化身詩圣 誦詩品情 第三單元第8課《登高》_第1頁
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化身詩圣，誦詩品情第三單元第8課《登高》杜甫學習目標1.品讀詩歌，感受其沉郁頓挫的詩風。2.體悟杜甫憂國憂民的博大胸襟和愛國情操。預習感悟

結合校本教材《千秋詩圣——杜甫》及你對杜甫的了解，談一談“我心中的杜甫”。

預習感悟

我心中的杜甫出身名門、聰敏睿智，幼年便“七齡思即壯，開口詠鳳凰”；落第仍坦蕩瀟灑、志存高遠，能“放蕩齊趙間”亦能“會當凌絕頂，一覽眾山小”；他豪放直爽、耿直正義，“性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸”。

他的一生命途多舛，飽受著“殘杯與冷炙”的艱辛，忍受著“幼子餓已卒”的痛楚，但是，他依舊感懷滿目瘡痍、哀鴻遍野的大唐，感嘆“國破山河在，城春草木深”的凄涼，依舊以“麻鞋見天子”，渴望為國效力......他用一副血肉之軀，與命運和苦難抗爭，他是我心中那平凡的圣哲。我心中的杜甫誦詩品情化身詩圣學習活動一：江畔作《登高》

假設你是晚年的杜甫，在萬方多難的情況下，立于高天之下、急風之中的江邊，你為何要選擇這些詞匯入詩？請結合本詩中的關鍵詞，進行解讀。參考格式：通過“XXX”（關鍵詞）,我既要表達......又要表達......

廣闊的秋景——孤獨渺小

悲國傷時處境的艱難——思親懷遠

國運艱難多病獨登臺新停濁酒杯憂國憂民

壯志難酬——沉郁：指詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉。頓挫：即語言凝練沉著，節(jié)奏緩急相間，音調(diào)抑揚頓挫和旋律鏗鏘跌宕。賞誦會杜甫詩歌學習活動二：薦詩傳心意

請你在下列詩歌中，推薦一首或幾句你的心儀之作，給即將參加賞誦會的高一學生，請闡釋原因并范讀。推薦篇目：《旅夜書懷》765年

《閣夜》766年

《登岳陽樓》768年

《江漢》768年學習活動三：古今對話

國之文化，古往今來一脈傳承，你想對21世紀的高中生說些什么？（80字左右）

杜甫的一生關懷國運，蒿目時艱；他仕途短暫，卻滿懷“窮年憂黎元”的情思。他憂國憂民的淚，一直流到生命的盡頭；他鍥而不舍的精神，無時無刻不期盼政治清明；他沉郁頓挫的詩風，永不失那闊大開朗的境界。這是“位卑未敢忘憂國”的赤子之心，這是“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”的責任擔當，這是個人與國家命運的相連。吾輩應如此，于清明盛世奮發(fā)圖強，以己之力助國之昌盛。結語課后實踐課外

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