新教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 1-6 比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 重點(diǎn)題型練習(xí)課件

6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢第一單元物體的運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快慢：運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)慢。利用常見物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。一、填空題。1.在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢和

距離

?有關(guān)。

2.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即

速度

?的大小。

3.小車和卡車同時(shí)出發(fā)，它們行駛了30分鐘。這時(shí)，小車行駛了40千米，卡車行駛了25千米，則運(yùn)動(dòng)較快的是

小車

?。

距離

?速度

?小車

?二、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.在一次跑步比賽中，要在相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)員的快慢主要看（

A

）。A.運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間內(nèi)跑過的距離長(zhǎng)短B.運(yùn)動(dòng)員跑的步伐快慢C.運(yùn)動(dòng)員腳的大小A2.關(guān)于比較兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（

C

）。A.只要統(tǒng)一了行走的時(shí)間，出發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)不同也能比較B.在測(cè)量過程中一般需要用到秒表C.行走的時(shí)間相同，誰(shuí)走的距離短表示誰(shuí)運(yùn)動(dòng)快3.要比較物體速度的大小，通常要利用物體（

C

）。A.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間B.運(yùn)動(dòng)的距離C.運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離CC4.如果兩位同學(xué)沿著直線走，但出發(fā)的地點(diǎn)和時(shí)間都不相同，要比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢，比較精準(zhǔn)的方法是（

A

）。A.統(tǒng)一走40秒，測(cè)量他們走的距離B.統(tǒng)一走40步，測(cè)量他們走的時(shí)間C.統(tǒng)一數(shù)40個(gè)數(shù)，測(cè)量他們走的距離A三、判斷題。（正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“?”）1.運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，速度慢的物體比速度快的物體運(yùn)動(dòng)距離短。

（

√

）2.運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)的物體速度慢。

（

?

）3.給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度進(jìn)行排序時(shí)，可以按照物體1小時(shí)內(nèi)通過的距離多少來排列。

（

√

）4.我們討論物體運(yùn)動(dòng)快慢的問題時(shí)，離不開時(shí)間和距離這兩個(gè)因素。

（

√

）√?√√四、簡(jiǎn)答題。體育課上，三（1）班做“追及跑”游戲。小紅和小剛一前一后站在同一跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測(cè)量和記錄。數(shù)據(jù)如下表：時(shí)間間隔小紅小剛2分鐘300米333米5分鐘523米520米

在2分鐘內(nèi)小剛的速度快，在5分鐘內(nèi)小紅的速度快。在2分鐘內(nèi)，小剛跑了333米，多于小紅跑的300米，故小剛快；在5分鐘內(nèi)，小紅跑了523米，多于小剛跑的520米，故小紅快。小紅和小剛相比，在2分鐘內(nèi)誰(shuí)的速度快？在5分鐘內(nèi)誰(shuí)的速度快？科學(xué)教科版

三年級(jí)下冊(cè)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等?？茖W(xué)概念目標(biāo)1根據(jù)已有材料，針對(duì)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)?？茖W(xué)探究目標(biāo)12對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)12科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。1體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？

軌道、支架和車。過山車由哪幾部分組成？它的軌道有什么特點(diǎn)？

有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！1觀察現(xiàn)有的材料，試著建造直線軌道和曲線軌道。塑料積木軌道泡沫保溫管軌道也可以選用身邊的材料。2仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)要求，討論一下怎樣才能做到。“過山車”設(shè)計(jì)要求軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上。要有直線軌道和曲線軌道。軌道的坡度要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌。整座“過山車”要穩(wěn)固。

1.軌道的長(zhǎng)度可以用軟尺或者細(xì)繩來測(cè)量。溫馨提示

2.工具的選擇可以選用紙或者塑料等輕便易得的材料。要怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到這些要求呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行研討。我們的過山車設(shè)計(jì)成什么形狀？

設(shè)計(jì)成由多條直線軌道和曲線軌道組成的螺旋狀。我們建造幾條直線軌道，幾條曲線軌道？7條直線軌道，4條曲線軌道。怎么制造坡度？

軌道材料之間盡量對(duì)接的緊密平滑一些。怎樣保證小球不脫軌？

調(diào)整積木套件支架部分的高度。在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線。設(shè)

計(jì)仔細(xì)閱讀設(shè)計(jì)圖樣例，思考“過山車”軌道設(shè)計(jì)圖需要關(guān)注哪些內(nèi)容？

（1）清楚標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以用箭頭和文字相結(jié)合的方式。（2）整個(gè)軌道路線應(yīng)該保持封閉和連續(xù)。

（3）沿著空白設(shè)計(jì)圖紙上的格子繪制直道，彎道用弧線表示。

（4）上下層路線，用重疊時(shí)位于下層的路線使用虛線，并配上文字說明。

（5）設(shè)計(jì)圖不要過于復(fù)雜，以免后續(xù)的拼搭難以完成。根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料，制作我們的“過山車”。制作要按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建。先搭直線軌道再搭曲線軌道,從下往上搭。根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，完成對(duì)“過山車”的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先用小球在“過山車”上運(yùn)行測(cè)試、調(diào)整，再評(píng)價(jià)“過山車”。評(píng)價(jià)分為小組自評(píng)和組間互評(píng)。沖鋒號(hào)“過山車”評(píng)價(jià)量表

軌道總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上有直線軌道和曲線軌道軌道的坡度要有變化小球能滾完全部軌道，不脫軌整座過山車要穩(wěn)固總評(píng)小組自評(píng)組間互評(píng)設(shè)計(jì)建造“過山車”視頻演示1.組裝過山車時(shí)，高度越高越好。（

）2.我們的過山車運(yùn)動(dòng)到一半停止了，我們可以推一下，讓它繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。（）3.“過山車”搭建好后，需利用小球進(jìn)行測(cè)試和調(diào)整。（

）判斷課堂達(dá)標(biāo)××√1.我們的過山車設(shè)計(jì)中的曲線軌道有助于過山車。()A.運(yùn)動(dòng)快慢保持不變B.運(yùn)動(dòng)得更快C.運(yùn)動(dòng)得更慢

2.下列