2023年幼兒扎染藝術(shù)教案（通用篇）

2023年幼兒扎染藝術(shù)教案（通用篇）幼兒扎染藝術(shù)教案篇1

活動目標(biāo)：

1.觀賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇異。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

活動打算：

1.收集純棉淺色T恤。

2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）

3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

活動流程：

一、起先部分：

談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？

二、基本部分：

1.觀賞扎染。

（1）觀賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒探討花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點(diǎn)。

（2）觀賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇妙。

2.老師示范扎染的材料與操作過程。

（1）示范扎染的過程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的方法

（2）引導(dǎo)幼兒視察制作材料共同探討材料的用途和操作方法，學(xué)習(xí)扎染。

3.嘗試在T恤上進(jìn)行扎染，布置圖案。

（1）激勵幼兒用大小珠子在T恤上進(jìn)行扎染，設(shè)置圖案。

（2）老師視察幼兒操作并賜予指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的相識。

2、觀賞同伴作品并點(diǎn)評。分組整理材料作品。

活動延長：

幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進(jìn)行表演。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和駕馭一般的扎染制作方法，培育學(xué)生的審美實力和動手制作實力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。

難點(diǎn):制作一件圖案新奇，美觀的扎染圖案工藝品。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入課題

1、(老師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今日老師的裝扮美不美？(學(xué)生回答：美)

2、同學(xué)們，你們想知道這些漂亮的圖案是怎樣制作出來的嗎？

3、老師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進(jìn)行緊固結(jié)系、捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇妙的彩色花紋。其作品色調(diào)樸實，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。

4、板書課題：扎染圖案。

二、新授扎染的方法和步驟

1、捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。

2、染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，留意要浸透。

3、綻開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，呈現(xiàn)布上的紋樣。

4、學(xué)生觀賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采納什么捆扎方法制作出來的(學(xué)生回答)

小結(jié)：

1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

2、將白布對白、再對折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。

三、學(xué)生作業(yè)

幼兒扎染藝術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養(yǎng)成愛整齊的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

活動打算：

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

一.觀賞圖片，讓幼兒熟識各種各樣的印染手絹。

1.與幼兒探討看到了什么?

2.這些手絹和我們平常用的手絹有什么不同?

二.老師示范講解印染手絹的詳細(xì)方法：

1.老師這里也做了一些美麗的手絹，請小摯友看一下，小摯友想不想自己動手做一下呢

2.老師講解：

<1>老師示范染邊

一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。(正正方方一張紙，對邊折成長方形，折呀折，折四下)

將折后紙巾的邊放進(jìn)盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，(快速沾沾邊寶寶)

沾完后，輕輕的打開、放在展板上。(輕輕打開真奇異)

<2>老師示范染角以及邊角混染

引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染

三.幼兒進(jìn)行染紙：

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1.老師提要求

染色的時候要留意不要把染料弄到自己衣服上，小摯友之間要相互謙讓，只有仔細(xì)，寧靜的小摯友才能染出更美麗的手絹來

2.幼兒動手操作

激勵幼兒選擇自己喜愛的顏色，印染出不同的圖案。老師剛好指導(dǎo)，提示幼兒剛好擦掉手上、身上的顏料，留意衛(wèi)生。

四.展示幼兒作品

請幼兒將染好的手絹放在展板上，老師進(jìn)行點(diǎn)評

五.結(jié)束課程：

小摯友染得小手絹都很美麗，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來給它照相吧!

幼兒扎染藝術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.駕馭手工扎染、折紙、點(diǎn)顏色等技巧，初步了解色調(diào)搭配的規(guī)則。

2.培育對民間藝術(shù)的愛好和愛好。

3.養(yǎng)成良好的作業(yè)行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打算：

1.故事《講衛(wèi)生的小貓咪》。

2.8開、16開宣紙每人4～6張、調(diào)好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。

3.課前給幼兒欣賞貴州苗族的各種蠟染制品。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

聽故事《講衛(wèi)生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，抓緊到商店買來花手帕。

提問：花手帕有什么作用?

分析：這不只是一個美術(shù)活動，也是一個培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和品質(zhì)的好機(jī)會。

二、播放扎染PPT，觀賞并探討

引導(dǎo)幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學(xué)會說五彩繽紛。)

分析：孩子們在觀賞的過程中，培育了審美感，多變的圖案和明麗的色調(diào)引發(fā)了如何制作這樣漂亮花手帕的愛好。

三、指導(dǎo)幼兒制作扎染作品

1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。

2.將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，留意對角和對邊。

3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。

4.將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。

5.提問：在給小手帕染色的時候我們要留意什么呢?

分析：幼兒要駕馭折紙和點(diǎn)顏色這兩個主要步驟，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點(diǎn)，首先要把顏色根據(jù)從淺到深的依次進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧，并通過實踐漸漸駕馭顏色的用量。最終要留意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必需由老師來完成，以免損壞作品。

四、幼兒自主探究如何做出美麗的花手帕

1.通過反復(fù)的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會形成中心擴(kuò)散的圓形圖案等。

2.通過反復(fù)的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從起先的自由選擇顏色，到漸漸駕馭深淺色的搭配。

3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質(zhì)量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候簡單破損。

夏季的背心

活動打算：

1、物質(zhì)打算：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動閱歷：找涼快。

3、幼兒閱歷：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

內(nèi)容與要求：

1、大膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。

3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗合作的歡樂。

活動流程：

溝通導(dǎo)入--操作體驗--展示表現(xiàn)

1、溝通導(dǎo)入：

(1)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)

師：你們說說，夏天我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服呢?(裙子，背心等)

師：為什么?(穿上會很涼快。)

(2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今日我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜愛這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒探討背心)你們以前穿的背心什么樣的?

2、操作體驗：

(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師：你們喜愛這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒探討裝飾好的背心。)

(2)師：這件背心很美麗，可我們的背心不美麗，怎么辦呢?(也來裝扮一下)

(3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請摯友幫忙操作。

(4)師請個別幼兒介紹：你打算怎么裝扮這件背心。

(5)引導(dǎo)背后的裝飾請摯友幫忙，體現(xiàn)合作性。

(6)幼兒自主選擇材料操作(供應(yīng)材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。

3、展示表現(xiàn)：

師：你們的背心真美麗，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。

播放音樂，幼兒自主走秀。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.了解扎染畫的繪畫步驟

2.探究點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用吸管等協(xié)助材料進(jìn)行染紙。

活動打算：

1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫詳細(xì)環(huán)節(jié)

（L：老師Y：幼兒）

環(huán)節(jié)一：宣紙扎染的相識

L：小摯友們，你們誰還記得平常老師教你們畫畫用到了哪些工具？

Y：勾線筆油畫棒水彩筆等

L：大家的記憶力和視察實力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今日，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。

（向Y展示宣紙）

L：接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家細(xì)致觀看老師是怎么操作的。

L：看完了老師的操作，大家都應(yīng)當(dāng)知道是怎么做的了。那我想請兩位小摯友上來，一位小摯友向大家展示一下老師的操作依次，另一位小摯友在旁邊向大家說明一下步驟。

（Y折宣紙放入顏料中染）L：這位小摯友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小摯友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。

Y：可以折成一個三角形或沒有形態(tài)的樣子。

L：我們看到這位小摯友是把宣紙干脆放入顏料中染，那大家想一想我們有沒有其他什么工具運(yùn)用來在這個宣紙上染顏色？

Y可以動腦思索，然后L出示已打算的工具，Y可以補(bǔ)充一兩個。

講解并描述的步驟Y：（以下僅供參考）

步驟一：將宣紙隨意的對折或揉團(tuán)。

步驟二：將對折或揉團(tuán)后的`宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇許多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三：將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫。

L：好，現(xiàn)在小摯友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家起先自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小摯友上來和大家共享。

在畫之前老師有幾個小要求要提一下：

1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。

2.最起先我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最終再用勾線筆畫想畫的圖案。

其次環(huán)節(jié)：

（Y繪畫時L可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示）

L：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫，那我想讓一些小摯友上來共享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最終用勾線筆畫了什么圖案。

總結(jié)和反思：

因為這是我的第一次正式面對幼兒獨(dú)立上課，非常的驚慌。感覺自己打算的還不夠充分，許多問題都沒有考慮在內(nèi)，導(dǎo)致在要起先上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為驚慌把原本在教案里的提問和要求也有遺漏，使小摯友們在繪畫的過程中與我的假設(shè)有很大的出路，當(dāng)我在他們動手時候再講明要求時已經(jīng)沒有人聽了。

我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內(nèi)，導(dǎo)致最終沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間共享，我的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

因為在上課前我沒有進(jìn)行過試講等其他打算，導(dǎo)致我在上課時有時候會遺忘下一步要做什么，和小摯友也沒有什么很好的互動。

1.在示范的時候示范的紙不夠大，不能保證全部小摯友都看得到。

2.削減無效問題的存在，最好做好問題能干脆問到點(diǎn)子上。

3.要運(yùn)用小摯友能聽懂的詞匯來表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。

4.在面對小摯友回答到老師打算的問題上時老師要與小摯友有互動，例如老師可以說“哇塞，被你猜到了，你真厲害的確老師今日打算了.......”。

5.老師可以把打算好的工具干脆向小摯友展示，不要再提問來奢侈時間，而且老師要把打算好的材料放在小摯友的桌子上，不要上課的時候老發(fā)工具。

6.要求肯定要在幼兒動手前全部講完，要求要簡短并且能理解。

7.限制好節(jié)奏，導(dǎo)入不宜過長，要留大部分時間來給幼兒繪畫。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇6

目標(biāo)：

1．嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2．能大膽操作，并主動向同伴展示和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3．通過觀賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生愛好。

打算：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的閱歷。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4．師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

過程：

1．觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。

(1)師：今日老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜愛哪塊?為什么?

幼：我最喜愛這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?

幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(老師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。)

2．回憶閱歷，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計圖稿，引導(dǎo)幼兒視察設(shè)計的花紋，揣測扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上干脆扎上皮筋。

(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3．設(shè)計、扎染。

(1)共同探討制作要求。

師：今日我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計圖稿并制作。

(老師視察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計圖稿，依據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色。

(老師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4．觀賞作品。

(1)展示設(shè)計圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設(shè)計圖稿進(jìn)行對比，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設(shè)計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)覺太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺這塊手帕和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)覺這塊手帕的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(老師引導(dǎo)幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清晰設(shè)計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生接著探究運(yùn)用多種材料進(jìn)行扎染的愛好。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了美麗的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們扎染出美麗的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動分析：

活動中，老師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有安排地選擇材料進(jìn)行扎染，注意培育幼兒在扎染活動中的有意性和安排性。

為了幫助幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動起先部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計圖稿探討在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計與扎染，體驗勝利的歡樂。整個活動層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)須要運(yùn)用。

雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與相識，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，微小的改變都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的歡樂。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇7

活動目標(biāo)：

了解扎染這種民族工藝的基本過程；感受創(chuàng)作的多樣性；自由的表現(xiàn)、創(chuàng)作。

活動打算：

手絹布（白色）一塊，廣告色或者扎染專用顏料，細(xì)繩。提前將廣告色調(diào)出來（濃一些為好）。

活動過程：

1．出示白色手絹，引導(dǎo)小摯友留意到這塊手絹是白色的，可以在上面進(jìn)行創(chuàng)作，做出一塊花手絹。我們可以采納一種方法叫做扎染。

2．老師演示扎染的方法：隨意選取手絹中的一點(diǎn)，作為頂點(diǎn)，將手絹團(tuán)成錐形，然后用皮筋扎緊，然后將這個扎好的頭兒放到自己喜愛的彩色水里蘸一會兒，然后打開，就會發(fā)覺白手絹上出現(xiàn)了一朵鮮亮的扎染花，小摯友可以接著選取別的點(diǎn)進(jìn)行操作，還可以更換顏色。

活動結(jié)束：

可以將手絹換成大一點(diǎn)的白布，在白布上還可以用油畫棒來畫畫，畫完一個主題后再進(jìn)行扎染，效果更佳。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇8

活動目標(biāo)

1、接著了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。

2、體驗制作的樂趣。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動打算

1、第一次制作的幼兒作品展示

2、各種形態(tài)的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展示板

活動過程

（一）幼兒觀賞第一次制作的作品展示

1、誰的作品扎染勝利了，為什么？（扎緊了）

2、誰的作品沒有扎染勝利，為什么？（沒扎緊）

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）

（二）觀賞老師的其次次制作

1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思索探討自己得出結(jié)論

2、為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思索探討自己得出結(jié)論

（三）老師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程

（五）作品展示

幼兒說說最喜愛的作品，為什么？

活動反思

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。老師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，留意培育幼兒動手操作實力和創(chuàng)作實力的培育，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教化。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇9

依據(jù)本班課題安排，最近始終在進(jìn)行扎染系列活動，孩子們對扎染活動愛好特別深厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并依據(jù)幼兒的實際須要和實力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標(biāo)。在活動中培育幼兒的想象力和扎染技能，體驗勝利的樂趣。

1.嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.通過觀賞，激發(fā)幼兒對扎染的愛好。

3.主動參加活動，體驗勝利的樂趣。

4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。

2.師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)

1.以謎語形式導(dǎo)入。(手絹)

2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導(dǎo)幼兒視察、觀賞。

這是什么?

與一般的手絹一樣嗎?

哪里不一樣?

你喜愛那一塊手絹?為什么?

3.引導(dǎo)幼兒視察,探討扎染的方法。

像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。

(1).出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?

怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)

(2).出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比較異同。

這是我們扎染出來的手絹，看看和設(shè)計的一樣嗎?如何進(jìn)行修改?

5.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

今日我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計、扎染一塊美麗的手絹。

6.放輕音樂，觀賞作品,體驗勝利的喜悅。

本次活動，是我依據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計的，在起先部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒觀賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計圖稿自己扎染，孩子在活動中相互溝通、相互學(xué)習(xí)，共同體驗勝利的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設(shè)計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的改變，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。

幼兒扎染藝術(shù)教案篇10

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，感知扎染與圖案之間的關(guān)系，感受扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)幼兒對扎染的愛好。

2、通過親身創(chuàng)作，了解簡潔的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術(shù)的寵愛之情，增加其民族驕傲感。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、扎染花布一塊。

2、細(xì)鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶（紅、黃、藍(lán)、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

3、課件。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞扎染花布，感受扎染的藝術(shù)美。

1、出示扎染花布，引導(dǎo)幼兒觀賞，并且說一說花布的結(jié)構(gòu)。

2、老師小結(jié)，引出扎染方法。