淺談我對仁愛版初中英語教材的簡要分析VIP

淺談我對仁愛版初中英語教材的簡要分析仁愛版初中英語教材相對于傳統(tǒng)的英語教材，在教材內(nèi)容和教學(xué)形式上都有了較大的變化，對學(xué)生和教師提出了更高的要求。自從新課程改革實(shí)施以來，全國初中英語教材的版本不再統(tǒng)一，如人教版、北師大版、牛津版、劍橋版英語、新概念英語、仁愛版等。豐富的教材版本為廣大師生提供了更寬泛的選擇空間，而且都改變了傳統(tǒng)英語教材的特點(diǎn)。對于仁愛版教材而言，其出版年限較晚，相關(guān)研究并不多，下面對該教材做一簡要分析：一、教材的特點(diǎn)（一）教材模塊具有連貫性、層次性和邏輯性

教材是由四個(gè)模塊單元組成和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成，共包含了十二個(gè)不同的話題。其中，每個(gè)單元都是圍繞語言項(xiàng)目、話題、功能和任務(wù)展開的，具有較強(qiáng)的連貫性。話題包括四個(gè)部分：SectionA、B、C、D，各部分的分工與作用都不相同。SectionA呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，SectionB是SectionA的分散形式，相對而言難度稍有增加，這兩部分主要以對話為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實(shí)踐能力。SectionC主要以簡短閱讀為主，難度增大，最后一部分SectionD是對上述三部分的總結(jié)和歸納，C、D部分的綜合運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。四個(gè)部分緊密相連，互相滲透，綜合了聽、說、讀、寫的技能，同時(shí)也注重了學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將實(shí)踐與交流結(jié)合了起來。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力教材話題部分大多數(shù)都是由學(xué)生自己完成的，教材通常會在對話中穿插上本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和語法知識，在學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識的前提下，再根據(jù)課文的簡單提示自己練習(xí)會話。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。閱讀呈現(xiàn)了內(nèi)容和形式的多樣化，重點(diǎn)是綜合知識的運(yùn)用，學(xué)生可以從中學(xué)到很多語法知識，同時(shí)也拓展了英語知識，對英語閱讀能力的提高很有幫助。（三）教材詞匯量過大，內(nèi)容較多

大部分教師在教學(xué)過程中都感到使用該教材有很大的挑戰(zhàn)性，按照課時(shí)計(jì)劃和進(jìn)度很難完成教學(xué)任務(wù)。在涉及話題的內(nèi)容中，有的生詞特別多，對于初中生來說在一個(gè)課時(shí)掌握過多的單詞是不可行的，再加上各科目的作業(yè)，就是學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。（四）教材操作難度增加

教材所選內(nèi)容貼近生活，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)效性，操作難度大，給教師增加了備課與授課環(huán)節(jié)的難度，這就需要教師靈活采用不同的教學(xué)方法應(yīng)對新教材的特點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)生也要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（五）語法歸納不系統(tǒng)化，學(xué)生不能集中復(fù)習(xí)。

教材的每個(gè)會話訓(xùn)練后基本都是對上文的復(fù)習(xí)和總結(jié)，但是其中的重點(diǎn)語法、句型、詞組非?；靵y，學(xué)生不能一目了然，這就要求教師苦心講解。英語教材是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，也是思想傳授、理論知道和學(xué)習(xí)知識的載體。仁愛版英語教材憑著自身鮮明的特點(diǎn)得到了人們的推廣，但最終要實(shí)現(xiàn)教材所賦予的真正目的，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，還是要靠教師的精心策劃，選用