![產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺心理 PPT_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee1.gif)
![產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺心理 PPT_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee2.gif)
![產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺心理 PPT_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee3.gif)
![產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺心理 PPT_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee4.gif)
![產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺心理 PPT_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee/b36945062ebe0ae5dded4f5ccf8b34ee5.gif)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
視覺空間6.深度知覺深度知覺(depthperception)又稱距離知覺或立體知覺。這是個(gè)體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。6.深度知覺從眼睛的生理構(gòu)造的角度,對深度知覺的的心理現(xiàn)象,心理學(xué)家們最感興趣的是以下兩個(gè)問題:
眼睛內(nèi)的視網(wǎng)膜是平面的,在網(wǎng)膜上構(gòu)成的影像也是平面的,何以產(chǎn)生立體的深度知覺?假如說,深度知覺的產(chǎn)生是由于兩只眼睛的協(xié)調(diào)作用,何以只有一只眼睛的人,或單眼視物時(shí),仍然能對物體的遠(yuǎn)近做出正確的判斷?
6.深度知覺心理學(xué)家的解釋是:我們的深度知覺,得于單眼與雙眼兩類線索。6.1單眼線索
又稱圖形深度線索,圖形本身具有某些特征,觀察者即使只用一只眼睛去看,照樣可以獲得足以判斷遠(yuǎn)近的深度知覺。圖形所具有的此類特征,稱為知覺的單眼線索。6.1.1遮擋
離我們近的物體會(huì)妨礙或在視覺上擋住遠(yuǎn)處的物體,遮擋物看起來近些,而被遮擋物則覺得遠(yuǎn)些。
這是最有力的深度線索。6.1.1遮擋
一般最重要的信息遮擋住那些不重要的信息。
在設(shè)計(jì)中使用遮擋時(shí),重要的是保證被部分遮住的物體仍然可以被識(shí)別。
交互式計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序應(yīng)允許通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊把遮擋的物體放在前面。6.1.2大小透視
6.1.2大小透視
在平面圖上,遠(yuǎn)處的物體比近處相似的物體看起來更小。
可以痛多大小的變化為不同信息對象的相對重要性提供視覺隱喻。
好處是不重要的信息比重要的信息占用的空間小。6.1.3線性透視
在平面圖上,平行線投影會(huì)集中到一起。6.1.3線性透視
6.1.4紋理梯度
6.1.4紋理梯度
隨著距離的增加,紋理元素的尺寸會(huì)變小,密度會(huì)增加。平面上的紋理元素可以提供物體大小的參考。6.1.5投影
6.1.5投影
6.1.5投影
一個(gè)物體向另外一個(gè)物體上投射的陰影能反映出距離信息。6.1.6平面圖中的高度
6.1.6平面圖中的高度
因?yàn)槲覀兊囊曈X世界搜參考平面的支配,所以視野中位置較高的物體通常離我們更遠(yuǎn)。
在平面圖中,把一個(gè)物體放在較高是位置上表示它的距離更遠(yuǎn)。6.1.7陰影
明暗:6.1.7陰影
根據(jù)物體表面與光源的朝向,反射的光線有多有少。6.1.8景深
6.1.8景深
人的眼睛就像是相機(jī)的透鏡一樣嗎,能在一定的距離上對物體聚焦,更遠(yuǎn)或更近的物體都會(huì)變得模糊。
清晰的圖像比模糊的圖像更容易吸引人,所以模糊程度也可以作為一種引導(dǎo)觀察者注意力的設(shè)計(jì)技術(shù)。6.1.9參考附近已知物體
6.1.9參考附近已知物體
大小已知的物體可以作為判斷其他物體的參考。這是一種絕對大小。這個(gè)線索必須基于已有知識(shí)。6.1.10對比程度
6.1.10對比程度
因?yàn)榭諝馀c水都是透明的,物體與背景之間的對比會(huì)隨著距離的增加而變小。
設(shè)計(jì)人員可以人為地減少對比度來增減大氣的對比度,來強(qiáng)化對深度的感知。同樣也可以用來減少對那些不太重要的物體的關(guān)注程度。
6.2雙眼線索
一種深度線索來自于眼睛,稱之為立體深度感知。
視物時(shí),由兩只眼睛同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)作,從而對物體獲得深度知覺的線索。6.2.1輻輳作用
當(dāng)我們的注視遠(yuǎn)方物體時(shí),兩眼的視線是接近于平行的,此時(shí)兩個(gè)眼球的位置,自然也就平行對向正前方,不須轉(zhuǎn)動(dòng)。但在注視近物時(shí),兩眼的視線,就必須向中間聚合,以便將視線之交點(diǎn)投于物體之上。像這種由兩眼球轉(zhuǎn)動(dòng)以聚合視線,從而獲得深度知覺的雙眼線索,稱為輻輳作用。6.2.1輻輳作用
輻輳作用的發(fā)生,和聚合角度有關(guān):愈遠(yuǎn),聚合的角度就愈小。反之依然。如此大腦就根據(jù)聚合轉(zhuǎn)動(dòng)的角度大小對物體距離做出判斷。6.2.2雙眼像差
6.2.2雙眼像差
是指在注視同一物體時(shí),因兩眼視線的角度不完全相同,故而在兩眼視網(wǎng)膜上構(gòu)成兩個(gè)不同的影像,就叫雙眼視差。視網(wǎng)膜上的像差,在物體距離遠(yuǎn)時(shí)減小,近時(shí)增加。兩眼同時(shí)視物。在我們意識(shí)之外。
雙眼視像融合:——立體電影6.2.2雙眼像差
大多數(shù)立體技術(shù)的消失。
6.2.3運(yùn)動(dòng)6.2.3運(yùn)動(dòng)
非圖形深度線索最好的是運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體相對于某個(gè)視點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí),大腦可以解釋這些連續(xù)的圖案從而獲得深度信息。
6.2.3運(yùn)動(dòng)
6.2.3運(yùn)動(dòng)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
2.5維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
深度線索要有選擇地支持設(shè)計(jì)目標(biāo),如果組合方式與現(xiàn)實(shí)不一致也沒有關(guān)系。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
物體的布局應(yīng)避免遮擋,意味著場景整體深度應(yīng)該是受限的。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
當(dāng)需要遮擋時(shí),要確保關(guān)鍵的信息不要被遮住。或者使用透明度表示遮擋后面有什么。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
嚙合著的物體之間的結(jié)合應(yīng)清晰可見6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
物體之間的空間關(guān)系要清楚6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
深度信息要少,但是當(dāng)不同深度存在時(shí),應(yīng)該謹(jǐn)慎地設(shè)計(jì)布局,清晰地表示物體間的相對距離。簡單的投影、景深效果和透明度都可以用于設(shè)計(jì)。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
在平面圖片上顯示文本。用透視視圖的方法顯示的傾斜文本會(huì)難以閱讀,盡量避免。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
呈現(xiàn)物體的正常視圖以便快速確認(rèn)。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
二維還是2.5維,還是三維?我們需要多少第三位空間?6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
有些人認(rèn)為我們生活在三維空間中,三維的表示形式一定會(huì)比二維好,因?yàn)楦咏鎸?shí)。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
但我們并沒有感知三維空間。在三維空間中探索比在二維空間定位困難得多。導(dǎo)致視覺查詢的成本增加,認(rèn)知過程減慢。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
實(shí)際上,以二維空間設(shè)計(jì)為主,結(jié)合適當(dāng)使用深度信息為好,也可為信息分層提供有效的方式。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
即使是信息本身有三維屬性,如建筑設(shè)計(jì)等,2.5維原則仍舊適用。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
三維的界面應(yīng)有二維的控制方式。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
大的空間界面應(yīng)該提供二維的平面,再結(jié)合一種或多種透視圖來顯示細(xì)節(jié)信息。6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.3設(shè)計(jì)啟示(一)
6.4示用性
所謂示用是指,物體本身具有某些特性,可以使我們感知它的用途,這種物體所具有的表示自身用途的能力,稱為示用。這是物體的一種屬性,和人的行為有關(guān)。6.4示用性
示用性有肯定的一面,也有否定的一面。6.4示用性
示用性完成“感知與動(dòng)作”的連接,這個(gè)任務(wù)與位置通道有關(guān)。它的完成同樣是無法察覺的。6.4示用性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- LY/T 3418-2024林草電子公文處理流程及系統(tǒng)運(yùn)行管理規(guī)范
- 四年級(jí)數(shù)學(xué)上聽評課記錄
- 湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊3.2《提多項(xiàng)式公因式》聽評課記錄
- 生活保障信托協(xié)議書(2篇)
- 環(huán)保工程承包協(xié)議書
- 新版湘教版秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三章實(shí)數(shù)課題實(shí)數(shù)的運(yùn)算和大小比較聽評課記錄
- 人教部編版七年級(jí)道德與法治上冊:6.2《師生交往》聽課評課記錄1
- 湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊《4.2 平移》聽評課記錄
- 浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊《閱讀材料 楊輝三角與兩數(shù)和的乘方》聽評課記錄2
- 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《教室》聽評課記錄
- 腫瘤患者全程管理
- 初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)探討
- 特殊教育導(dǎo)論 課件 第1-6章 特殊教育的基本概念-智力異常兒童的教育
- 辭職申請表-中英文模板
- DB13(J)T145-2012建筑工程資料管理規(guī)程(上冊)
- 07J501-1鋼雨篷玻璃面板圖集
- 企業(yè)職務(wù)犯罪法制講座課件
- 2023學(xué)年完整公開課版家鄉(xiāng)的方言
- 母親健康快車可行性報(bào)告
- 護(hù)理質(zhì)量管理課件
- 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教案導(dǎo)尿術(shù)
評論
0/150
提交評論