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文檔簡(jiǎn)介
專題一字音字形
中考專題復(fù)習(xí)
字音字形2022版新課標(biāo)要求1、熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取智慧,弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立文化自信。2、認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)常用漢字,學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),逐步形成良好的語(yǔ)感,初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文,初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀
【2022版課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)業(yè)質(zhì)量描述】
能根據(jù)語(yǔ)境,借助工具書(shū),認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、正確理解漢字的意思。在學(xué)習(xí)與生活中,累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)常用漢字;在日常記錄中使用規(guī)范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。
有探究漢字規(guī)律的意識(shí),在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞;發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落,能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。
立足核心素養(yǎng),彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向
教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,全面把握語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值,突出文以載道、以文化人,把立德樹(shù)人作為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù),清晰、明確地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的育人立意。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中,逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀深厚的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)文化自信。
教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程工具性與人文性是統(tǒng)一的,從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā),把握四個(gè)方面整體交融的特點(diǎn),設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既有所側(cè)重,又融為一體。注意在識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的過(guò)程中,整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。注意教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián),避免將核心素養(yǎng)四個(gè)方面簡(jiǎn)單羅列。課標(biāo)解讀【2022版課程標(biāo)準(zhǔn)
課程實(shí)施——教學(xué)建議】
課標(biāo)解讀【2022版課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)任務(wù)群
基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群——教學(xué)提示】
識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況,在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣,減少錯(cuò)別字。第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)識(shí)字的能力。寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫(xiě)”的字的學(xué)握情況,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。語(yǔ)文知識(shí)的概念不作為考試內(nèi)容。學(xué)段要求第四學(xué)段1.能熟練地使用字典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。2.識(shí)字?jǐn)?shù)量:3500個(gè)。命題趨勢(shì)
字音字形是中考語(yǔ)文的必考內(nèi)容,中考所考查的字音字形均出自初中語(yǔ)文教材及課外常見(jiàn)易錯(cuò)字詞。主要題型有綜合型和單一型兩種。
從考查的趨勢(shì)來(lái)看,字音題主要考查多音字、形似字、形聲字、同音字、難認(rèn)字、翹舌音和前后鼻音。
考查形式主要有:音形結(jié)合考查、字音考查、字形考查三種,且多數(shù)地區(qū)結(jié)合語(yǔ)境語(yǔ)段進(jìn)行綜合考查。
近年來(lái),隨著語(yǔ)文試卷越來(lái)越貼近學(xué)生生活,字音字形的考查形式、考查內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。2022年全國(guó)各地的語(yǔ)文試卷中,字音、字形試題總體呈現(xiàn)穩(wěn)中求變,緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)。命題趨勢(shì)
“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在以下方面:從考查內(nèi)容上說(shuō),絕大部分考查的漢字來(lái)自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄5《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》,注重多音字、形近字的考查。從考查形式上來(lái)說(shuō),一般為選擇題或者填空題。從題型的設(shè)置來(lái)看,部分地市依然延續(xù)字音、字形分開(kāi)考查的形式,一般設(shè)計(jì)字音題、字形題各一個(gè)。
這類題型比較傳統(tǒng),其優(yōu)點(diǎn)在于考查范圍較廣,以選擇題的形式出現(xiàn),學(xué)生易于作答。命題趨勢(shì)
“變”主要體現(xiàn)在題型的變化上。大部分地區(qū)摒棄了傳統(tǒng)的選擇題模式,將字形、字音的考查放在具體的語(yǔ)境之中,而且字音、字形在同一段文字之中進(jìn)行考查。學(xué)生需要根據(jù)具體語(yǔ)境調(diào)動(dòng)自己的積累,再進(jìn)行甄別、判斷。在這一過(guò)程中考查到學(xué)生識(shí)記、推理、判斷等多方面的能力。
選段所選用的語(yǔ)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著密切的關(guān)系。所以,所選內(nèi)容一般或與地方自然風(fēng)光、文化傳統(tǒng)有關(guān),或與經(jīng)典散文、現(xiàn)代詩(shī)歌有關(guān),或與名人名言有關(guān)。
隨著中考試卷越來(lái)越凸顯板塊意識(shí),字形、字音的考查也不再是孤立的,往往設(shè)置在專門(mén)的基礎(chǔ)知識(shí)板塊之中,與標(biāo)點(diǎn)、選詞填空、病句等一起在一大題內(nèi)綜合考查。備考策略:
針對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和漢字字形字音記不牢的問(wèn)題,首先在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要重視對(duì)字音、字形的識(shí)記積累,并掌握好的記憶方法和做題方法,其次在復(fù)習(xí)中我們要做到:1.注重對(duì)教材中給出的重點(diǎn)字詞的復(fù)習(xí),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。對(duì)易讀錯(cuò)的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字反復(fù)記憶。2.養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,并建立詞語(yǔ)積累本。3.養(yǎng)成用普通話正確朗讀字詞、用正楷字規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。4.多做練習(xí),總結(jié)規(guī)律,舉一反三??梢葬槍?duì)易出錯(cuò)高頻考點(diǎn)的詞語(yǔ)采取鞏固、檢查、再鞏固的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生將自己易出錯(cuò)的字記到錯(cuò)題本中,每周一次進(jìn)行匯總復(fù)習(xí)。
5.學(xué)生分析自己出錯(cuò)的原因,有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
總之,不管什么樣的命題方式,我們要讓學(xué)生把題目做好,就必須在課上和課下的復(fù)習(xí)中注意多積累,多區(qū)分,多鑒別,讓學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握重點(diǎn)字詞,那考場(chǎng)上學(xué)生才能做到得心應(yīng)手。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)字音,字形學(xué)習(xí)方面的要求及中考題型特點(diǎn)。2.掌握重點(diǎn)漢字(多音字、形似字、形聲字)在具體語(yǔ)境中的讀音和寫(xiě)法。(重點(diǎn))3.總結(jié)答題的方法和規(guī)律,鞏固提升做題能力。(難點(diǎn))4.培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確流利朗讀的習(xí)慣和熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的感情。感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取智慧,弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立文化自信??键c(diǎn)一字音【考點(diǎn)集訓(xùn)】下列各句中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是(
)A.我就陪父親在門(mén)檻(kǎn)上休息一會(huì)兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝(xī)蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)。B.我深深閉了柴門(mén),佇(zhù)窗坐下,看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。纖(qiàn)纖的生靈,枝條已經(jīng)慌亂。C.這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹(qiáo)首而望、屏(bǐnɡ)息斂聲的一剎那。D.它們?cè)邶堜顑蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩(ɡǔ)汩如泉;或淌過(guò)石板,潺(chán)潺成溪。【解析】B“纖”應(yīng)讀“xiān”········【考點(diǎn)集訓(xùn)】下列各句中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是()A.大自然雕(diāo)刻的奇峰、怪石、瀑布,豢(juàn)養(yǎng)的飛禽、走獸、小蟲(chóng)和幾千年來(lái)農(nóng)人為后代種植的大樹(shù),于他無(wú)用,都等于沒(méi)有看見(jiàn)。B.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩(nèi)葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和(hè)著。C.這是某種令人驚駭(hài)而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥(piē)見(jiàn)的亞洲文明的剪影。D.那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲(jī)斜。在無(wú)遮蔽(bì)的天空之下,我不敢下階去,也無(wú)法可想。.【易錯(cuò)警示】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。此類題型所選句子皆為課內(nèi)語(yǔ)句。豢(huàn)養(yǎng)的huàn”音與“juàn”音極易混淆,易讀錯(cuò)。嫩(nèn)葉的“nèn”音與“nèi”音,極易混淆,易讀錯(cuò)。攲(qī)斜的“qī”音與“jī”音,極易混淆,易讀錯(cuò)?!昂汀睘槎嘁糇?,共有五個(gè)音,應(yīng)注意分析在各個(gè)語(yǔ)境中其義項(xiàng)不同,讀音也不同?!军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分??嫉闹R(shí)點(diǎn)之一,一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ),另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)辨析,平時(shí)要做好字詞積累?!究键c(diǎn)集訓(xùn)】(原創(chuàng))下列各句中加點(diǎn)字的字音正確的一項(xiàng)是()A.如果不怕刺,還可以摘到覆(fú)盆子,像小珊瑚珠攢(cuán)成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。B.這是某種令人驚駭(hài)而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥(piě)見(jiàn)的亞洲文明的剪影。C.有些人有一種錯(cuò)覺(jué),似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯(jiāo)揉造作,是出于無(wú)聊,是附庸風(fēng)雅,是毫無(wú)意義的紐呢(ní)作態(tài)。D.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框,首領(lǐng)吼一聲:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只覺(jué)耳邊生風(fēng),僵著脖頸(gěng)盯住天,倒像俯(fǔ)身看海?!窘馕觥緼項(xiàng)中“覆”應(yīng)讀作fu;B項(xiàng)中“瞥”應(yīng)讀作pieC項(xiàng)中“矯”應(yīng)讀作jiao?!究键c(diǎn)集訓(xùn)】下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(
)A.纖細(xì)(qiān)瓦礫(lì)既往不咎(jiū)應(yīng)運(yùn)而生(yìnɡ)B.軀殼(qiào)吮吸(shǔn)拾級(jí)而上(shè)卷帙浩繁(zhì)C.驀然(mù)模樣(mú)鋒芒畢露(lòu)乳臭未干(xiù)D.角色(jué)粗獷(kuànɡ)引吭高歌(kànɡ)度德量力(duó)【解析】A.纖—xiān,咎—jiù;C.驀—mò,露—lù;D.獷—ɡuǎnɡ,吭—hánɡ。················【方法技巧】
1.看是否符合拼寫(xiě)規(guī)則例如:“niou”“ɡuei”“jü”“qü”“jǐu”“hùi”等都違背了拼寫(xiě)規(guī)則,正確寫(xiě)法分別為“niu”“ɡui”“ju”“qu”“jiǔ”“huì”?!緫?yīng)對(duì)策略】熟記并理解“拼寫(xiě)規(guī)則”,按規(guī)則要求正確拼寫(xiě)。
2.避免形聲、形似字錯(cuò)讀
例如:“發(fā)酵(jiào)”的“酵”常被錯(cuò)讀成“xiào”,“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”常被錯(cuò)讀成“qì”,“優(yōu)惠券(quàn)”的“券”常被錯(cuò)讀成“juàn”,“修葺(qì)”的“葺”常被錯(cuò)讀成“rónɡ”?!緫?yīng)對(duì)策略】①識(shí)記與“聲旁”讀音不一致的一些常見(jiàn)形聲字;②將易讀錯(cuò)的形似字集中起來(lái),辨識(shí)它們各自的讀音。3.避免因多音而錯(cuò)讀例如:“處(chǔ)理”的“處”常被錯(cuò)讀成“chù”,“強(qiáng)(qiǎnɡ)迫”的“強(qiáng)”常被錯(cuò)讀成“qiánɡ”?!緫?yīng)對(duì)策略】①依據(jù)詞性辨別。例如:“處”讀“chǔ”時(shí)多用作動(dòng)詞,讀“chù”時(shí)多用作名詞,所以,像“處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”,“處所、住處、辦事處”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chù”。②根據(jù)字義判斷。例如:“強(qiáng)”為“勉強(qiáng)”之意時(shí)都讀“qiǎnɡ”,所以,像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎnɡ”。4.避免因習(xí)慣而錯(cuò)讀例如:“檔(dànɡ)案”的“檔”常被錯(cuò)讀成“dǎnɡ”,“解剖(pōu)”的“剖”常被錯(cuò)讀成“pāo”?!緫?yīng)對(duì)策略】①在日常生活中要做到正確拼讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀應(yīng)及時(shí)糾正;②將類似易讀錯(cuò)的字加以整理,常常翻看,強(qiáng)化記憶。5.避免方言的干擾例如:在一些方言中,平舌音和翹舌音分不清?!緫?yīng)對(duì)策略】使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話??键c(diǎn)二字形【考點(diǎn)集訓(xùn)】下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(
)A.在李公仆同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張。B.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。C.我一直盯著父親,看他鄭重其是地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)老水手走去。D.疏林薄霧,農(nóng)舍田疇,春寒料峭,趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)?!窘馕觥緾鄭重其是—鄭重其事?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ究键c(diǎn)集訓(xùn)】(2022泰安中考)下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲,和青辣椒同炒,入口便會(huì)使你張目接舌:這東西這么好吃?!B.當(dāng)我感到驚惶失錯(cuò)時(shí),我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。C.我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的狂風(fēng)……D.也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也總是可望而不可既,便以位卑寬宥了自己。答案C【易錯(cuò)警示】本題要注意辨析形近字字形所選句子皆為課內(nèi)語(yǔ)句。A.接:連接;使連接。結(jié):在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品。張目結(jié)舌:目瞪口呆,瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái),形容受窘或驚呆的樣子。應(yīng)用“結(jié)”字。B.錯(cuò):過(guò)錯(cuò);錯(cuò)處。措:安排,處置。驚慌失措:害怕緊張,以至不知所措、失去常態(tài)。應(yīng)用“措”字。D,可望而不可即:只能遠(yuǎn)望卻不能接近。即:接近。【考點(diǎn)集訓(xùn)】下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是(
)A.追朔地窖膾灸人口引頸受戮B.陶治奇葩勝券在握有峙無(wú)恐C.羸弱推祟未雨綢繆相形見(jiàn)拙D.泥淖磐石一抔黃土正襟危坐【解析】A.追朔—追溯,膾灸人口—膾炙人口;B.陶治—陶冶,有峙無(wú)恐—有恃無(wú)恐;C.推祟—推崇,相形見(jiàn)拙—相形見(jiàn)絀。【考點(diǎn)集訓(xùn)】(2022泰安中考)
下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰,文采藻飾太盛則嬌,全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。B.國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘震聾發(fā)聵,那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形。C.這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來(lái)吹去,吹到頻臨絕望的邊緣。D.小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗,只剩下斷壁殘?jiān)駴](méi)于蓬蒿荊棘之中,成為鳥(niǎo)獸棲聚之地。【易錯(cuò)警示】本題考查辨析形近字字形。所選句子皆為課內(nèi)語(yǔ)句。在判斷時(shí),可結(jié)合句意理解。A.嬌:(女子、小孩兒、花朵等)柔嫩、美麗可愛(ài)。矯:矯正。結(jié)合語(yǔ)境分析此處應(yīng)用“矯”。B.震:顫動(dòng)。振:搖動(dòng);揮動(dòng)。振聾發(fā)聵:發(fā)出很大的聲響,使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn),比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。結(jié)合語(yǔ)境分析此處應(yīng)用“振”。C.“頻”讀作“pín”,“瀕臨”讀作“bīnlín”。解答此類題型時(shí),一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ),另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)辨析。
故選:D。【考點(diǎn)集訓(xùn)】
下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。B.到徐州見(jiàn)著父親,看見(jiàn)滿院狼籍的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。C.凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁鶩,便是敬。D.踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界,在艱冰叢莽間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架?!痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷并學(xué)以致用。【解答】A.正確;B.有誤,“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”;C.有誤,“旁鶩”的“鶩”應(yīng)為“騖”;D.有誤,“艱冰”的“艱”應(yīng)為“堅(jiān)”;故選:A?!痉椒记伞?/p>
1.以音辨形
因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字,如果讀音有異,我們可憑借讀音來(lái)辨別。例如“氣慨”“撲溯迷離”,根據(jù)形近字與其讀音的差別,只要一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“慨”讀“kǎi”,“概”讀“ɡài”,此處應(yīng)為“概”;“溯”讀“sù”,“朔”讀“shuò”,此處應(yīng)為“朔”。2.以形辨形對(duì)于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字,我們可以通過(guò)分析形旁來(lái)推斷。例如“拌腳石”,鎖定偏旁進(jìn)行分析,“拌”從“手”,是“攪和、爭(zhēng)吵”的意思;而“絆”從“纟”,是“擋住或纏住,使跌倒或行走不便”的意思,故應(yīng)為“絆”。3.以義辨形因不明詞義或誤解詞義而造成的錯(cuò)別字,我們可以采用逐一釋義的方式來(lái)推斷。例如“穿流不息”,用逐一釋義的方式看,成語(yǔ)“川流不息”的意思是“像河流那樣不停流淌,形容人或車(chē)、船來(lái)往不斷”,因此“穿”不合詞義,應(yīng)為“川”(河流)。4.結(jié)構(gòu)推形有的詞語(yǔ),特別是成語(yǔ),往往結(jié)構(gòu)對(duì)稱,詞義也相對(duì)應(yīng)。如果書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,就可通過(guò)對(duì)相應(yīng)字字形的辨析推斷出來(lái)。例如“興高彩烈”“察顏觀色”等詞語(yǔ),結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系,根據(jù)對(duì)應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn),就可以看出“彩”與“興”不對(duì)應(yīng),當(dāng)用表“神色”的“采”;“顏”與“色”不相對(duì),“色”是臉色,而不是顏色,因此“顏”應(yīng)為“言”(語(yǔ)言)。5.來(lái)源推形對(duì)于因不了解詞語(yǔ)來(lái)源而寫(xiě)錯(cuò)的字,我們可以采用聯(lián)想來(lái)源的方式推斷。例如“世外桃園”這個(gè)錯(cuò)例,“世外桃源”與陶淵明有關(guān),他曾寫(xiě)下著名的《桃花源記》,因此“源”不能誤寫(xiě)為“園”。6.語(yǔ)境推形特定的語(yǔ)境需用特定的詞語(yǔ),同樣,我們可以依據(jù)語(yǔ)境的限定、選擇功能來(lái)判斷字形的正誤。例如:“他倆為了迷惑敵人,化妝成夫妻?!本渲小盎瘖y”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”,而依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)是“假扮”的意思,所以“化妝”應(yīng)改為“化裝”。實(shí)戰(zhàn)演練下列句子中加點(diǎn)字的字音,完全正確的一項(xiàng)是(
)A.鳥(niǎo)兒將窠(kē)巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和(hè)著。B.我的父親允許了;我也很高興,因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字,而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行(hánɡ)缺土,所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶(jiànɡ)捉小鳥(niǎo)雀的。C.那十一個(gè)廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵(zhànɡ),兩個(gè)虞候在老都管面前絮絮聒聒(ɡuō)地搬口。老都管聽(tīng)了,也不著(zháo)意,心內(nèi)自惱他。D.他們鞋底下的白雪由軟變硬,結(jié)成厚厚的冰凌(líng),踩上去就像踩在三角釘上樣,每走一步都要粘住鞋,刺骨的寒冷吞噬(shì)著他們已經(jīng)疲(pì)憊不堪的軀體。A
【解析】B.行
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