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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯關于大小多少的教案設計說明：

《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提升識字教學效率。為了保持同學的識字愛好，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應同學的心理特征，激起同學的參與熱忱，利用不斷對比的情境，讓同學始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，同學識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前預備：

1、多媒體課件、生字卡片、一些實物。（老師）

2、生字卡片。（同學）

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1、熟悉“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

2、會讀兒歌。

教學重點：

熟悉“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

學前預備：

1、多媒體課件、生字卡片、一些實物。（老師）

2、生字卡片。（同學）

教學過程：

一、嬉戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）

1、老師以“比較嬉戲”引入新課。

2、揭示課文題目，板書課題。

二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）

1、多媒體課件展示

黃牛哥哥花貓弟弟。引領同學說出事物名稱。

2、看課件，引領同學進行比較大小。

黃牛與花貓哪個大？哪個??？

3、指導學習生字“黃、牛”。

（1）課件展示生字。

（2）老師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4、老師引領同學學習生字“多、少”。

（1）展示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件展示“多、少”兩個字。

（3）老師指導讀。

（4）指名領讀。

5、你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？

三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）

1、多媒體展示兒歌。

2、師范讀兒歌，引領同學找出一對反義詞。

3、老師引領讀兒歌。

4、指導同學讀兒歌并表演。

四、鞏固識字。（用時：4分鐘）

1、用卡片認讀生字，做“開開門”嬉戲。

2、展示一些物品，讓同學用“xx多，xx少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念，必需在比較中才能明白。

教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動同學的學習愛好。讓同學先看圖片，有效地幫忙同學產(chǎn)生對生字的親切感，激活了同學認讀生字的愛好，降低了識字的難度。喚起了同學積極探究的欲望，讓同學在學習中體會探究的歡樂，感受意思相反的詞語，

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