論體育與美育的互融互融

論體育與美育的互融互融

審美教育思想體育和美學是教育的有機組成部分，密切相關(guān)，不可分割。學校中的美育,就是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美對學生進行審美的教育,審美教育可滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)。這就要求高校體育教師不僅要有自身的審美觀和豐富的審美知識,還要掌握如何進行審美教育的方法和措施,使美育能真正自始至終貫穿于整個體育教學之中。1追求審美教育,追求智力自然根據(jù)黨的教育方針和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才觀念,教育的目的是要培養(yǎng)人的道德情操,開發(fā)人的智力,增強人的體質(zhì),塑造人的健康體魄,因此,在進行體育教學中,必然有著審美教育的參與、交融、滲透。古希臘的哲學家、教育家亞里士多德就十分重視審美教育,他強調(diào)智、德、體、美相結(jié)合,使受教育者達到身心既美且善。在我國,春秋時期的孔子就主張“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”,要教育學生立志求學,修美道德,恪守仁愛,進行游藝。由此可見,古今中外的教育家、體育家和美學家都竭力主張體育與美育相結(jié)合,體美與德智相結(jié)合,促進受教育者在德、智、體、美等方面得到全面的發(fā)展。2體育教育的審美因素2.1人類的健康理想,是我們追求的目標體育運動是最能充分展示充盈著生命力的身體美,身體美是我們追求的目標,它與人類的健康理想是一致的。身體美的因子包括:健康美、體型美、勻稱美、強健美、骨骼美、肌肉美、膚色美、發(fā)型美、姿勢美、比例協(xié)調(diào)美等。2.2不同的運動項目運動美是指人體在運動中形體變化表現(xiàn)出來的美,具有時空特點和瞬息即逝的特征。不同的運動項目體現(xiàn)出不同的運動美,或以跳動美為主,或以速度美為主,或以爆發(fā)美為主。運動美的因子包括:動作美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美、力量美、敏捷美、柔韌美、對抗美、驚險美、準確美、變化美、壯觀美、和諧美、節(jié)奏美、韻律美等。2.3身體美的心靈精神美是人體在體育運動過程中,通過行為所反映出內(nèi)心世界的美。體育活動不僅能健美人的身體,更能陶冶人的心靈,培養(yǎng)人的高尚情操,美的心靈推動美的行為,美的行為陶冶美的心靈。精神美的因子包括:堅毅、忍耐、機敏、果斷、勇敢等意志和品質(zhì);活潑、感動、高興、愉快、熱情等美的情感;遵守紀律、團結(jié)拼搏、友愛合作、拼搏進取等道德風尚。3體育教育中審美教育的實施3.1要注重培養(yǎng)學生的造美的能力在體育教學中實施美育的目的就是在學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在強調(diào)完成教學內(nèi)容,進行身體練習的同時鼓勵學生發(fā)展認識,感覺、理解、評價動作和姿勢的優(yōu)美,優(yōu)雅的表現(xiàn)力等。明確提出培養(yǎng)學生的形體美、姿態(tài)美,動作美、心靈美,使他們能形成強健勻稱的體格,端正健美的姿態(tài),提高對體育美的感受力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。3.2教材內(nèi)容與審美教育首先要充分利用好教材內(nèi)容,善于從教材中感受美、提煉美。努力使教材內(nèi)容與學生的興趣相結(jié)合,多選擇具有形象美的動作,以利于加強對動作的美學價值的評定。其次根據(jù)性別差異,合理選擇教學內(nèi)容。3.3算法有特點:具有針對性、地域性、科學性在教學中,教師要優(yōu)化教學方法和手段,要注意新穎多樣、豐富多彩、具有針對性、藝術(shù)性、科學性。同時對場地、器材的設(shè)置與布局進行充分的考慮,對教學內(nèi)容中蘊含的各種美的因素細心品味、體會、反復推敲,調(diào)動自己的審美經(jīng)驗,將教材中美的因素融化在教案中。3.4結(jié)合學生特點,設(shè)計出一種強烈的教學安排—結(jié)合體育教學安排組織進行美育體育教學首先應(yīng)根據(jù)不同性別、不同年齡段學生的心理規(guī)律以及注意力穩(wěn)定性等特點,在教學安排上力求做到嚴密緊湊、引人入勝,使學生產(chǎn)生一種強烈追求美的愿望。其次,教師在上課前應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和目的的要求,合理設(shè)計活動場地,創(chuàng)造美好的環(huán)境,給學生以美的感覺。激發(fā)學生濃厚的學習興趣。4在體育教育中，教師對培訓的需求4.1要豐富課堂教學設(shè)計在進行審美教育的過程中教師起著主導作用,教師要把體育課中的美學因素更好的挖掘出來,使課堂教學綻放出美的光芒,就必須具備豐富的美學知識。體育教師在教學中表現(xiàn)出這種美,不僅能使學生得到美的感受,更能幫助學生樹立正確的審美觀和審美標準,激發(fā)學生對美的執(zhí)著追求。4.2要廣的知識體育教師不僅要有牢固的專業(yè)知識和技術(shù)技能,還需有專深廣博的知識,這樣才能為教學儲備豐富的審美教材。教師在上課時,要體現(xiàn)出自己對體育運動事業(yè)的追求和探索精神,注意把美學知識運用于體育教學中去。4.3奏感、靈感語言講解應(yīng)精練準確,生動形象,流暢清晰,富有節(jié)奏感、幽默感。教師的動作示范是學生了解學習的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的一種特有教學方法,在示范動作時要準確、熟練、優(yōu)美、舒展大方、有節(jié)奏、有韻律。4.4教育的起點:樹立學習的損害觀在體育教學中,教師要注意自身體態(tài)、儀表、精神、舉止,力求做到教態(tài)美,給學生樹立學習的楷模,同時教師的儀表要具有美感,具有時代感,具有職業(yè)感。努力做到用自己的個人魅力來影響每一位學生,形成很好的感召力,成為學生行為規(guī)范的楷模。運動能力的培養(yǎng),激發(fā)學生運動技術(shù)的興趣總之,在高校體育教學中進行美學滲透,有利于提高學生的欣賞