xí)向?qū)Ж曋袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)狀況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)Ж暎?/p>

（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。園中的葵花綠油油的無(wú)比繁茂，清早的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。往往擔(dān)憂寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白懊悔凄愴。乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力〞環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣……

5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）

6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。

7、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

8、詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有勸戒的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

9、教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵〞說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最終勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再悔恨。

10、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

11、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確，讀確鑿。結(jié)合解釋?zhuān)私獯笠?。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會(huì)表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

三、總結(jié)

1、今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想一想?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷猛烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭整理舊山河，朝天闕。

2、同學(xué)們的收獲好多。你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？

3、出示：作業(yè)：抄寫(xiě)并背誦古詩(shī)。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行

長(zhǎng)歌行教案小班篇六

本課是我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘。

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵、晞、焜字。

情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：

對(duì)聯(lián)

教學(xué)過(guò)程：

看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？

（指名說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：時(shí)間是十分寶貴的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。

古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行

教師講解：行是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！

老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是識(shí)字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

看看哪個(gè)字你把握的還不夠好？

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。

重點(diǎn)要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽(yáng)笑）晞焜

師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

其次關(guān)，詩(shī)意大解讀，讓我們共同進(jìn)入其次關(guān)。

師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思，請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)解釋?zhuān)?，或?qǐng)同桌幫助，弄明白每句詩(shī)的意思。

請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī)，咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲，老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。

師描述：你看，那園中長(zhǎng)滿了碧綠蒼翠的蔬菜，等到太陽(yáng)一出來(lái)，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了活力勃勃。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

假使你是這位詩(shī)人，面對(duì)眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？

（生可以說(shuō)出高興、愉快）

生自由讀，指名讀。

師：詩(shī)人正迷醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一每日溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)？（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)？指名讀。

師：假使年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到年老時(shí)再凄愴悔恨也來(lái)不及了。

（生讀出相應(yīng)的詩(shī)句）

。

第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。

面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間，你有什么想法嗎？

師：時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？

你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，譬如：星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等）

是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的，大家和詩(shī)人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)由于小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長(zhǎng)大了再白白的凄愴了，讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī)。

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

第四關(guān)，資產(chǎn)大考場(chǎng)，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人，最終，我們來(lái)做幾道題，第一道題，限時(shí)題，在限定的15秒內(nèi)寫(xiě)出答案，這首詩(shī)的中心句是哪一句？

其次道題，必答題，這是一首什么詩(shī)？

第三道題，搶答題，這首詩(shī)告訴我們什么道理？

第四道題，自選題，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？

發(fā)禮品對(duì)聯(lián)。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

是呀，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。

從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑揀自己最喜歡的一句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái)，送給你的朋友。

長(zhǎng)歌行教案小班篇七

1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。

生字卡、投影片

2課時(shí)

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

2、生展示句子并大聲朗讀。

3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

4、板書(shū)課題。

行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意長(zhǎng)和樂(lè)都是多音字。）

1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見(jiàn)面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平日也很少見(jiàn)到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。

2、投影出示生字，請(qǐng)學(xué)生正音。

指名讀、學(xué)生帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。

3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

園中葵德澤光彩傷悲

4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡查檢查生字的認(rèn)讀狀況。

5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。

提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書(shū)的封面見(jiàn)過(guò)。

華字在大量招牌中、電視廣告中見(jiàn)過(guò)。

6、選擇自己見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)的字組詞。

葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）

悲（凄愴）輝（光彩）澤（光澤）

7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。

（勉勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。）

交流識(shí)字方法：

德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）

葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽(yáng)笑。）

澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。）

復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。

8、慧眼大考驗(yàn)。

為了考考同學(xué)們的目力，老師把這些生字的`上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？

指名讓學(xué)生猜。

１、自由練讀古詩(shī)。

２、指名朗讀，師生評(píng)議。

３、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

４、生生合作朗讀。

咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

５、齊讀全詩(shī)。

1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪些字最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，哪些字最難寫(xiě)。

2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

華：筆畫(huà)雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。

德：右邊筆畫(huà)較多，左松右緊。

努：下面的力字要字得伸展，托住上面的字。

3、生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、反饋改正，集體評(píng)議。

5、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。

6、展示作業(yè)。

尋覓自己的書(shū)法小老師，向他請(qǐng)教。

1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？

投影出示：

葵指一種蔬菜。

華葉草木。

衰枯萎。

2、理解第一、二句。

咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光彩。大家猜猜老師描述的是哪一句？

假使你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

生自由讀。

指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、理解第三、四句。

師：詩(shī)人正迷醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一每日溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

指名讀。師生評(píng)議。

4、理解最終一句。

1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一每日過(guò)去，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？

2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)間過(guò)得特別快、假使昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì)耽擱更多的時(shí)間

3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)由于小時(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地凄愴了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最終一句。

4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？

1、大家方才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)看圖找詩(shī)句的游戲。

2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi)、陽(yáng)光絢爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗讀。

3、你讀大家評(píng)。

挑揀自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。

指名讀，集體評(píng)議。

4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

5、學(xué)生自由背誦，師巡查并參與學(xué)生活動(dòng)。

6、學(xué)生展示背誦狀況。

從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑揀一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。

長(zhǎng)歌行教案小班篇八

漢樂(lè)府“樂(lè)府〞原是古代掌管音樂(lè)的官署。秦及西漢輝帝時(shí)都設(shè)有“樂(lè)府令〞。漢武帝時(shí)的樂(lè)府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂(lè)，兼采民間歌謠和樂(lè)曲。魏晉以后，將漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩(shī)歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂(lè)府詩(shī)。

漢樂(lè)府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)〞（《漢書(shū)·藝文志》）。它繼承《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。漢樂(lè)府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它擅長(zhǎng)選取典型細(xì)節(jié)，通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物性格。其形式有五言、七言和雜言，特別值得重視的是漢樂(lè)府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩(shī)。流傳下來(lái)的漢代樂(lè)府詩(shī)，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂(lè)府詩(shī)集》中。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光彩。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

此詩(shī)選自漢樂(lè)府。樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)關(guān)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩(shī)是其中的一首。

長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名?？汗糯囊环N蔬菜。晞：曬干。陽(yáng)春：就是春天，是陽(yáng)光和露水充足的時(shí)候。布：散布，灑滿。德澤：恩澤。秋節(jié)：秋季。節(jié)，時(shí)節(jié)，時(shí)令。焜黃：枯黃。華：同“花〞。衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。百川：無(wú)數(shù)條江河。川，河流。徒：徒然，白白地。

園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。

春