人教版《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計

Word版本，下載可自由編輯人教版《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來是辛苦的勞動，卻變得輕松和歡樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預設教學過程的：

一、質(zhì)疑課題，激活愛好

同學們，今日我們來學習第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個題目你最想知道什么嗎？（同學自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！

二、初讀細讀，感知理解

1．同學各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。）

2．四人一小組互讀一遍課文，消失的.問題相互幫忙訂正，比選最佳朗讀能手。

3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。

4．老師展示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵞軌蛑泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ寄軌蛉胫兴?。

5．分組爭論：

a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b、槐米有什么用處？

c、課文哪部分介紹了槐米？

（讀讀相關的課文。）

6．八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過，誰能描述一下這種情景。

（描述后朗讀課文中有關的句子。）

7．雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。（練習分角色朗讀其次段。）

8、各組練習后競賽。賽后師生共同評價。

三、觀賞評價，深化感悟

1．你喜愛課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班溝通。指名溝通朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜愛。

2．利用對課文的誦讀，我們熟悉了槐樹，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有的什么感受呢？請你談談槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

四、老師小結

歡樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有獲得，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的歡樂吧！

課后反思：

由于是本文是略讀課文，所以在上課的開頭我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍圍著這個問題綻開了本節(jié)課的教學。課堂上我把重點放在了同學在讀上，讓同學在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特征以及與自己的不同之處。讓同學利用各種方式的讀說出了自已讀了課文后的的體會。同學在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此同學感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點撥出來的。

本文也有很多適合同學積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當有的同學說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當時天很熱他們還在干活．我就趁機引領同學朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，同學不僅體會到了孩子們勞動的歡樂，而且也體會到了語言的美麗，此時我鼓舞同學對于此部分盡量熟讀成頌，一部分同學已經(jīng)能當堂背誦。

同學已經(jīng)能夠利用讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結的力量不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由同學詳細讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導方法等，是