小學(xué)音樂-《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《跳圓舞曲的小貓》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聆聽、表演、歌唱、創(chuàng)造等活動，了解樂曲的基本情緒，豐富想象，生成個性化感悟。2、初步感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，體會圓舞曲的韻律感。3、能夠?qū)⒁魳沸蜗蠡軌虬盐章犢p樂曲中音樂所描繪的動物形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。2、能夠通過感受音樂區(qū)分樂段結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠根據(jù)節(jié)奏、音強(qiáng)等音樂元素感受音樂形象的情緒變化。教具：課件、頭飾、木魚、響板教學(xué)過程：組織教學(xué)師：同學(xué)們，你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎？(生答)那給老師一個甜甜的微笑好嗎？今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家參加一個有趣的舞會，舞會的主角是一只可愛的小動物，它是誰呢？請聽音樂。聽辨音樂形象，揭示課題生聽音樂，師畫旋律線。舞會的主角是誰？（生答）原來是一只可愛的小貓（師做動作）。你是怎么知道的？（生答）小貓的叫聲是用哪個記號表示的，請同學(xué)們指出來。老師用紅色的筆標(biāo)出了小貓的叫聲，它是用一種樂器表現(xiàn)的叫小提琴。復(fù)聽音樂，生隨師畫旋律線。揭示課題師：我們剛才聽到的音樂是來自美國的音樂家安德森所做的管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。分段欣賞音樂欣賞第一部分音樂聽音樂，生隨師模擬小貓的叫聲師：讓我們再次到音樂中去尋找小貓的叫聲，當(dāng)聽到小提琴模擬的小貓的叫聲時，我們一起叫一叫。復(fù)聽音樂，表現(xiàn)樂曲師：小貓一開始優(yōu)雅的跳著圓舞曲，跳著跳著它越來越興奮，忍不住踮起腳來跳了。（師示范動作）角色扮演師：下面老師請同學(xué)上臺表演可愛的小貓，其余同學(xué)都是小評委，看看誰的貓叫找的準(zhǔn)，誰的表現(xiàn)最好、動作最優(yōu)美！（找生表現(xiàn)樂曲，學(xué)生評價）揭示音樂結(jié)構(gòu)名稱，完整表現(xiàn)師：這部分我們給它起名叫A段，我們像表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)完整表現(xiàn)樂曲吧！欣賞第二部分音樂聽音樂，師做示范講解師：可愛的小貓就在這悠揚(yáng)的音樂聲中快樂的舞蹈，它馬上就要快樂的旋轉(zhuǎn)起來了。（師戴頭飾敲擊木魚表現(xiàn)，共四次，每次三下敲在強(qiáng)拍上）師生互動師：伸出你的小手，跟著木魚一起拍起來。找朋友游戲師：下面我們做一個游戲“找朋友”，老師走到誰跟前，誰就是老師的朋友，誰就拍三次。（4）揭示結(jié)構(gòu)名稱，完整表現(xiàn)師：這部分我們給它起名叫B段，下面讓我們旋轉(zhuǎn)起來吧！欣賞第三部分音樂欣賞音樂，啟發(fā)學(xué)生這段音樂和哪段相似師：同學(xué)們，音樂再次響起了，我們的舞會繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)你聽到這段音樂的時候有什么感覺？（生答）和哪段音樂有相似的感覺，請你隨音樂做一做。故事接龍師：上一段音樂是小貓?zhí)杼门d奮地旋轉(zhuǎn)起來了，這段為什么又慢下來了？音樂為什么從激烈變?yōu)槭婢徚四?？（生想象后回答小貓可能累了等等）師：接下來又發(fā)生了什么事情呢？為什么出現(xiàn)了一只狗，小貓?jiān)鯓恿?？（生聽音樂后想象回答舞會闖入了一只狗，把小貓嚇跑了）（3）揭示結(jié)構(gòu)名稱，完整表現(xiàn)師：這部分因?yàn)槭呛虯段相似的，所以我們給它起名叫A’段，下面讓我們繼續(xù)優(yōu)雅的跳起來吧！完整聆聽并表演師：同學(xué)們，這就是美國的音樂家安德森所做的管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，它有三段，我們給它分別起名叫ABA’。孩子們，讓我們優(yōu)雅的跳起來，和可愛的小貓共舞吧！小結(jié)下課師：同學(xué)們，在歡快悠揚(yáng)的音樂聲中，我們的舞會就要結(jié)束了，讓我們和《跳圓舞曲的小貓》說再見吧！學(xué)情分析二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的語言表達(dá)和表演欲望。通過之前的學(xué)習(xí)，能分辨音樂節(jié)拍，哼唱簡單的主題旋律，聽辨音樂結(jié)構(gòu)，也能為音樂配上符合音樂情緒的動作。在本課中，由于小貓貼近學(xué)生生活，在平時很容易觀察到，所以動作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊，小貓又是很可愛的動物，低年級學(xué)生很喜歡，只要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生就會積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)編。在教學(xué)中通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時提高教學(xué)的生動性、形象性，使學(xué)生在玩中學(xué)，在欣賞中得到美的熏陶。效果分析整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課中基本完成。在教學(xué)過程中能調(diào)動大部分學(xué)生的參與積極性?；臃矫嬉餐瓿傻貌诲e，課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂貫穿課堂的重要性，過于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外二年級小學(xué)生這個年齡段對教師語言的理解能力認(rèn)識還不夠，有些細(xì)節(jié)沒有交代清楚。對于這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育學(xué)的深入研究還不夠。因此，以后還要多加學(xué)習(xí)，來補(bǔ)充自己的教學(xué)能力?！短鴪A舞曲的小貓》教材分析《跳圓舞曲的小貓》是人音版小學(xué)音樂二年級上冊第五課中的一首欣賞樂曲，是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆嗣利惖膱A舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時傳出幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。評測練習(xí)1、《跳圓舞曲的小貓》是由（）國的作曲家（）創(chuàng)作的管弦樂曲。2、圓舞曲是一種（）拍子的舞曲，又稱為（）。3、《跳圓舞曲的小貓》這首樂曲中用什么樂器模仿了小貓的叫聲？4、管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》分為幾部分？名稱是什么？5、樂曲的最后一部分出現(xiàn)了什么動物？《跳圓舞曲的小貓》課后反思《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲，是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美）安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆嗣利惖膱A舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時傳出幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。教學(xué)通過讓學(xué)生聽樂曲的節(jié)拍以及隨音樂舞蹈讓學(xué)生了解和體驗(yàn)圓舞曲的音樂特點(diǎn)。教學(xué)中還采用圖譜，編歌詞等方式使無形的音樂變得更加形象、直觀，幫助學(xué)生深入感受與體驗(yàn)音樂，從而更好的分析了樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)的拓展部分由《小貓圓舞曲》結(jié)尾的小狗叫聲巧妙地過渡到肖邦的《小狗圓舞曲》，進(jìn)行相似樂曲的欣賞、分析，加深學(xué)生對圓舞曲這一樂曲的音樂特點(diǎn)的認(rèn)識與體驗(yàn)。這節(jié)課，不但整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，符合學(xué)生低年級學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也學(xué)得扎實(shí)、有趣。課標(biāo)分析根據(jù)《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”教學(xué)理念，以及二年級學(xué)段目標(biāo)中提出的“感受自然界和生活中的聲音”，“聆聽樂曲時能做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)