2023年識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(4篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇一

1、認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入〞8個生字和“雨、阝、風(fēng)〞三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入〞7個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。

3、初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

識字寫字，理解短語意思。

激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

春夏秋冬四季的精致彩圖，課件，生字卡片。

1、認識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪〞四個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的`熱愛之情。

朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。

理解短語的意思。

課件，詞語卡片。

1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。

3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

1、學(xué)生自主觀測課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌相互檢查朗讀狀況。

2、檢查學(xué)生的自讀狀況。師出示詞語卡片“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀狀況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜〞是后鼻音，“春〞是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語。

（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀測圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說明白，讀完整。

（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋每日氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生認讀

（4）游戲穩(wěn)定：找朋友（把“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）

1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹〞是翹舌音，“落、降、飄〞都是三拼音節(jié)，讀確鑿。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和方才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。

4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹〞；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落〞；而秋霜是由于氣溫下降才形成的，所以用了“降〞；雪花就像開心輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄〞。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜〞是一種天氣，用了雨字頭；“飄〞好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降〞是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的勉勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握一定的識字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀測，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春〞字的撇畫和捺畫要伸展；“風(fēng)〞字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬〞字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪〞字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4、師范寫，生觀測書空后自主描紅、臨寫。

5、師巡查指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆神態(tài)和坐姿。

同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了好多好玩兒的漢字朋友，收獲可真多呀！

識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇二

了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。2.認識四季變化對動植物的影響。

通過陽光直射與斜射的對比試驗，觀測并了解陽光的直射與斜射不同的效果。

：

四季形成的原因。

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的后面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒教學(xué)過程：

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的?

（一)直射與斜射有什么差異?

出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀測直射和斜射時光束有什么不同。

(直射時光線集中，照射面積小;斜射時光線不集中，照射面積大。)直著照和斜著照，得到的光束有什么不同?被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別?直射和斜射是否會形成不同的溫度呢?做書上的試驗，邊試驗邊記錄。

通過試驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

（二)四季的成因我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。

（三)四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼快;有的地區(qū)冬天比較溫柔，夏天特別灼熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢?

我們尋常是如何躲避酷寒酷暑的呢?

（四)動植物怎樣抵御酷寒酷暑?

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御酷寒酷暑的呢?介紹動植物抵御酷寒酷暑的典型方式。

查找資料，了解更多動植物抵御酷寒酷暑的方式。

板書設(shè)計：

5.春夏與秋冬

（一）、直射與斜射有什么差異?

（二）、四季的成因

（三）、四季變化與我們的生活

（四）、動植物怎樣抵御酷寒酷暑?

識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇三

課文

一課時

一年級學(xué)生

（1）結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際，認識8個字。通過田字格和已有的寫字方法會寫7個生字。

（2）通過師范讀、生生對讀等方式正確、流利的朗讀課文。

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍圍著“四季〞這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，透露了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖幽美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味〞的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終確鑿識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

《春夏秋冬》本課開始時由四個季節(jié)的不同事物入手，吸引學(xué)生的注意力。孩子們對春夏秋冬比較熟悉，配上漂亮的插圖，能很快融入課文的氣氛中。

1.學(xué)生能夠正確認讀“霜、吹、落〞等8個生字，會規(guī)范、端正正確書寫“春、風(fēng)〞等7個生字。

2.通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，能正確、流利地朗讀課文。

1、結(jié)合動作識記、換偏旁識字等方法，會認8個生字，會寫7個字。

2、通過領(lǐng)讀、自讀等朗讀形式，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃重的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)希奇好玩兒的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

1.出示課文中的四季圖。說說你喜歡什么季節(jié)，為什么？

出示：春夏秋冬。

2.學(xué)生認讀：春夏秋冬。

3.書寫“春、冬〞二字。

4.齊讀四季的名稱。

1.認識“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。

(1)細心觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭〞。

(4)細心觀測，說說“雨〞作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪〞，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落〞。

(5)了解“霜降〞。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依照一定順序觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．細心觀測，自主識記生字。

(1)細心觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪〞，可以通過換偏旁變成“霜〞識記；比較識記法，如“入〞字，通過和“人〞比較識記；通過形象蛻變進行識記，如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄〞，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互交流好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是穩(wěn)固的，收到了事半功倍的效果。

1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、雪、飛〞。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。

重點關(guān)注“入〞的其次筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)〞和“飛〞的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫神態(tài)：書寫時要做到哪“三個一〞？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫神態(tài)。)

識字一春夏秋冬教學(xué)設(shè)計篇四

寫字指導(dǎo)課

1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛〞七個字。

2.認識并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

3.通過教師的示范、指導(dǎo)，加強學(xué)生觀測、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會審美。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛〞七個字。

2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點。

把握橫斜鉤的寫法。

多媒體課件

1課時

書寫時要做到哪“三個一〞？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。

春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

同學(xué)們看一下這7個字，你們能不能根據(jù)特點把他們分一下類。

1.春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.風(fēng)飛都有橫斜鉤。

3.花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

4.入獨體字。

春：三個橫畫與“三〞類似，最終兩筆與“人〞類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得伸展。書寫“春〞時，關(guān)鍵是上半部分，三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日〞字?！叭炸曅握?，向上靠攏。

冬：注意上面的折文，三筆寫成，其次筆是橫撇，書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，伸展開?！岸暤膬牲c要在豎中線上。

學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

1.認識橫斜鉤

橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

2.學(xué)寫“飛〞

飛：第一筆為“橫斜鉤〞，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在