《學(xué)寫文學(xué)短評》教學(xué)課件【知識專講精研】高一語文統(tǒng)編版必修上冊

統(tǒng)編新版高中語文必修上冊第三單元寫作指導(dǎo)—學(xué)寫古典詩歌短評

天下文章非天成

皆有妙手善寫之學(xué)習(xí)目標:1.了解文學(xué)短評的定義及基本特征。2.學(xué)習(xí)掌握寫作文學(xué)短評的基本方法。3.區(qū)分“評論”和“讀后感”的界限；把握“敘”與“議”的尺度與比重。預(yù)習(xí)任務(wù)1. 閱讀統(tǒng)編版語文教材必修上冊第69-70頁《學(xué)寫文學(xué)短評》，了解文學(xué)短評的概念及寫作要求。想一想，文學(xué)短評與讀后感有什么區(qū)別呢？2. 導(dǎo)學(xué)案上的三則文學(xué)短評語段分別存在哪些問題？第一關(guān)：思考題1.文學(xué)短評？2.文學(xué)短評的體裁？3.文學(xué)短評的常見結(jié)構(gòu)特點？1、短評：“短”是指它篇幅短小，“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍，言簡意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)理論等2、文學(xué)短評：是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。文學(xué)：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進行評論。短：篇幅短小精悍，字數(shù)在300-400字；評論角度小。評：議論文，要求觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、敘議結(jié)合，以議為主。文學(xué)短評是什么

南宋岳珂認為《永遇樂·京口北固亭懷古》用事太多。但是明代楊慎卻說“謂此詞用人名多者，當是不解詞味。”你認同誰的說法?請有理有據(jù)地說明原因，寫一則400字左右的文學(xué)短評。文學(xué)短評示例

范例1:我更認同岳珂的觀點，這首詞用典太多。詩詞的根本目的是表現(xiàn)作者的思想感情，如果不能很好地傳遞情感，那么詩歌本身就也失去了其價值?！队烙鰳贰分杏昧藢O權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋泰、廉頗五個典故，劉義隆的典故中還包含了霍去病的典故。其中劉裕劉義隆、拓跋泰的典故相對較為偏僻，對于大多數(shù)讀者而言，繁多的典故讓人望而生畏進而卻步。文學(xué)短評示例

范例1:文義尚且無法理解，更何況體會作者的情感呢?楊慎說謂用事多者不解詞味。然而解詞味者就一定能喜愛這首詞嗎?用典太多削減了詩味。子曰:“過猶不及”。的確，少量的典故能為詩詞增添文化歷史底蘊，然而大量的用典卻會在詞中堆砌，有賣弄之嫌，也讓人讀而無趣，掩蓋了整個詞作的文采與豪情。這也就是為何辛詞會被評價為“掉書袋”的緣故了。文學(xué)短評示例

用典太多讀不懂；用典太多削減了詩味，這兩個原因之間呈現(xiàn)出遞進的邏輯關(guān)系。在寫作的過程中用心安排了結(jié)構(gòu)，在具體的分析時，采用了敘議結(jié)合的方式，清晰的表達了自己的觀點。文學(xué)短評示例

范例2:我更贊同楊慎的說法。首先典故雖繁多，卻能緊扣題目。孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋泰四位歷史人物都和京口有著千絲萬縷的聯(lián)系，在京口想到這些人物和他們的故事，自然合理，最后以廉頗自喻收尾，首尾圓合。五個典故之間不可分割，渾然一體。其次，用典可使情感和思想表達地更含蓄?！队烙鰳贰酚玫洳皇钦故咀髡咧R的豐富，而是源于作者表達復(fù)雜情感的需要。辛棄疾不是簡單地抒發(fā)抗金豪情，面對韓佗胄的輕敵冒進，他憂心忡忡。文學(xué)短評示例

范例2:鑒于他是北方南歸者的身份，得不到南宋朝廷的真正信任，所以很多事情不便明說，只能通過典故將自己壯志豪情和愛國憂心隱晦地表達出來。最后典故雖多，但全詞語言表達卻簡潔疏朗。如劉裕的典故采用眼前之實和想象之虛結(jié)合的手法寫出，簡潔自然。所以典故雖多，卻并不晦澀言有盡而意無窮，更有玩味之處。綜上，我認為《永遇樂·京口北固亭懷古》的典故雖然多，但卻運用得很精到，體現(xiàn)了辛棄疾高超的藝術(shù)技巧。文學(xué)短評示例

典故雖繁多，卻能緊扣題目；用典可使情感和思想表達地更含蓄；最后典故雖多，但全詞語言表達卻簡潔疏朗。

三個原因，從情感的表達和藝術(shù)特點的品味，能夠體現(xiàn)出作者對詞作的理解上，逐層深入。每一條具體原因的闡釋，也采用了敘議結(jié)合的方式。在評論的結(jié)尾，再次點明了自己的觀點，整個評論呈現(xiàn)出總分總的完整結(jié)構(gòu)?！疽蟆扛咧猩鷮懳膶W(xué)評論，一般只要求對具體的文學(xué)作品進行評論，評論的重點是作品的內(nèi)容、語言和表達技巧。

當然，雖然篇幅短小，但也必須是一篇觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言流暢的文章。高考要求高考鏈接文學(xué)評論/短評相關(guān)的題目，在近幾年的高考中多次出現(xiàn)。如2023年新高考I卷陳村的小說《給兒子》第9題:讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來·回憶·成長:乙組提出一個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)甲組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。高考鏈接寫作方法點撥1、對作品有深入的了解和準確的把握

作文藝批評，一在能體會，二在能超脫。必須身居局中，局中人知甘苦;又須身處局外，局外人有公論。--俞平伯評論的對象應(yīng)當是作品中最能觸動心靈的那些描寫;引起困惑或有爭議的地方也可以作為評論的切入口;你對作品的獨特理解,更應(yīng)當作為評論的重點。2.善于聚焦，從“小”處切入比如，茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，《哦，香雪》中的鉛筆盒，《歸園田居》中的白描手法，《永遇樂·京口北固亭懷古》的典故，白居易《琵琶行》怎樣傳神地描寫音樂，李清照《聲聲慢》怎樣別出心裁地運用疊字等。切忌面面俱到，泛泛而談寫作方法點撥3、表達方式上運用敘議結(jié)合“敘”要精當，為“議”提供支撐或依據(jù);“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨到的見解。寫作方法點撥議敘根據(jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容。分析評價分析：對作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程。評價：分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評的中心論點。敘議結(jié)合以議為主先敘后議以敘帶議精敘詳議。4.結(jié)構(gòu)要清晰，注意層次間的邏輯性并列邏輯:首先，其次，再次，最后遞進邏輯:首先是…，更重要的是…轉(zhuǎn)折邏輯:固然…，但是…寫作方法點撥寫作方法點撥

注意區(qū)別“評”(評論)和“感”(讀后感)“評”側(cè)重于分析評價作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下,帶有客觀評價的色彩?！案小毙枰Y(jié)合本人實際,聯(lián)系社會現(xiàn)實,寫出自己的感想、體會、收獲,主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。辨析評：屬于評論體，側(cè)重于分析評價作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩。感：屬于引申體，需要在寫作時結(jié)合本人實際，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明?！对u<歸園田居>(其一)中的隱逸情懷》《有感于《歸園田居>(其一)中的隱逸情懷》《評“琵琶女”的自訴身世》《有感于“琵琶女”的自訴身世》不同不同“評”和“感”的區(qū)別。讀后感與文學(xué)短評的不同：比較項目讀后感文學(xué)短評表達方式寫作角度“我”與現(xiàn)實生活敘多議少，可抒情敘議結(jié)合，以議為主，忌抒情主觀感受客觀評價涉及不涉及錯誤示范

幽幽山林里，十余畝田地，八九間草屋，陶淵明的歡歌在悠揚《歸園田居》可能是陶淵明躬耕隴畝歡歌中最典型的一首。一百個字帶我們游了一遍丘山，賞了一片桃李，嘗了一次樊籠里的痛苦享受了一次魚回故洲、鳥歸舊林的自由，遠處的村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙，深巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂有雄雞不停啼喚。一百來字，字字精妙?！久鞔_】復(fù)述內(nèi)容——無評。只對原詞句作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論。

一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內(nèi)心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？

錯誤示范【明確】讀后感——重“感”（在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。）

《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闋，上闋從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來。“故壘”兩句，從泛寫懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容，初點題旨?！敖饺绠嫛眱删洌偨Y(jié)上闋，帶起下闋。下闋，詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨?！斑b想公瑾當年”六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達了詞人對統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。錯誤示范【明確】曲解作品——錯評。上闋側(cè)重于寫景而非側(cè)重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報國卻壯懷難酬的感慨，但同時也表現(xiàn)了詞人關(guān)注歷史和人生的曠達之心，而且，此詞無論是寫景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風(fēng)格。

文學(xué)短評的寫作，大致有“閱讀——定題——評論——寫作”四個步驟文學(xué)短評雖然篇幅短小，但是卻是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢的文章。寫作方法點撥選“作品”提取“點”分析與闡發(fā)形成觀點

文學(xué)短評的四大寫作步驟。閱讀定題評論寫作須細宜小貴透語精第二關(guān)填空題判斷下面的內(nèi)容是從哪個角度進行點評的？賞析作品主題思想和主要情感賞析作品形象賞析作品的構(gòu)思技巧賞析作品的語言賞析作品藝術(shù)手法賞析作品藝術(shù)風(fēng)格文學(xué)短評常見角度1、賞析作品的主題思想常用術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意賅、含蓄蘊藉、深化主題等，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，作品有何積極意義或局限性。思考：李白《夢游天姥吟留別》主題？杜甫《登高》主題？

曹

操《短歌行》主題？賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。2、感受作品的藝術(shù)形象

景物（特征、含義）：如《歸園田居》事物（特征、含義）：如《紅燭》《致云雀》人物（性格、人物形象的意義）：如《沁園春

長沙》《琵琶行》《

念奴嬌.赤壁懷古》

分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。3.評價作品的手法詩歌常用的藝術(shù)手法表達方式表現(xiàn)手法敘述、描寫、議論、抒情、說明敘述方式描寫方式描寫技法抒情方式修辭手法想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景順敘、倒敘、插敘、補敘肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)。4、品讀作品的語言特色可從以下方面入手：（1）語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；（2）品味語言風(fēng)格，如幽默詼諧、辛辣嘲諷、平實質(zhì)樸、簡潔含蓄、清新自然、通俗易懂等；（3）分析修辭手法，如比喻、摹聲、通感、用典、借代、對比反襯、夸張、互文、雙關(guān)、反復(fù)等。5.分析作品的構(gòu)思技巧詩歌常用的藝術(shù)手法寫作思路行文線索由此及彼、由表及里、由淺入深、一方面到幾方面層次結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方式選材特點行文布局時間、地點、人物、事物、事件、情感?？偂帧?、總—分、分—總、分—分縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)生動典型、來自生活、新鮮親切開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當。

即學(xué)即用：請你為《登高》擬寫不同角度的文學(xué)短評選題。（1）主題方面：《從<登高>中看杜甫身世之悲對其作品的影響》《淺談<登高>中的家國情懷》《賞悲景，感悲情》《一首<登高>，人生愁苦注腳——談登高頸尾聯(lián)愁之豐富》（2）作品形象方面：《淺談<登高>中杜甫形象》《淺談<登高>中意象之落木》《淺談<登高>中意象之長江》《淺談<登高>中意象之猿鳴》（3）作品手法方面：《<登高>中的情景交融》《律詩中對偶手法的使用之<登高>》《<登高>中的色彩使用對詩歌情感傳達的影響》（4）作品構(gòu)思技巧：《<登高>中的起承轉(zhuǎn)合》（5）作品語言：《<登高>中的押韻》.......

方法指津，學(xué)寫文學(xué)短評2.即學(xué)即用：下面幾個選題，你覺得哪些較為精彩？說明理由。①《夢游天姥吟留別》意象、手法及情感分析②自然乃吾鄉(xiāng)：隱喻視角下的《歸園田居》③《登高》文學(xué)短評④辛詞的用典藝術(shù)——以《永遇樂?京口北固亭懷古》為例⑤讀《琵琶行》有感⑥千江有水千江月——論蘇軾詞中“月”意象⑦崇高與秀美——試比較《念奴嬌?赤壁懷古》與《聲聲慢》的美學(xué)意蘊√√√√選題獨特，且具有研究價值，切口較小，易于深入開掘。其選題模式可概括為：研讀單篇，精選評論點；比較多篇，求同存異。其他選題較為寬泛，評論方向不夠明確，可能流于讀后感、漫談等。示例不肯放棄的英雄夢

——《念奴嬌·赤壁懷古》的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)

讀《念奴嬌·赤壁懷古》，查找相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)詞作有四點錯誤。錯誤一：長江流向錯誤黃州赤壁的大江，不是東去，而是南流。赤壁在長江的東岸，長江只能往南流。如果按照現(xiàn)實，蘇東坡應(yīng)該高唱“大江南去”，而非“大江東去”。錯誤二：地理現(xiàn)場錯誤蘇軾所游的是黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯，并非三國時期赤壁大戰(zhàn)處。真正的古戰(zhàn)場赤壁，在湖北的蒲圻縣，也就是今天的赤壁市不遠處的長江邊。一個在武漢上游，一個在武漢下游，直線距離136公里。所以蘇軾說“人道是”。錯誤三：現(xiàn)場風(fēng)景不吻合蘇軾死后七十六年，范成大坐船沿長江而下赴臨安。舟過赤壁，發(fā)現(xiàn)赤壁磯只是個很小的土山。兩年后的淳熙六年(1179)，陸游沿長江而上入蜀，也是八月間路過黃州，發(fā)現(xiàn)赤壁磯“亦茆岡爾，略無草木”。他們都沒有找到“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，覺得很失望。錯誤四：歷史細節(jié)錯誤周瑜娶小喬的時間不對。周瑜大破曹操的赤壁之戰(zhàn)，發(fā)生在建安十三年(208)。那一年周瑜已經(jīng)三十四歲，早已經(jīng)娶回小喬九年，美女小喬怕早已是幾個孩子的母親。周瑜娶妻和赤壁大戰(zhàn)根本不是同時的事情。結(jié)論是：蘇東坡在一個錯誤的地方，描寫不存在的風(fēng)景，講述錯誤的歷史，以此來渲染英雄形象，充滿激情地謳歌了赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物周瑜。繼續(xù)研讀相關(guān)資料，又有了新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：英雄崇拜的心理通過發(fā)揮演繹周瑜的完美人生，夸張他的瀟灑容姿、絕世愛情、蓋世功業(yè)，蘇軾將古人偶像化了。對偶像的崇拜，暴露了他內(nèi)心深處始終不肯放棄的英雄夢想。周瑜那么年輕，竟然還相貌俊美，還懂得音樂，還娶了那么溫柔漂亮的美人，還是東吳的大都督，還那么瀟灑輕松，談笑著指揮千軍萬馬，還遇到那么好的歷史機緣，得以大顯身手，怎么能不讓人羨慕。發(fā)現(xiàn)二：虛構(gòu)壯麗風(fēng)景的目的為了襯托那場烈焰沖天的大戰(zhàn)：霸主曹操的八十萬水陸大軍要出現(xiàn)了，英俊倜儻的大都督周瑜要登場了，隔著長江的這場生死大戰(zhàn)，要在這里重新上演。這個場景的構(gòu)思原則是：必須配得上火光沖天、亂箭如雨的壯觀場面，必須配得上驕橫的霸主、威武的軍陣、廝殺的將士，必須配得上戰(zhàn)鼓如雷、吶喊聲震天的激烈情緒，配得上到處血流成河、死傷枕藉的慘烈畫面。于是，寧靜詩意的赤壁換成了壯觀的“假布景”。發(fā)現(xiàn)三：虛構(gòu)英雄周瑜的緣由蘇軾仰慕的周瑜，并不是歷史上真正的周瑜，而是他虛擬出來的神祇，是他所渴望的完美自己。他所仰慕向往的，是一個千古英雄夢。從表面來看，《念奴嬌·赤壁懷古》是一曲英雄的贊歌，但從本質(zhì)上說，它其實是一曲人生的悲歌。詞人是借周瑜當年的萬丈豪情，來襯托自己眼下的悲涼和無奈。第二關(guān)填空題判斷下面的內(nèi)容是從哪個角度進行點評的？賞析作品主題思想和主要情感賞析作品形象賞析作品的構(gòu)思技巧賞析作品的語言賞析作品藝術(shù)手法賞析作品藝術(shù)風(fēng)格文學(xué)短評常見角度從

角度評《歸園田居》

例1：《歸園田居》的作者陶淵明是一位田園詩人，也是隱士文化的代表人物。

詩人將方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、深巷狗吠、桑樹雞鳴等景物融為一體，把普通田村生活情景描繪得如此美，從而表現(xiàn)了自己對田園生活的熱愛與向往。寥寥數(shù)語，把一個不愿同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘隱田的隱士形象躍然紙上。形象例2：《歸園田居》是一首田園詩，其語言表達被稱為“田家語”。而這種“田家語”不僅體現(xiàn)在表達的平鋪直敘、內(nèi)容的通俗易懂上，也體現(xiàn)在他別致的用詞上。在對于田園生活的描寫上，作者的語言風(fēng)格輕松質(zhì)樸、平淡舒緩，恰恰與這首山水田園詩的內(nèi)容與中心相匹配，他沒有太過華麗的辭藻，只是用白描的手法平淡地寫道：“方宅十余畝，草屋八九間”，但一幅“土地平曠，屋舍儼然”的場景卻在我們眼前鋪展開來…………從

角度評《歸園田居》語言從

角度評《歸園田居》例3：本詩從“開荒南野際”到“虛室有余閑”都運用了白描手法，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景，是作者對田園風(fēng)光的具體描寫。（總）“方宅十余畝，草屋八九間”先寫到了自己近處四周圍繞的田地，居住環(huán)境簡樸清貧，隨后又說“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”有眾多樹木環(huán)抱掩映，自然環(huán)境優(yōu)美適宜。再往遠處看，村落炊煙依稀可見，隱隱約約的樣子，一派寧靜祥和的景象?！肮贩蜕钕镏校u鳴桑樹顛”作者又運用了聽覺描寫狗吠、雞鳴，點綴出了整幅畫面的生機，以聲襯靜體現(xiàn)人與自然的恬靜和諧。隨后作者又寫到自己的居處，完全沒有塵俗的打擾，只有房屋和心靈的空閑。（分）作者通過白描手法的運用寫出田園美麗圖景，也體現(xiàn)了自己對恬靜質(zhì)樸的真切喜愛。（總）表達技巧從

角度評《歸園田居》例4：這首園田詩最核心的一個字就是題目中的“歸”?！皻w”即是“歸來”“返回”，既然有“返回”也就是說明之前并不是在這里或這種狀態(tài)中的。代入到這首詩，作者說“歸園田居”也就是描寫回到田園過上的隱逸生活，那么在此之前，作者并沒有在田園中，他在哪兒呢？用詩中的話來說，就是“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。在這種情況下，作者開始對官場感到厭惡而疲倦，個性使然，他如“羈鳥”和“池魚”，開始思念起并向往著能讓自己獲得自由與快樂的“舊林”和“故淵”，其中，“羈鳥”與“池魚”再一次表現(xiàn)出了他對于自己被官場束縛的無奈與苦悶。接下來，從“守拙歸園田”開始，作者展示了他“不爭名利”的本心。抒發(fā)出作者辭官歸隱，躬耕田園的自由、喜悅之情。主題思想例5：盡管曹操已故，但其萬丈豪情卻依舊蕩漾于字里行間。詩中從人生之憂聯(lián)想到人才難求，功業(yè)未就，繼而發(fā)出了因渴望賢才卻求而不得的憂愁。這是從

角度點評《短歌行》情感角度例6：《登高》這首詩之所以能成為唐朝最經(jīng)典的七言律詩之一，其中一大原因便是詩人能巧妙地選擇意象。這首詩借重陽節(jié)登高一事，敘述了杜甫長期漂泊、老病孤愁、思念家人的晚年生活，為表達情感所選的意象豐富多樣、耐人尋味。全詩視角即詩人登高望遠的視角?！罢镜酶?，看得遠”，重陽登高，俯瞰大地，本應(yīng)是心曠神怡的，作者卻把它寫成了悲中有愁，壯志難酬的。這其中，作者所選取的意象發(fā)揮了重要作用。這是從

角度點評《短歌行》作品形象這是從

點評《聲聲慢》例7：

易安居士的《聲聲慢》一詞運筆哀婉，凄惻動人，韻味無窮?！究傉f《聲聲慢》疊字特色】篇首三句十四個字，實分三層，由淺而深，含意深刻?！痉终f上闋疊字】開篇“尋尋覓覓”劈空而來，側(cè)重寫行為，恰當?shù)乇磉_了詞人當時心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓覓”，到底是在尋找什么呢？是在尋找逝去的青春年華，還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活，抑或兩者兼而有之？我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中那種孤寂空虛，卻真實可感：她在孤寂空虛中總想抓住點什么，結(jié)果什么也沒抓住，一切仍然歸于孤寂空虛。語言角度例8：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作為北宋豪放詞的代表,流傳近千年。這首詞獲得如此高的地位,有很多值得研究的因素。其中襯托之法的巧妙運用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一。這是從

角度點評《念奴嬌·赤壁懷古》藝術(shù)手法例9：《琵琶行并序》在塑造琵琶女時頗有特色,令人稱道。

未見其人,先聞其聲?！昂雎勊吓寐?主人忘歸客不發(fā)”,詩人沒有直接介紹琵琶女的情況,而是先從琵琶聲寫起,就像《林黛玉進賈府》王熙鳳的出場,真是未見其人,先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡單的一句詩,就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝,為琵琶女的出場做了濃厚的渲染。這是從

角度點評《琵琶行并序》人物形象塑造方法第三關(guān)點評題（辨真假，說優(yōu)劣）文段一：大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月?！久鞔_】復(fù)述內(nèi)容——無評。只對原詞句作簡單翻譯,沒有觀點,沒有評論。讀《念奴嬌·赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景給我留下了深刻的印象，伴隨著那熟悉的人物，我的思緒一下子就飄向了那遙遠年代……“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢?他，面江而立，他的耳畔唯有水聲?；叵搿盀跖_詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親友的依戀;東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風(fēng)流人物”，只能吟“三國周郎赤壁”。東坡何不想風(fēng)流儒雅，何不想握國之大計、驅(qū)外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊!人多情，歲月無情，渾世更無情。身在亂世，誰堪風(fēng)流？江仍是長江，壁仍是赤壁，人卻不再風(fēng)流;人生真是一場夢，匆匆來、匆匆去，誰又知人生幾何?讓這東坡，醉在似夢的人生里。也讓我，醉在這東坡赤壁吧！文段二：【明確】讀后感——重“感”（在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的感想、體會，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。）范例

《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來?！肮蕢尽眱删?，從泛寫懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容，初點題旨?！敖饺绠嫛眱删?，總結(jié)上闕，帶起下闕。下闕，詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨。“遙想公瑾當年”六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達了詞人對統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。文段三：【明確】曲解作品——錯評。上闕側(cè)重于寫景而非側(cè)重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報國卻壯懷難酬的感慨，但同時也表現(xiàn)了詞人關(guān)注歷史和人生的曠達之心，而且，此詞無論是寫景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風(fēng)格。

《念奴嬌赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣

磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

文段四：【明確】蜻蜓點水——淺評（只抓住表面的印象,淺表性地進行評論），缺乏有針對性的敘（對作品內(nèi)容的概括、復(fù)述、介紹或摘錄引用）。形

象

《念奴嬌·赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。

整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。

詞作運用多種藝術(shù)手法，上片寫景運用虛實結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一時多少豪杰”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。

詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達之人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中雖然書寫失意，然而格調(diào)是豪壯的。文段五：【明確】面面俱到——散評。眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明。藝術(shù)手法結(jié)

構(gòu)形

象大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對準琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。文段六：【明確】問題：沒有評論。只對原詞句作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論。以《琵琶行》第二小節(jié)為例

【點評常見誤區(qū)小結(jié)】1.無評——單純對內(nèi)容的復(fù)述。即只對原詞句作簡單的翻譯，沒有觀點，沒有評論。2.錯評——曲解作品，對作品內(nèi)容及情感理解有誤3.淺評——只抓住表面的印象，淺表性地進行評論4.散評——面面俱到。文學(xué)短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側(cè)面。

失誤片段1:

這段文字描寫了整首《琵琶曲》的節(jié)奏，或快或慢，還運用了比喻的修辭手法，將整首曲子生動形象地呈現(xiàn)出來。使詩人受到了極大的震撼，久久不能平靜。

技巧感悟:這樣讀來，這首詞就寡淡無味了，你認為造成這“淡”味的原因是什么?——淺評。只抓住表面的印象，沒有結(jié)合文本深入分析，只是進行淺表性地進行評論。正確范例：（觀點+敘述+分析）

詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//失誤片段2:

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用有聲襯無聲，寫出了周圍人的沉默寡言，同時也傳遞出詩人不理解音樂，不知如何評價琵琶女的技藝，不想表達自己的看法，因此大家都無話可說的心理感受。

技巧感悟：你贊同這樣的觀點嗎?為什么?——錯評。沒有分析景物描寫的作用，曲解作者的情感。正確范例：（觀點+敘述+分析）

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境，正是“一切景語皆情語”。（觀點）//樂曲終了，此時天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂曲中的情感所打動。（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評論）//

失誤片段3:這段文字語言優(yōu)美，生動形象，表現(xiàn)了琵琶女高超的彈奏技藝……這段文字還運用了融情于景的表現(xiàn)手法，結(jié)尾用“江”“月”意象，渲染了當時感傷的氛圍，且結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了開篇“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”奠定的感情基調(diào)。

技巧感悟：你認為上面的片段應(yīng)如何改進?——散評。文學(xué)短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側(cè)面，比如描寫技巧、情景交融、首尾呼應(yīng)、景物的烘托渲染等。第四關(guān)小組合作：合寫詩評例：自古以來成大事者，大都站在巨人的肩上，而成功的詩歌，尤其是后人所作，都多多少少有些前人名篇的影子，曹操的《短歌行》中就有這樣的體現(xiàn)。

《短歌行》是曹操急于求賢所作，全篇表達了對賢才的渴望。（總）其中就有《詩經(jīng)》中的名句，如“青青子衿，悠悠我心”，本是形容姑娘思念情人的，（敘）在這里卻被用來表達對賢才的渴求之心，不光為本詩增添了文學(xué)色彩，更是打動了一眾賢才的心。（議）

例：自古以來成大事者，大都站在巨人的肩上，而成功的詩歌，尤其是后人所作，都多多少少有些前人名篇的影子，曹操的《短歌行》中就有這樣的體現(xiàn)。

《短歌行》是曹操急于求賢所作，全篇表達了對賢才的渴望。（總）其中就有《詩經(jīng)》中的名句，如“青青子衿，悠悠我心”，本是形容姑娘思念情人的，（敘）在這里卻被用來表達對賢才的渴求之心，不光為本詩增添了文學(xué)色彩，更是打動了一眾賢才的心。（議）

還如“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！保〝ⅲ┰凇对娊?jīng)》中本是形容宴客之景，在這里則是表達曹操待賢以禮的熱情，分明是“誘惑”賢才，別猶豫，來了就是好酒好菜招待！在當時戰(zhàn)火紛飛的年代，又有幾人不會動心呢？（議）由此可見，適當?shù)匾们叭酥Z確實能為作品增添不少亮點。（總結(jié)）1.題目：亮明評論的觀點以及所評論的詩歌，分別是副標題和主標題。如：（1）《怎一個“悲”字了得————杜甫<登高>賞析》；（2）《時空交錯情景相融————杜甫<登高>結(jié)構(gòu)藝術(shù)美賞析》；（3）《杜甫<登高>寫景技法探微》；（4）《生命大時空里的悲壯呼吼——杜甫<登高>里的生命蒼涼》；（5）《俯仰天地間乾坤一腐儒————杜甫<登高>形象賞析》；（6）《律切精深傳神人妙————杜甫<登高>語言學(xué)分析》；小組合作：合寫詩評從下面一個標題中任選一個，寫一段詩評，用時10分鐘要求：要點明自己的觀點。在詩歌中尋找依據(jù)，復(fù)述、介紹或著引用作品的目的是分析和評論，分析和評論的目的是論證觀點，不能游離。借用生活體驗支撐論點。聯(lián)系相關(guān)作品進行比較分析?？偨Y(jié)這樣分析的價值和意義大眾點評（小組2分鐘討論）第四關(guān)定題要小而巧挖題要深而新結(jié)構(gòu)要精而美文學(xué)短評·寫作要領(lǐng)評總結(jié)

五、寫作方法總結(jié)：1、切口小?？蓮男揶o效果、景物描寫的作用、人物形象塑造方法、煉字煉句、思想主題等角度切入。2、格式必須規(guī)范：觀點+敘述+分析。一句話總結(jié)：讀懂作品后，以小見大、敘議結(jié)合地有邏輯地寫出你獨特的見解。開頭：

1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點出要強調(diào)之處。2.引出觀點:用一個肯定的陳述句。選擇最有感受的一點。中間：

1.分析論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評論。2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.適當引申發(fā)揮?？梢詮模褐黝}的社會意義、藝術(shù)特點的比較等。

結(jié)尾：

1.重申照應(yīng)開頭，進一步明確、深化論點。文學(xué)短評的寫作模式

例1：正如詩文的題目《歸園田居》，詩人寫作時的語言與描繪的圖景也充滿了生活氣息，簡樸自然。之所以能有這種效果，正是因為詩人擅長于白描。

起筆先落于所居宅院的大環(huán)境，不加修飾，直接用“十余畝”“八九間”展現(xiàn)住宅所處格局的四四方方。再描寫宅邸前的“榆柳”“桃李”