六年級第一課《古風(fēng)新韻》教案

第一課《古風(fēng)新韻》【教學(xué)內(nèi)容】1.聆聽《關(guān)山月》；2.聆聽《但愿人長久》；3.演唱《游子吟》；4.演唱《花非花》【教材分析】1.古琴曲《關(guān)山月》漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，內(nèi)容是抒寫作者感懷古代邊防戰(zhàn)士的艱難困苦，借以非議唐代統(tǒng)治階級的窮兵黷武，有反對侵略戰(zhàn)爭的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復(fù)，并配以大起大落的連環(huán)樂句進行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現(xiàn)了原詩豪放的氣質(zhì)和感懷的情調(diào)。琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個樂句組成、帶有再現(xiàn)的單段體。每個樂句都有上下呼應(yīng)的兩個樂節(jié)，前三個樂句落于徵音——泛音，后三個樂句均落于宮音——實音，前面的五個樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。2.歌曲《但愿人長久》《但愿人長久》是一首流行歌曲，由臺灣著名作曲人梁弘志為第一課時【教學(xué)過程】一、師生問好。二、聆聽古琴曲《關(guān)山月》1.情境導(dǎo)入：以“古風(fēng)新韻”導(dǎo)入古詩關(guān)山月。2.初聽歌曲，觀看古琴曲《關(guān)山月》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲。師：“你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？”3.認識古琴。4.再次聆聽樂曲，感受古琴曲的意境，學(xué)生邊聽邊隨音樂用手模擬古琴的演奏。5.教師播放多媒體圖片，將樂、詩和畫結(jié)合，學(xué)生隨音樂誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。6.自選與《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。三、演唱歌曲《游子吟》（一）導(dǎo)入：播放《世上只有媽媽好》，引出詩歌《游子吟》。（二）吟讀古詩，感受情緒1.初聽歌曲，體會詩中情感，請同學(xué)朗誦唐詩《游子吟》。2.再次聆聽。師：“這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受。”3.用歌曲的伴奏做背景音樂，誦讀兩遍，學(xué)生隨音樂變化讀出不同情感。（三）學(xué)唱歌曲1.教師范唱歌曲，學(xué)生隨音樂心里默唱。2.引導(dǎo)學(xué)生用“wu”輕聲哼唱歌曲。3.學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4.完整演唱歌曲。四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作1.教師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2.小組討論，自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作融入歌曲之中。3.分組展示。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌曲，還了解了古琴藝術(shù)，希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這首歌曲，表達一下對媽媽的感激之情。六、課后反思：第二課時【教學(xué)過程】一、師生問好二、聆聽歌曲《但愿人長久》1.情境導(dǎo)入：用“對詩”的形式，教師引出蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句，教師吟上句，學(xué)生誦下句。2.賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，了解詩詞所表達的情感。3.初聽歌曲，分別以《但愿人長久》和《關(guān)山月》作為背景音樂，有感情的配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。4.再次聆聽歌曲《但愿人長久》，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。試邊聽邊唱，熟悉歌曲。5.聆聽不同版本《但愿人長久》，比較不同歌者演繹這首歌曲的不同韻味。三、學(xué)唱歌曲《花非花》1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰。2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。3.請學(xué)生隨伴奏誦讀詩詞《花非花》4.用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律線條美。