第三章 思想政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程論

面向21世紀(jì)課程教材

《思想政治學(xué)科教學(xué)論》進(jìn)入學(xué)習(xí)廣州大學(xué)公共管理學(xué)院政治教育系

曾小軍制作制作者聯(lián)系地址：廣州大學(xué)城外環(huán)西路230號(hào)A301制作者聯(lián)系方式－mail：johnzeng@126.com？目錄說(shuō)明（幫助）目錄進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容微格訓(xùn)練案例返回案例返回目錄聲音播放說(shuō)明（幫助）？？目錄第三章思想政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程論目錄第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題第二節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)力第三節(jié)思想政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律？一、思想政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程的五大要素教師學(xué)生教材教學(xué)手段教學(xué)環(huán)境第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題目錄？二、課堂教學(xué)過(guò)程的要素及其特性構(gòu)成課堂教學(xué)過(guò)程的九大要素：1、引起學(xué)生注意（策略：激發(fā)學(xué)生的求知欲/變化教學(xué)情境/結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從已知到未知）；2、提出教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的提出，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要學(xué)習(xí)什么和怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生有了目標(biāo)之后，就可避免在學(xué)習(xí)中迷失方向。目錄？第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題3、喚起已有經(jīng)驗(yàn)任何新知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有人缺乏已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以免學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)因?yàn)橛龅嚼щy而喪失學(xué)習(xí)的興趣。4、提供教材內(nèi)容這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心。教師在提供教材時(shí)必須考慮教材性質(zhì)與預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題，采用不同的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到眼到、口到、心到、手到，真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。目錄？第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題5、指導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)教師可在課堂內(nèi)提出學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),并及時(shí)反饋，檢查、鞏固學(xué)習(xí)效果。6、注意學(xué)生表現(xiàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)。教師可以從學(xué)生的眼神和表情、對(duì)問(wèn)題的回答、作業(yè)完成情況等行為上的表現(xiàn)來(lái)判定學(xué)生學(xué)得如何。7、適時(shí)給予反饋學(xué)生的正確行為只有得到教師肯定才能鞏固。目錄？第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題8、評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果一節(jié)課結(jié)束后，教師要采用向?qū)W生提問(wèn)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果加以分析、評(píng)定。9、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用記憶的規(guī)律掌握所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。目錄？第一節(jié)思想政治教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題三、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系（一）影響師生關(guān)系的因素1、教師方面（1）教師偏愛(ài)優(yōu)生、忽視中間學(xué)生、厭惡“差生”，會(huì)使學(xué)生與教師產(chǎn)生不同的距離。（2）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與態(tài)度影響師生關(guān)系（3）教師領(lǐng)導(dǎo)方式（民主、放任、專制）（4）教師的智慧（學(xué)識(shí)淵博）（5）教師的人格因素（性格開(kāi)朗、氣質(zhì)優(yōu)雅、興趣廣泛）2、學(xué)生方面學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)：---與教師關(guān)系好就喜歡上這位老師的課，主動(dòng)親近教師；---自認(rèn)為教師瞧不起自己，就會(huì)主動(dòng)疏遠(yuǎn)老師。3、環(huán)境方面---人際關(guān)系環(huán)境學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是否和諧----課堂組織環(huán)境“秧田式”課桌擺放圓桌式、馬蹄形、半圓形等課桌擺放（二）理想師生關(guān)系的基本特征：1、尊師愛(ài)生、相互配合2、民主平等，和諧親密3、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)目錄？（三）良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略：1、了解和研究學(xué)生學(xué)生的思想意識(shí)，道德品質(zhì)身體狀況、班集體的特點(diǎn)目錄？學(xué)習(xí)態(tài)度方法、個(gè)性特點(diǎn)興趣、需要、知識(shí)水平（三）良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略：2、樹(shù)立正確的學(xué)生觀學(xué)生是權(quán)責(zé)主體，有正當(dāng)權(quán)利和利益目錄？學(xué)生具有主體性與創(chuàng)造性學(xué)生有巨大發(fā)展?jié)摿Γㄈ┝己脦熒P(guān)系構(gòu)建的基本策略：耐心、豁達(dá)、寬容、理解尋找話題，通信，到家做客5、努力提高自我修養(yǎng)，健全人格目錄？4、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往3、熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系我國(guó)目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型：1）對(duì)立型；2）依賴型；3）自由放任型；4）民主型建立良好師生關(guān)系教師應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1）樹(shù)立正確的學(xué)生觀；2）提高教師自身的素養(yǎng)；3）堅(jiān)持師生之間的民主、平等；4）正確處理師生之間的各種矛盾。目錄？第二節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)力非智力因素品德動(dòng)機(jī)人格情感智力因素觀察力注意力記憶力思維力目錄？多元智能理論

（美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納）一、語(yǔ)言職能指有效運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文學(xué)的能力。二、邏輯—數(shù)學(xué)智能指能有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。三、空間智能指善于利用三維空間方式進(jìn)行思維和表現(xiàn)的能力目錄？第二節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)力四、運(yùn)動(dòng)智能指人調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)及運(yùn)用巧妙的雙手改變物體的技能。五、音樂(lè)智能指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。六、人際交往智能指能察覺(jué)他人情緒意向，有效地理