分析環(huán)境描寫-研讀“風(fēng)景”聚焦人物

文學(xué)類閱讀?小說板塊二分析環(huán)境描寫——研讀“風(fēng)景”，聚焦人物學(xué)案8復(fù)習(xí)任務(wù)學(xué)會分析小說中環(huán)境的特點和作用，尤其能認識環(huán)境與人物的互動關(guān)系，并能掌握環(huán)境題的答題要點?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2021浙江卷《麥子》第二段描寫環(huán)境有何用意？(4分)自然環(huán)境作用①環(huán)境是輪考點。②重點考查自然環(huán)境的特點和作用，“作用”是重點中的重點。2019全國Ⅱ卷《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)自然環(huán)境作用全國Ⅲ卷《到梨花屯去》小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)自然環(huán)境作用2018江蘇卷《小哥兒倆》小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(6分)社會環(huán)境特點分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(4分)自然環(huán)境作用知識圖要活動一借助教材，理解環(huán)境知識(一)理解社會環(huán)境特點和作用社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它涵蓋的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有軟，“硬”是指看得見的，如建筑器物等；“軟”是指人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。請溫習(xí)課文《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。人物小說時代背景小說中反映時代特征的語句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用祥林嫂20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀，家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。(1)①顯示了辛亥革命后，中國農(nóng)村封建思想依舊。②為祥林嫂的悲慘命運埋下了伏筆。③暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。祥林嫂中國的廣大人民尤其是農(nóng)民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。(1)①顯示了辛亥革命后，中國農(nóng)村封建思想依舊。②為祥林嫂的悲慘命運埋下了伏筆。③暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。祥林嫂20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀，中國的廣大人民尤其是農(nóng)民，仍然過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖?！澳阆?，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們?！敝皇前蛋档馗嬲]四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。封建禮教思想對底層百姓尤其是女性的精神迫害特別嚴重。(2)林沖《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險，致使盜賊四起。一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”(3)(4)(1)階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。(2)受這種封建禮教思想的毒害，祥林嫂一步步走向死亡。(3)社會黑暗，政治腐敗。(4)①展現(xiàn)了北宋末期腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。②推動林沖轉(zhuǎn)變思想，走上了造反、反抗的道路。(二)理解自然環(huán)境特點和作用自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》兩篇課文都描寫了“雪”，其特點與作用有異有同。請溫習(xí)課文，填寫下表。課文描寫雪的句子景物特點描寫作用《祝?！诽焐幇盗?，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。(“我”年底到魯鎮(zhèn))(1)①象征魯鎮(zhèn)“祝?！鼻跋Φ拿y(對社會環(huán)境的作用)。②渲染“我”心緒的煩亂(對人物的作用)。③為“我明天決計要走了”做鋪墊(對情節(jié)的作用)?！蹲８！费┗湓诜e得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。(“我”聽聞祥林嫂的死訊)沉寂(2)我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。(結(jié)尾)(3)①寄托“我”對亡靈最沉重的哀悼(作者的情感)。②將“我”最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與“祝?！睍r家家戶戶的歡樂喜慶格格不入，強烈的反差帶給讀者強烈的藝術(shù)震撼(對讀者的作用)。③深化了小說的悲劇主題(對主旨的作用)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。(林沖去草料場途中)大而猛(4)雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。(林沖沽酒途中)(5)不僅突出了風(fēng)猛雪大的環(huán)境特點，而且暗示了林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻。(1)大而亂(2)①烘托出祥林嫂死得凄慘悲涼(對主要人物的作用)。②襯托出“我”深夜神傷的孤寂悲憤(對次要人物的作用)。(3)大而猛(4)①為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的情景。②“卷”字為下文寫雪壓倒房屋做鋪墊。(5)大而緊(急)活動二讀懂練透，提升環(huán)境分析

能力下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。精讀這一篇，會讀這一類①想到家鄉(xiāng)貧農(nóng)困難，決定省下兩角住宿錢②想到回去后做繼父的思想工作，以支持自己走共同富裕道路的工作一、分析自然環(huán)境特點和作用1.請結(jié)合全文，簡要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點。①大環(huán)境(渭河上游)特點：氣候異常，茫茫春雨，春汛到來。②小環(huán)境(睡覺時外面的環(huán)境)特點：春雨淅瀝，天氣涼。練透這一群，會做這一類2.小說開頭、結(jié)尾分別描寫了“春雨”，這樣安排有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。①故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應(yīng)，使小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴謹。②開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開做了鋪墊。正是因為春雨導(dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，梁生寶只好在車站票房過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了梁生寶眼下的難題。③結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。類題延讀1.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(2019年全國Ⅲ卷《到梨花屯去》第8題)①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。2.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(2018年江蘇卷《小哥兒倆》第14題)鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。第二段描寫環(huán)境有何用意？①交代背景。寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物。用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題。通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。點撥關(guān)鍵分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫文字不像社會環(huán)境描寫那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫時令、天氣、地點、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(寓意)。分析概括景物的特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準確判定其寓意。第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。(1)扣住特點，打開角度，分析作用角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。(2)結(jié)合位置，分析作用位置作用開頭①給全篇定下感情基調(diào)；②營造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時令、地點。人物出場前導(dǎo)引人物出場。人物描寫中①交代人物身份；②暗示人物命運；③表現(xiàn)人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。主背景象征主題。中間①推動情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊藉。二、分析社會環(huán)境特點和作用3.請結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境特點，以及這樣寫的用意。(1)社會環(huán)境特點：土地改革后，農(nóng)村成立了互助組；農(nóng)民普遍貧困，渴望富裕；政府重視農(nóng)業(yè)糧食增產(chǎn)。(2)家庭環(huán)境特點：父子是繼父子關(guān)系；較貧窮；繼父不理解梁生寶不顧小家而為互助組創(chuàng)業(yè)的做法。(3)用意：展現(xiàn)了梁生寶思想性格形成的根源，表現(xiàn)了梁生寶一心為公、勤儉節(jié)約的美好品質(zhì)，塑造了梁生寶這位帶領(lǐng)大家共同致富、創(chuàng)業(yè)的年輕干部形象。類題延讀小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(2018年江蘇卷《小哥兒倆》第13題)①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。點撥關(guān)鍵分析文本中的社會環(huán)境，要分三步走：第一步：找出社會環(huán)境的具體文字。文本中描寫社會環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本就看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會環(huán)境的特點。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素展開：(1)“時”因素?！皶r”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c，具體指場所、場合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。(3)“物”因素?！拔铩敝饕附ㄖ锏奶攸c，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。(5)“事”因素?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要是從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟大潮”“競爭激烈”等。(6)“俗”因素?！八住敝干鐣L(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點時要注意：①家庭的政治、經(jīng)濟地位，教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會環(huán)境的作用。只有明白了社會環(huán)境的特點，才能把它的作用答得準確、全面。因此，分析社會環(huán)境的作用必須建立在把握環(huán)境特點的基礎(chǔ)上。然后，沿著以下五個方向思考：①交代人物活動的地點(具體場所)和生活環(huán)境。②交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。⑤揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。對點練案一、(2019·全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。1234567那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。1234567我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。1234567一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！?234567他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：1234567“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晡顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。1234567我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！?234567他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。1234567我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)12345671.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯

爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作

來”，他之所以避開別人，是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，

這種失態(tài)其實是一種宣泄，說明當(dāng)時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相

識十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有

了歷史感?！?234567“是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞”理解錯誤，通讀全文可知，老舞蹈師之所以避開別人，是因為怕別人看到他跳舞，怕別人知道他對過去生活的懷想。12345672.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。1234567答案

①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。解答此題，首先要明確小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法，然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。本文主要運用了細節(jié)描寫、語言描寫及典型化場景烘托的手法。如文章第五段對老舞蹈師穿戴的描寫、第六段對其手杖的細節(jié)描寫及后文對手杖來歷的介紹等，表明他是一個懷舊的人；對“我”與老舞蹈師之間對話的描寫，表明了老舞蹈師對過去生活的懷想以及現(xiàn)在內(nèi)心的無奈與痛苦；通過對“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的描寫，烘托老舞蹈師內(nèi)心的失落。12345673.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。1234567答案

①故事切入自然?！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。小說中的典型環(huán)境或特定場景對小說的情節(jié)主要有以下作用：設(shè)置人物活動的場景，推動情節(jié)發(fā)展，有利于情節(jié)的集中，等等。本文中的特定環(huán)境——盧森堡公園苗圃，為人物的出場設(shè)置了場景，有利于故事的自然切入；這個特定場景有利于情節(jié)集中，推動了情節(jié)發(fā)展，苗圃是老舞蹈師表演的舞臺，也是其人生的舞臺；結(jié)尾苗圃被鏟平的情節(jié)以及“我”對老舞蹈師夫婦命運的牽掛，令讀者陷入沉思。1234567二、閱讀下面的文字，完成文后題目。訓(xùn)練課王祥夫下了一場雪，到處濕漉漉的。老大衛(wèi)認為事不宜遲，不能再等了，鮑宇的爺爺一去世，老大衛(wèi)就認為這件事已經(jīng)落在了自己的身上。老大衛(wèi)那天在電話里對女兒也就是鮑宇的媽媽說，他不能眼看著自己的外孫變成一個只會在城市里生活的人，老大衛(wèi)認為自己必須要把外孫鮑宇教成一個可以在荒野里活下去的人，“以后的世界還說不定是什么樣呢，他必須馬上學(xué)會生火做飯，1234567必須能把自己鍛煉成一個敢一下子脫光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”。他急匆匆地趕來了，在鮑宇去意大利之前，他要把鮑宇接到老地方去教他一些事情。老大衛(wèi)喜歡把那個地方叫做“老地方”，其實那只不過是一處紅磚砌的老房子。那老房子，還是老大衛(wèi)的父親留下的，老房子特別好玩的地方是有個地下室。那個年代，人們特別喜歡在自己家里挖地下室，好像不挖就吃了虧似的。地下室的好處就在于到了冬天可以把用來過冬的東西儲存在里邊，圓白菜啊，土豆啊，胡蘿卜啊。1234567老大衛(wèi)的名字叫黃大衛(wèi)，但人們一直都在叫他老大衛(wèi)。老大衛(wèi)覺得自己不能再等了，因為那天晚上，也就是不久之前，老大衛(wèi)和朋友喝了酒，結(jié)果晚上就犯了病。是心絞痛，后半夜兩點的時候他被疼醒了。鮑宇十七了，鮑宇長得跟他的父親一點都不像，也不像他的母親。天真是要下雪了，老大衛(wèi)和鮑宇到了老地方。老大衛(wèi)把車開進了院子里。鮑宇此刻已經(jīng)進了屋，屋里還很干凈，就像是剛剛有人住過一樣。屋子里很冷，但實際上真正的冬天還沒有來。1234567鮑宇說：“怎么沒有暖氣？冷死了?！崩洗笮l(wèi)說：“有爐子，爐子可比暖氣好多了，你要學(xué)會生爐子?！薄按矄尾慌K，枕巾也不臟，真好?！滨U宇說?！吧蟼€星期我來過。”老大衛(wèi)說，“來給后邊窗子安玻璃?！崩洗笮l(wèi)從門后拎出把斧子，“你明天就用這把斧子劈柴?！崩洗笮l(wèi)放下斧子，又坐下來。他想給鮑宇講講釣魚的事，十多歲開始，老大衛(wèi)就在旁邊的湖里釣魚，那時候魚很多。鮑宇已經(jīng)知道了這個地方以前是農(nóng)科所，也已經(jīng)知道了老大衛(wèi)的父親，自己的外曾祖父是農(nóng)科所的技術(shù)員，但鮑宇對這些都不感興趣，他的興趣在手機上。一進屋，他就又開始看手機。1234567“明天早上起來你先劈柴生爐子。”老大衛(wèi)說這是鮑宇的第一課。“可真夠冷的?！滨U宇說，“我會劈的?！薄巴砩峡赡芤卵┝?，下過雪天氣才會冷。”老大衛(wèi)說。鮑宇的頭發(fā)立著，嘴唇有點發(fā)紫?！皦蚶涞摹！滨U宇又說，打了個哆嗦。“晚上你和我躺一起就不冷了?！崩洗笮l(wèi)說?！安??！滨U宇說。“為什么？小時候我老摟著你睡?！崩洗笮l(wèi)說。1234567“我大了?！滨U宇說。“那就兩個被子，你睡你的，我睡我的?！崩洗笮l(wèi)說。老大衛(wèi)出去了，他想出去看一下：“下雪了，好大的雪?！崩洗笮l(wèi)在外邊大聲說。從外邊進來，跺跺腳，老大衛(wèi)又拍拍自己身上的雪，他覺得自己還想跟鮑宇說些什么。老大衛(wèi)對鮑宇說：“你不要再看手機好不好?！薄昂眉一?，看這雙鞋。”鮑宇看著他的手機。1234567“你怎么總是看鞋？”老大衛(wèi)說，“外邊雪下大了，明天也許會打不開門了，到時候要從窗子里跳出去，脫光，跳出去?！薄懊摴馓鋈?？”鮑宇抬起臉，“太夸張了吧？跳到哪里去？”“跳到雪里去?！崩洗笮l(wèi)說，“我們小時候都這樣，一下雪就這樣，我父親會讓我們把衣服脫掉，會像趕鴨子一樣把我們從屋里趕出去。你明天也要這樣，洗個雪澡，一冬天就不會感冒了，你必須來這么幾回，你才會變成一個男子漢，你必須脫光衣服讓自己直接跳到雪里去。”1234567“我會的?！滨U宇說，“不過也許我受不了?！薄拔移鋵嵲缇驮摻棠氵@些了，現(xiàn)在也許都有點兒晚了?！崩洗笮l(wèi)說。“我該鋪被子了?！滨U宇說，“咱們鉆進被子里說話?！薄笆裁凑f話，你就看你的手機吧?！崩洗笮l(wèi)說。鮑宇三下兩下把被子鋪好了，一張被子是被頭朝墻被腳朝外，一張被子橫著鋪在另一張被子的腳下。“這樣可以了吧？”鮑宇說，“我橫著睡在你腳下，你的腳就不冷了，腳不冷你身上就都不冷了，你老了?！?234567兩個人都靜了下來，外邊是雪的聲音，下雪是有聲音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”，是這個聲音，只要靜下來，這聲音就像是從很遙遠很遙遠的地方傳來，很遙遠很遙遠的地方是什么地方呢？這是誰也說不清的事情。鮑宇的父親和母親還有鮑宇的哥哥趕來的時候已經(jīng)快中午了，雪下得實在是太大了，高速公路都封了，沒辦法，鮑宇的父親只好從另外一條路往這趕。他們從來都沒這么急，就像這場雪，多少年了，從來都沒下過這么大的雪。鮑宇把電話打過來，電話里，鮑宇像是被嚇壞了。1234567鮑宇早早就起來了，起來后的第一件事就是輕手輕腳地把柴給劈了，然后生爐子，生爐子用學(xué)嗎？鮑宇一邊生爐子一邊還在心里說。但還真讓鮑宇碰上了，那個爐子就是點不著。鮑宇沒了辦法，他又輕手輕腳地回到臥室，他不想驚動老大衛(wèi)。鮑宇繼續(xù)看他的鞋子，繼續(xù)玩兒他的手機?？粗粗?，鮑宇又困了，又快睡著了。但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鮑宇，一下子又把鮑宇推醒了。鮑宇畢竟不小了，他覺出不對頭了，他一下子坐了起來，但一切都晚了。老大衛(wèi)在床上靜靜地躺著，他那樣子真像是睡著了，但要是仔細看能看到老大衛(wèi)的下嘴唇有那么一點往下耷拉，就一點點……1234567院子里終于有了動靜，鮑宇的父母親和鮑宇的哥哥出現(xiàn)了，還有別的什么人。鮑宇本來已經(jīng)穿好了衣服，此刻他卻突然跳起來開始脫衣服。上衣，脫了。褲子，脫了。內(nèi)衣，脫了。身上只剩下一條小褲衩了。鮑宇光著腳，朝屋外跑去。屋外是紛紛的雪，這時天上、地上都是雪，是沒膝的雪。鮑宇喊著：“老大衛(wèi)，老大衛(wèi)……”鮑宇朝屋外跑去，鮑宇跳到了雪里，整個人跳到了雪里，鮑宇又跑回來，渾身沾滿了雪。1234567鮑宇再次喊著：“老大衛(wèi)，老大衛(wèi)……”鮑宇的臉上都是淚，再次朝屋外沖出去。天上是紛紛的雪，紛紛的雪，紛紛的雪……(有刪改)12345674.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭多次寫老大衛(wèi)“不能再等了”的心理活動，既表現(xiàn)了老大衛(wèi)

對外孫的愛護之情，也為后文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.鮑宇到了“老地方”后，首先關(guān)注的是暖氣、床單、枕巾等生活設(shè)施，

這說明鮑宇是一個比較重視物質(zhì)條件的孩子。C.小說插入對老大衛(wèi)小時候生活情景的描寫，既為小說增添了真切的故

事背景，也隱含著作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化沒落的焦慮。D.本文語言頗具特色，與敘事時的簡潔不同，小說描寫時有意饒舌，通

過相同語句的反復(fù)使用來表達情緒，抒發(fā)情感。1234567√1234567“隱含著作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化沒落的焦慮”錯。小說插入對老大衛(wèi)小時候生活情景的描寫，展現(xiàn)了父輩對自己的訓(xùn)練，隱含著作者對都市年輕人成長狀況的焦慮。5.關(guān)于文中鮑宇劈柴生爐子的部分，下列說法不正確的一項是A.寫鮑宇“早早就起來”，“輕手輕腳”地劈柴，表現(xiàn)了鮑宇聽話懂事

的一面，豐富了人物的形象。B.小說寫鮑宇不會生爐子，展現(xiàn)了年輕一代生活能力低下的現(xiàn)實，說明

老大衛(wèi)的“訓(xùn)練課”很必要。C.小說沒有寫鮑宇劈柴生爐子時老大衛(wèi)的反應(yīng)，這一處理暗示老大衛(wèi)可

能在這之前就已經(jīng)離開人世了。D.文中先寫鮑宇打電話報信，再寫他劈柴生爐子的過程，這種敘述手法

更能突顯鮑宇對姥爺?shù)母星椤?234567√1234567“年輕一代生活能力低下”錯，原文是說“只會在城市里生活”。6.老大衛(wèi)是一個什么樣的人？請結(jié)合他對鮑宇的“訓(xùn)練課”簡要分析。1234567答案

①老大衛(wèi)想要訓(xùn)練鮑宇“劈柴”“生火做飯”“洗雪澡”等，可見他是一個重視