淺談化學(xué)教學(xué)課的課程設(shè)計(jì)

淺談化學(xué)教學(xué)課的課程設(shè)計(jì)

“教師準(zhǔn)備教學(xué)”是教師逐步成熟業(yè)務(wù)的重要手段之一。對(duì)于初涉教壇的新教師,要想順利地組織、實(shí)施教育活動(dòng),關(guān)鍵之一在于備課。那么,新教師在備課中存在哪些問(wèn)題?應(yīng)該如何備課以及提高備課的能力?筆者將根據(jù)一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在下文中談?wù)勛约旱乃伎己徒ㄗh。1新教師的準(zhǔn)備過(guò)程中存在一些問(wèn)題新教師工作時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足,還沒(méi)有掌握組織教育教學(xué)活動(dòng)的一般規(guī)律,在備課過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:1.1設(shè)計(jì)工作依賴(lài)教參,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)缺乏教參作為教師教育教學(xué)的指導(dǎo)性用書(shū),其價(jià)值和作用不言而喻。新教師由于對(duì)教材的把握不夠到位,又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)往往依賴(lài)教參上現(xiàn)成的教案。一篇成熟的活動(dòng)教案往往環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出,作為參考借鑒對(duì)新教師會(huì)有非常大的幫助,然而如果照搬照抄、不加思考,教師就不能真正理解教學(xué)內(nèi)容,也無(wú)法深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖,更談不上把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)了。1.2“程”相同教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的指導(dǎo)思想,缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確的認(rèn)識(shí),教學(xué)過(guò)程只能流于形式。然而新教師在備課時(shí)往往認(rèn)為只要知道整個(gè)流程安排就行了,他們急于把活動(dòng)中的每個(gè)步驟羅列下來(lái)、熟記于心,把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮周全、安排妥當(dāng)。然而在對(duì)教學(xué)過(guò)程精益求精的同時(shí),作為核心的教學(xué)目標(biāo)通常被忽視了。1.3畫(huà)張像,背景新教師在備課時(shí)往往以自己為中心,只想到教師該如何把教學(xué)內(nèi)容傳授給幼兒,而沒(méi)有考慮到孩子將怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲得新的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如繪畫(huà)活動(dòng)“我給老師畫(huà)張像”,一位新教師在出示范畫(huà)后的指導(dǎo)語(yǔ)如下:“你們看,他把整張紙都填滿(mǎn)了,所以等會(huì)我們小朋友畫(huà)的時(shí)候也要把腦袋畫(huà)大一點(diǎn),盡量把一張紙撐滿(mǎn)。剩下的地方是背景,也應(yīng)該涂滿(mǎn)顏色,可以畫(huà)許多小斜杠,也可以涂成五顏六色,總之整張紙要涂滿(mǎn)?！边@就像是教師的一言堂,沒(méi)有留給幼兒自由創(chuàng)作的余地。如果教師能運(yùn)用提問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論,肯定更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和想象力。2新教師準(zhǔn)備教學(xué)的要點(diǎn)新教師在備課時(shí)之所以會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題,歸根究底是沒(méi)有掌握備課的要領(lǐng)。為了保證備課的質(zhì)量,新教師應(yīng)該做好以下幾方面準(zhǔn)備:2.1引導(dǎo)者和相關(guān)者幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教育活動(dòng)應(yīng)是師幼共同研究、共同創(chuàng)新、共同進(jìn)步的互動(dòng)過(guò)程,教師只是幼兒在活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者和合作者。因此在備課時(shí)要避免教師本位主義的影響,要把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位,關(guān)注他們的興趣與需要,以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)為宗旨。這就要求教師活動(dòng)前要集中更多的時(shí)間去了解幼兒,根據(jù)其年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要分析他們先前的經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,確定最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)適宜幼兒發(fā)展的教育過(guò)程和教學(xué)方法,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。2.2明確和確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù),又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。教師在分析教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值,確定好本次活動(dòng)的目標(biāo)。制訂的教學(xué)目標(biāo)要具體明確,并具有一定的彈性,以適應(yīng)個(gè)別幼兒的需要。完整的目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情感三個(gè)領(lǐng)域。例如:語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》目標(biāo):(1)理解故事中詞語(yǔ):××、××。(2)通過(guò)看圖片,能夠說(shuō)出老虎沒(méi)有牙齒的原因。(3)懂得保護(hù)牙齒的重要性。2.1.2關(guān)于難點(diǎn)的問(wèn)題搞好教學(xué),必須善于把好鋼用在刀刃上。也就是說(shuō),要努力抓住重難點(diǎn)。(1)怎樣確定重點(diǎn)?新教師在明確活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,應(yīng)分析過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)為關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行。而教學(xué)重點(diǎn)則需要從幼兒的實(shí)際出發(fā),根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況而定?？梢赃@樣說(shuō),教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn),而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。(2)怎樣確定難點(diǎn)?凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)、復(fù)雜的技能和生疏的技巧,就是難點(diǎn)。處理這一類(lèi)難點(diǎn)的最好方法是運(yùn)用從具體到抽象、從感性到理性的原則,多舉實(shí)例,多做演示,給幼兒以豐富的感性知識(shí),化抽象為具體。2.1.3遵循規(guī)律，尋求效率(1)高等教育的原則教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)論采用哪一種形式,都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此,教師必須充分重視語(yǔ)言技巧。一位教師有著極為淵博的知識(shí),但如果他不能通過(guò)鮮明、準(zhǔn)確、精練、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。因此,新教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所要講授的內(nèi)容,才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作,達(dá)成最高的活動(dòng)效益。(2)條件注意,讓幼兒自然藝術(shù)教師組織活動(dòng)時(shí)的姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然,就能高度集中幼兒的注意,使幼兒輕松地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容。如果教態(tài)生硬呆板,沒(méi)有什么手勢(shì)變化,或者姿勢(shì)很不自然,幼兒的興致也不會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。因此,教師在活動(dòng)前,應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的姿態(tài)、表情、動(dòng)作等,掌握得體的教態(tài),為自己的感染力加分。(3)試講時(shí)要注意該教案寫(xiě)好了,是不是就等于備好課了呢?不是的。要想取得好的教學(xué)效果,還得下一番“熟悉教案”的工夫,活動(dòng)前試講就是一種有效的辦法。試講不一定要人聽(tīng),也不一定非講出聲音來(lái),可以利用早晨散步時(shí)間邊走邊講,或者在臨睡前默念一遍。這對(duì)于熟悉教材、改進(jìn)方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞,都有很大的作用。特別是上崗不久的新教師,最好能在活動(dòng)前做一兩次自我或集體的試講,看看自己一節(jié)活動(dòng)的流程與備課是否合拍,看看一節(jié)活動(dòng)的時(shí)間掌握得如何,以備在正式的活動(dòng)中獲得更佳的效果。3培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)新教師來(lái)說(shuō),提高備課能力是提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。那么新教師應(yīng)該如何提高自身的備課能力呢?以下是筆者的一些建議:建議一:模仿中要有自己的分析和思考。教案是教師備課形成的成果?？茖W(xué)、合理的教案設(shè)計(jì)是有序、高效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。新教師對(duì)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)比較迷茫,不妨以學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀教案為主。然而模仿不是抄襲,知其然更要知其所以然。新教師在模仿過(guò)程中要反復(fù)揣摩,多想幾個(gè)為什么,為什么這句話(huà)要這樣說(shuō)?為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的、意圖,理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。建議二:在集體備課中汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是在一定情境即社會(huì)文化背景下借助其他人的幫助,即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。在備課過(guò)程中,一個(gè)人的智慧畢竟有限,對(duì)一篇教材的理解必然有深淺之分,而通過(guò)集體研究,就可以相互啟發(fā)、集思廣益。集體備課是新、老教師互相學(xué)習(xí)、彼此幫助的好形式,尤其對(duì)培養(yǎng)新教師有著十分重要的意義,因此新教師應(yīng)該在集體備課中充分汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)。建議三:敢于創(chuàng)新、發(fā)揮自己的聰明才智?！毒V要》指出,教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。新教師要充分發(fā)揮年齡上的優(yōu)勢(shì),在備課中敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。由于新教師都是剛參加工作或工作年限較短的教師,他們喜歡接受新鮮事物,思維開(kāi)