小學語文-伯牙鼓琴教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《伯牙鼓琴》教學設(shè)計《伯牙鼓琴》是部編版小語教材六年級上冊第七單元的一篇文言文。它講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己者死?！辈拦那偎魇镜恼且环N真知己的境界，這是它千百年來廣為流傳的魅力所在，也是學生學習中華古典文化、感受文言文語言魅力、樹立良好人際關(guān)系與友情的佳作。教學目標1.正確書寫“哉”“巍”“弦”三個生字。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。3.通過誦讀了解俞伯牙、鍾子期因為音樂而成為知音的故事，感受藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教學重點1.把握朗讀的停頓，感悟課文前后截然不同的感情。2.通過注釋、工具書及其他資料，讀懂文意，并能用自己的話復(fù)述這個故事。教學難點在讀懂文本的基礎(chǔ)上，感受朋友間的純真友情，感受音樂藝術(shù)的魅力。一、動畫片導(dǎo)入正式講課之前，我們先來觀看一個水墨動畫片，在觀看動畫片的時候請所有的同學都要認真，并思考一個問題：通過這個動畫片你都了解到哪些內(nèi)容？課件出示動畫片。1.與生一起交流動畫片內(nèi)容。2.今天我們就一起來學習這個千古流傳的高山流水遇知音故事的經(jīng)典原文，師生齊讀課題：《伯牙鼓琴》。二、初讀課文，檢查預(yù)習。1.檢查預(yù)習。拿出課前發(fā)的預(yù)習檢測卡，請同學們先做題，并同桌之間交換對改。課件出示預(yù)習檢測卡答案，用紅筆對改并要求學生改寫錯字。課件出示難讀生字2.初讀課文。在學生生字會寫、字音準確熟讀的情況之下，請同學們自讀這篇文言文。讓學生邊讀邊結(jié)合注釋及剛才所看的動畫片，試著理解每句話的意思，同桌之間交流討論。師生一起交流這篇文言文中每句話的意思。這篇文言文行文簡潔，一共只有四句話。在和生交流每句話意思時，我注重了文言文朗讀的要點，語速要慢，并且注意停頓。并且本篇文言文第二句和第三句句式和意思相近，引導(dǎo)生在學習第二句之后，自己說第三句的意思。最后，讓學生自己試著說說全文的意思。反復(fù)品讀，熟讀成誦。再次強調(diào)文言文朗讀和現(xiàn)代文朗讀有所不同，光讀通、讀流利還不行，還要讀出節(jié)奏和韻味。反復(fù)朗讀我和同學先合作配樂朗讀，我讀伯牙的句子，同學們一起讀鍾子期的句子。讓學生先聽我讀，跟著我的語速和節(jié)奏，讀子期的句子，讀完第一遍就發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)大概能領(lǐng)悟到讀文言文的感覺了。接著，我和學生互換了角色，讓學生先讀伯牙的句子，我跟著他們讀，讀鍾子期的句子，這一遍讀下來，絕大多數(shù)同學已經(jīng)能讀出味道了。然后，我又要求男生女生對讀，男生讀伯牙的句子，女生讀子期的句子。熟讀成誦。最后，我把每句話去掉了半句，先讓學生試著自己讀一讀，看能不能在不看課本的情況下，把這篇文言文讀出來。然后，我讓學生一齊把這篇文言文在配樂中背了下來。品讀欣賞，深入探究。在學生已經(jīng)把這篇文言文背過去并理解文意的基礎(chǔ)之上，讓學生再讀課文，去體會伯牙和鍾子期之間到底是怎樣的一份深情厚誼？課件出示小組合作題目：為什么說鍾子期是伯牙的知音？你從文章的哪些句子能讀出來？為什么“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”？結(jié)合課后的“資料袋”和小組同學討論交流。小組匯報：在分享小組討論結(jié)果過程中，我又穿插了續(xù)寫句子，問學生善鼓琴的伯牙，還會志在哪里呢？善聽的子期又會有怎樣的贊嘆呢？結(jié)合“資料袋”，引導(dǎo)學生體會“知音”和“高山流水”的含義，明白知音的由來。所以，鍾子期是伯牙的知音，伯牙所彈，鍾子期都能懂，都能說到伯牙的心坎上，正所謂“千金易得，知音難求”啊。老師希望大家在自己漫長的人生道路上能遇到自己的知音，遇到那個真正了解自己的人?！恫拦那佟穼W情分析六年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期?！恫拦那佟肥且黄难晕?，這并不是孩子們第一次接觸文言文，通過之前的學習學生們已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學習方法。另外，本文行文簡潔、流暢，不足百字，并且絕大部分字詞古今意義差別不大，學生憑借注釋一般能自主讀懂這篇文言文的意思。但文言文與現(xiàn)代文相比，在句式等方面差別較大，小學生對文言文的接觸的又少，能做到正確的斷句有一定的難度。《伯牙鼓琴》效果分析在正式講課之前，我首先讓學生們觀看了一個水墨動畫片《高山流水》。同學們觀看時都特別認真，對這個故事有了更深的了解，在此基礎(chǔ)之上我成功導(dǎo)入課題，很快的把學生帶入了情境，有利于后續(xù)教學的展開。學習文言文時，利用范讀，配樂等多種形式的朗讀，激發(fā)了學生學習文言文的興趣，以增強學生對文言文的理解。課文講解過程中，利用同桌討論、小組合作的方式，加深對文言文重點句子的理解。整堂課下來，同學們學習積極性較高，課堂氛圍良好，教學目標達成度較高，總體來說還算成功?！恫拦那佟方滩姆治觥恫拦那佟肥遣烤幇嫘≌Z教材六年級上冊第七單元的一篇文言文。本單元圍繞“藝術(shù)之美”這個主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫拦那佟分v述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己者死?！辈拦那偎魇镜恼且环N真知己的境界，這是它千百年來廣為流傳的魅力所在，也是學生學習中華古典文化、感受文言文語言魅力、樹立良好人際關(guān)系與友情的佳作。第七單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。引導(dǎo)學生展開想象是小學階段閱讀教學的重要內(nèi)容，每個階段的側(cè)重點都不同。本單元側(cè)重引導(dǎo)學生借助語言文字從不同角度展開想象，進入課文的情境，感受藝術(shù)的魅力，以加深對課文的理解和感悟?！恫拦那佟窇?yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學生根據(jù)鍾子期聽伯牙鼓琴時的想象，感受音樂之美。教學目標1.正確書寫“哉”“巍”“弦”三個生字。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。3.通過誦讀了解俞伯牙、鍾子期因為音樂而成為知音的故事，感受藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教學重點1.把握朗讀的停頓，感悟課文前后截然不同的感情。2.通過注釋、工具書及其他資料，讀懂文意，并能用自己的話復(fù)述這個故事。教學難點在讀懂文本的基礎(chǔ)上，感受朋友間的純真友情，感受音樂藝術(shù)的魅力?！恫拦那佟吩u測練習一、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并照樣子再寫幾句。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）?！敝驹谇屣L，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）！”志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）！”志在楊柳，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）！”二、解釋下面字的意思。（1）方（）鼓琴而志（）在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若（）太山?！保?）鍾子期死，伯牙破琴絕（）弦，終身不復(fù)（）鼓琴，以為（）世無足（）復(fù)為鼓琴者。三、小練筆?？吹讲榔魄俳^弦的行為，你想對他說些什么？《伯牙鼓琴》課后反思《伯牙鼓琴》是部編版小語教材六年級上冊第七單元的一篇文言文?！恫拦那佟分v述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。讀通讀順文章，理解大意是本課的教學重點，讓學生體會到伯牙和鍾子期之間真摯的友情是，感受知音情誼是本文學習的難點。在講課時我以一個動畫片導(dǎo)入課題，正是這個動畫片成功吸引了孩子們的注意力，觀看前給他們提出了問題“通過觀看動畫片，你都得到了哪些信息？”。顯然，作為六年級的學生，這個動畫片都能看懂，于是剛觀看完動畫片就有同學迫不及待地舉了手。但他沒有審清題，花費了較長時間把動畫片內(nèi)容復(fù)述了一遍，可見學生們在平時做題時有多么馬虎。俗話說“文章不厭百回讀”，而“朗讀”在文言文教學中尤為重要。因此，在教學過程中，我指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀。從剛開始時要求讀通順，讀流利，到讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感情，讓學生在朗讀中反復(fù)品味語言，不斷加深對伯牙和鍾子期知音情懷的體會，最終實現(xiàn)熟讀成誦。體會伯牙和鍾子期之間的知音情誼是本文的難點，讓學生體會那種知音情誼，學生是很難理解的。因此我設(shè)計了小組合作的題目:“1.為什么說鍾子期是伯牙的知音，你從哪些句子看出來的？2.結(jié)合課后的資料袋，和小組成員討論，伯牙為什么破琴絕弦？”通過小組合作，同學明白了“知音”和“高山流水”的真正含義。當然，在實際的教學中還存在很多的缺憾，比如，在教學中，我覺得教學語言的精煉還有待提高。通過上課，我發(fā)現(xiàn)自己整堂課的節(jié)奏沒有把握好，前松后緊。六年級的學生已經(jīng)很有思想，對文本有自己獨到的見解，但因為時間的緊張，小組交流討論不充分，參與發(fā)言的同學較少，好幾個同學想發(fā)言，可以已經(jīng)沒機會了?？傊?，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，今后，我會在自己的課堂中好好反省自己的教學行為，多向身邊同事請教。《伯牙鼓琴》課標分析《課程標準》中曾提到“同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促使德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展”。因此，我在本課的教學中，應(yīng)注重提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，能感受朋友間真摯的友情，能感受到音樂藝術(shù)的魅力。一、教學目標知識與能力1.正確書寫“哉”“巍”“弦”三個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3