《絕句》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《絕句》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，熟悉詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松開心的心情。

4、默寫古詩。

二、教學(xué)時數(shù)：

1課時

三、教學(xué)過程

一、激趣揭題

李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽。（板書課題）

二、溝通資料，知詩人、解詩題。

三、讀詩認(rèn)字，抓字眼、明詩意。

1.詩人李白早晨從白帝城動身寫下了一首怎樣的詩呢？

2.解決生字。

3.誰情愿把詩讀給大家聽呢？

4.引領(lǐng)他們用查字典或和同學(xué)溝通的方式搞清楚重點字、詞的意思。

5、，引領(lǐng)同學(xué)讀詩，體會詩中的重點字詞。

6、.這首詩究竟講什么呢？同桌相互說說詩意。

7、.誰情愿說給大家聽呢？

8、指名同學(xué)帶著自己的理解朗讀這首詩。

四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。

1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表述了自己什么感情呢？

2.引領(lǐng)同學(xué)把自己的獨特感受，有感情地朗讀出來。

3.引領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀全詩，內(nèi)化情感。

五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。

1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班溝通背誦狀況。

2.誰還讀過李白的其他詩呢？引領(lǐng)同學(xué)溝通課外內(nèi)容。

3.復(fù)習(xí)本課6個生字。引領(lǐng)同學(xué)說說自己怎樣記住這些字的？

4.指導(dǎo)“詩”“帝”“岸”的書寫。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

1、默寫《早發(fā)白帝城》

2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩。

七、課后反思

絕句

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《絕句》，熟悉詩中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解讀意，體會詩中描繪的好看景象，激活同學(xué)對大自然的贊揚與喜愛。

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

2、指名復(fù)述古詩大意。

3、老師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無心觀賞，真是惋惜。今日，老師要好好地與大家一起來觀賞一個地方的春天美景。

4、板書課題：《絕句》。

二、揭題后爭論：你知道“絕句”的意思嗎？

簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。

三、自由朗讀課文，初步認(rèn)識詩句的意思，然后思索：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？

四、練習(xí)填空，理解詩句的意思。

（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。

（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。

（3）在____上填入表示動作的詞語。

五、分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。

（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特征？

（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？

（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。

六、用自己的話說說詩的意思，留意加上描寫顏色和形態(tài)的詞語。

七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的美麗景色感受詩人用詞的精妙之處。

八、識記生字，布置作業(yè)。

（1）書寫生字詞。

（2)背誦、默寫《絕句》。

（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。

板書設(shè)計：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。