幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)-掌握區(qū)角美術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

幼兒園區(qū)角美術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)觀察與收集幼兒的行為信息1觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)2觀察和評(píng)析幼兒的行為表現(xiàn)3目錄頁美術(shù)區(qū)角是教師通過有目的、有計(jì)劃地投放各種美術(shù)工具和材料而創(chuàng)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按照自己的美術(shù)發(fā)展水平和能力自主地選擇美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。區(qū)角活動(dòng)教師的影響和控制比較間接，主要是通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放而實(shí)現(xiàn)。觀察與收集幼兒的行為信息101確定觀察目的觀察總是帶有一定的目的，落實(shí)在一個(gè)具體的觀察中，需要很清楚地知道“我想了解什么”。例如，了解幼兒美術(shù)活動(dòng)中行為的真相，評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒使用投放材料的情況，這樣才有可能在幼兒美術(shù)區(qū)角活動(dòng)過程中了解觀察對(duì)象，才能有效地記錄能反映觀察期望的有意義的行為和經(jīng)驗(yàn)。02制定觀察計(jì)劃為了達(dá)到觀察目的，在觀察前就必須先進(jìn)行計(jì)劃，即對(duì)具體觀察什么、如何收集資料、在什么時(shí)候收集以及對(duì)觀察記錄的方法做好策劃，以避免出現(xiàn)觀察資料收集錯(cuò)誤或過分夸張，甚至產(chǎn)生歪曲判斷的現(xiàn)象。02制定觀察計(jì)劃觀察目標(biāo)：觀察幼兒如何運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形裝飾圖案觀察者：**老師觀察時(shí)間：****年**月**日觀察對(duì)象：***幼兒觀察的情境：美術(shù)區(qū)角活動(dòng)時(shí)間提供的材料：印有圖案的方形彩色紙、粗細(xì)不同的記號(hào)筆觀察的內(nèi)容：點(diǎn)、線、圖形的運(yùn)用；裝飾圖案的形式，如對(duì)稱、重復(fù)、節(jié)奏等觀察記錄的方法：紀(jì)實(shí)記錄觀察和記錄幼兒的行為表現(xiàn)2觀察幼兒對(duì)美術(shù)區(qū)角的熱衷程度和參與狀態(tài)觀察幼兒使用工具和材料的情況觀察幼兒的神情、體態(tài)觀察對(duì)象：范兒（6歲）觀察時(shí)間：2016年2月觀察地點(diǎn)：大四班教室在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，范兒來向我要求學(xué)習(xí)剪紙猴。她看了看步驟圖請我?guī)椭嫼茫夜膭?lì)她自己先嘗試，于是范兒猶豫了兩三秒說：“好吧！”范兒在將手工紙對(duì)折時(shí)，先是邊對(duì)邊、角對(duì)角，確定后才將對(duì)折線壓下去。她用平滑的曲線先畫出了猴子的頭和耳朵，接著是手臂和身子，不一會(huì)兒，半只小猴子便躍然紙上。

她用平滑的曲線先畫出了猴子的頭和耳朵，接著是手臂和身子，不一會(huì)兒，半只小猴子便躍然紙上。范兒開始按照猴子腿部的線條走向剪，剪出的線條離黑色輪廓線忽遠(yuǎn)忽近。剪到耳朵兩側(cè)時(shí)，她避開了拐彎的部分，直接在耳朵周圍剪出了一個(gè)大弧，一只輪廓粗糙的小猴子就剪好了。范兒打開后說：“我覺得不太好。”于是她又重新剪了一只。在她的要求下，我畫了一只。當(dāng)剪到復(fù)雜的弧度時(shí)，她會(huì)選擇從不同的方向和角度來剪。剪完后，范兒將手工紙打開，用記號(hào)筆在另外一半的邊緣處畫上黑色邊線，然后畫出猴子的眼睛、嘴巴，最后進(jìn)行裝飾。我們需要較詳盡的觀察和記錄范兒不同的美術(shù)嘗試過程，觀察是我們了解幼兒的第一步。要真正地了解幼兒，還需要對(duì)觀察記錄和收集到的相關(guān)信息進(jìn)行深入分析和綜合評(píng)價(jià)。這樣，我們才有可能比較客觀、全面、積極地看待幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。觀察和評(píng)析幼兒的行為表現(xiàn)3在觀察和評(píng)析幼兒行為表現(xiàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)幼兒行為的觀察是在自然條件下進(jìn)行的觀察。美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)幼兒行為的觀察需要收集多方面的客觀資料。對(duì)幼兒區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行分析時(shí)，要看到影響幼兒表現(xiàn)的多種因素，包括場景、互動(dòng)關(guān)系以及行為發(fā)生的因果關(guān)系等。分析和發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)能力發(fā)展的特點(diǎn)或優(yōu)勢，積極地看待幼兒在美術(shù)方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幼兒園區(qū)角美術(shù)活