中學(xué)教師年度教學(xué)工作總結(jié)模板（5篇）

第10頁共10頁中學(xué)教師?年度教學(xué)?工作總結(jié)?模板這?一學(xué)期在?緊張匆忙?中結(jié)束了?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)二?、用生動?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識目標(biāo)而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?知欲望?呢新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學(xué)方法?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我始終采?用整體感?知、合作?探究、反?思質(zhì)疑、?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學(xué)。三?、用先進?的教學(xué)手?段，提高?學(xué)習(xí)效率?應(yīng)試教?學(xué)課堂總?是教師比?比劃劃，?總是在如?何把知識?線條明晰?化上動心?思，在學(xué)?習(xí)中學(xué)生?不能親自?體驗到獲?得知識的?過程與樂?趣，其接?受知識的?過程間接?而單一。?新課程要?求課堂要?以更新教?學(xué)手段為?重點，借?助各種媒?體和教學(xué)?資源讓學(xué)?生自主體?驗、感受?，使得師?生在探索?中經(jīng)驗共?享。信息?時代多樣?的媒體和?無所不在?的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們?擴展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識?的渠道，?為實現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個可操作?的平臺。?教學(xué)中?，一改過?去課堂上?過于注重?知識傳授?，內(nèi)容上?過于注重?書本知識?，結(jié)構(gòu)上?過于強調(diào)?學(xué)科本位?，實施中?過于強調(diào)?接受學(xué)習(xí)?，死記硬?背，機械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，?將學(xué)生從?原有的課?堂圈子中?“解放”?出來，調(diào)?動學(xué)生充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?使他們能?夠在自主?探究與交?流的過程?中，不斷?挑戰(zhàn)自我?，擴展創(chuàng)?造性思維?。四、?用扎實多?樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實踐能力?死教書?、教死書?不能適應(yīng)?社會對教?育的需要?，新課程?改革正是?對今天教?師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)?由知識的?占有者轉(zhuǎn)?化為知識?的組織者?，由知識?的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進?者，超越?課堂的藩?籬，將現(xiàn)?代教學(xué)過?程演化為?“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的?過程，實?現(xiàn)由“授?之以魚”?到“授之?以漁”的?根本轉(zhuǎn)變?。用扎實?多樣的訓(xùn)?練，多方?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實踐能力?，使學(xué)生?獲得一定?的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)??！笆?之以魚，?僅供一飯?之需;授?之以漁，?則終身受?用無窮”?。教育的?意旨并非?知識的累?積，而是?心智上的?能力的發(fā)?育。學(xué)生?在學(xué)校的?時間是有?限的，所?學(xué)的知識?也受時代?的局限，?他們要在?未來有所?作為，要?在未來跟?上時代，?就一定要?不斷地學(xué)?習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去?吸收新東?西，更新?知識結(jié)構(gòu)??？梢姡?方法的確?比知識更?為重要，?教授方法?才是教學(xué)?的根本。?那么，學(xué)?生對于傳?授的方法?是否能夠?靈活運用?，對學(xué)生?而言，則?需要一個?較長時間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過程?。教學(xué)?有法，教?無定法，?從基礎(chǔ)入?手到提高?能力直至?學(xué)以致用?，生動、?活潑，扎?實、系統(tǒng)?，有序、?有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)?生在不同?內(nèi)容和方?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開闊了?視野，提?高了學(xué)習(xí)?效率，初?步獲得了?一些現(xiàn)代?社會所需?要的語文?實踐能力?。中學(xué)?教師年度?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（二）?一、加強?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身素質(zhì)?一方面，?不斷提高?自己的道?德修養(yǎng)和?政治理論?水平;另?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，努力?提高業(yè)務(wù)?能力，參?加自學(xué)考?試，努力?提高自己?的學(xué)歷水?平。通過?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以前?的工作觀?、學(xué)生觀?，使我對?新課改理?念有了一?個全面的?、深入的?理解，為?本人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?、改進教?學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)?。二、?以身作則?，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)?律一方?面，在工?作中，本?人能夠嚴(yán)?格要求自?己，模范?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?做到不遲?到、不早?退，不曠?會。另一?方面，本?人能夠嚴(yán)?格遵守教?師職業(yè)道?德規(guī)范，?關(guān)心愛護?學(xué)生，不?體罰，變?相體罰學(xué)?生，建立?了良好的?師生關(guān)系?，在學(xué)生?中樹立了?良好的形?象。三?、強化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率本?學(xué)年，本?人能夠強?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點與難?點;了解?學(xué)生的知?識基礎(chǔ)，?力求在備?課的過程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點、難?點，不放?過每一個?知識點，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件。?備寫每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力提高課?堂教學(xué)效?率;在課?后，認(rèn)真?及時批改?作業(yè)，及?時做好后?進學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?在自習(xí)課?上，積極?落實分層?施教的原?則，狠抓?后進生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;同時，?進行階段?性檢測，?及時了解?學(xué)情，以?便對癥下?藥，調(diào)整?教學(xué)策略?。認(rèn)真參?加教研活?動，積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)，?博采眾長?，提高教?學(xué)水平。?一學(xué)年來?，本人共?聽課__?__節(jié)，?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽課任務(wù)?。四、?加強研討?，努力提?高教研水?平五、?正視自我?，明確今?后努力方?向1、?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動了學(xué)?生的積極?性，但對?學(xué)生基礎(chǔ)?知識的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高。?2、對知?識點的檢?查落實不?到位。?3、對差?生的說服?教育缺乏?力度，雖?然也抓了?差生，但?沒有時時?抓在手上?。4、?教學(xué)中投?入不夠，?沒能深入?研究教材?及學(xué)生。?六、今?后改進的?措施：?1、進一?步加強對?新課改的?認(rèn)識，在?推廣先進?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?同時，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實對知識?點的掌握?。將差生?時時放在?心上，抓?在手上。?3、加?強學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練?，開闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問題?的能力。?4、采?取措施，?加強訓(xùn)練?，落實知?識點。?5、加強?對學(xué)生的?管理教育?，努力教?學(xué)提高成?績。中?學(xué)教師年?度教學(xué)工?作總結(jié)模?板（三）?轉(zhuǎn)眼，?我作為一?名老師的?第一年過?去了，回?顧這一學(xué)?年以來，?有苦有甜?。苦的是?，才進入?教壇非常?無知的我?做什么事?情都是那?么的吃力?，也一度?非常的灰?心和焦躁?。甜的是?，學(xué)生的?點滴進步?，這讓我?無比欣慰?。這一年?我雖然沒?有做過什?么高水平?深層次的?教學(xué)活動?研究，可?是我的教?學(xué)工作每?走一步都?是腳踏實?地的，從?沒有絲毫?的放松過?。1、?學(xué)期初，?鉆研了《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù)。?學(xué)期中，?著重進行?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中、在整?冊書中的?地位、作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課本中?特別注重?導(dǎo)學(xué)單的?設(shè)計，一?再的斟酌?，因為導(dǎo)?學(xué)單貫穿?整個課堂?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計好?練習(xí)。?2、正課?之前創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考，?有的時候?進行課前?口算練習(xí)?，給孩子?養(yǎng)成課前?口算的好?習(xí)慣，為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識打下?堅實的基?礎(chǔ)。3?、只要沒?課，我都?會抽時間?去聽我?guī)?傅陳老師?的課，或?者其他數(shù)?學(xué)老師的?課，學(xué)習(xí)?他們講課?的方法和?技巧。對?我的幫助?很大。?5、單元?小結(jié)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識鏈，一?學(xué)期對整?冊書進行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既形?成了知識?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實踐提?供了可能?。6、?低年級孩?子不喜歡?看到自己?的作業(yè)本?上有差號?，怎么才?能既讓孩?子改正錯?誤，又學(xué)?習(xí)了知識?呢針對不?同的練習(xí)?錯誤，我?就進行課?堂面批，?指出個性?問題，集?體訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時，教師?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學(xué)生自己?查找錯誤?，增強學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵學(xué)生獨?立作業(yè)的?習(xí)慣，對?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對性。?7、對后?進生分層?次要求。?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?8、考評?分析不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測?試的結(jié)果?也不再作?為評價學(xué)?生依據(jù)，?而是看重?學(xué)生的知?識掌握情?況，學(xué)習(xí)?的努力程?度。在評?講試卷時?，打破按?順序逐題?講解的模?式，嘗試?采用按類?講解。而?且充分利?用測試卷?，使之成?為家校聯(lián)?系的橋梁?。雖然?有這些好?的做法，?但我作為?一名新老?師在教學(xué)?工作中還?缺乏重要?的經(jīng)驗，?對學(xué)生的?年齡特點?知識掌握?規(guī)律還不?是很明了?，對學(xué)生?的要求還?不是很到?位。中?學(xué)教師年?度教學(xué)工?作總結(jié)模?板（四）?在這學(xué)?期我擔(dān)任?七年級二?班，三班?的英語教?學(xué)。由于?基礎(chǔ)差，?教學(xué)經(jīng)驗?不足，所?以我對教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過努?力，我學(xué)?到了很多?東西同時?在教學(xué)過?程中對七?年級教學(xué)?也有了一?些自己的?想法。以?下是我在?本學(xué)期的?個人工作?情況總結(jié)?。1.?教學(xué)計劃?七年級?是小學(xué)到?初中的轉(zhuǎn)?型期，教?學(xué)方式和?教學(xué)內(nèi)容?都開始發(fā)?生轉(zhuǎn)變，?所以我時?刻注意學(xué)?生對這種?轉(zhuǎn)變的適?應(yīng)情況，?及時解決?出現(xiàn)的問?題。我努?力把學(xué)習(xí)?內(nèi)容歸類?，用盡量?簡潔卻有?趣的方式?教課，讓?學(xué)生在不?知不覺中?接受知識?，以免學(xué)?生對英語?的學(xué)習(xí)產(chǎn)?生厭煩的?情緒。兩?個班的人?數(shù)都在_?___人?左右，要?想對所有?學(xué)生進行?細(xì)致的輔?導(dǎo)，這幾?乎是不可?能的，所?以我每周?都會制定?目標(biāo)，針?對廣泛出?現(xiàn)的問題?進行有針?對性的輔?導(dǎo)。經(jīng)過?一年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生?們已經(jīng)逐?漸的適應(yīng)?了初中的?教學(xué)模式?，知識上?也有了一?定的提高?，而且知?識的運用?也較好。?2.教?學(xué)成績?在這一年?的學(xué)習(xí)中?大部分的?學(xué)生都能?夠掌握初?一應(yīng)該掌?握的英語?知識，而?且能夠較?為熟練的?運用，這?對他們今?后的學(xué)習(xí)?非常有幫?助。另外?，除了課?本知識的?學(xué)習(xí)我還?注意學(xué)生?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，?希望他們?逐漸增強?自制力，?為學(xué)生從?老師教的?學(xué)習(xí)模式?向自學(xué)型?學(xué)習(xí)模式?轉(zhuǎn)換打好?基礎(chǔ)。本?學(xué)期的英?語期末考?試中，七?(3)班?平均分是?____?分，居同?級同類第?一;七(?2)班平?均分是7?6.11?，居同級?同類第二?，可喜可?賀，但與?外校比起?來還有很?大的差距?。3.?存在的問?題雖然?學(xué)生基本?上都能把?所學(xué)的知?識掌握，?但是在知?識的靈活?應(yīng)用方面?卻仍舊存?在困難。?另外，部?分學(xué)生對?學(xué)習(xí)失去?了興趣，?注意力投?放在其他?的地方，?英語字母?的書寫仍?然是一個?問題，這?不僅不利?于教師的?教學(xué)而且?嚴(yán)重影響?學(xué)生以后?的發(fā)展，?從而對學(xué)?生人格的?塑造產(chǎn)生?很壞的影?響。4?.改進的?措施以?上就是我?對本學(xué)期?教學(xué)工作?的總結(jié)，?在這一年?中我遇到?了很多的?困難同時?也學(xué)到了?很多，體?驗了很多?的快樂，?在以后的?教學(xué)中我?一定多學(xué)?多思考并?且努力提?高自己的?教學(xué)水平?和能力。?中學(xué)教?師年度教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?五）上?崗一年，?通過自己?的辛勤努?力和同事?的幫助，?業(yè)務(wù)能力?顯著增強?，教學(xué)效?果明顯，?各項工作?圓滿完成?。在學(xué)校?的英明領(lǐng)?導(dǎo)之下，?德、能、?勤、績?nèi)?面進步。?德：?能：業(yè)?務(wù)能力的?培養(yǎng)是至?關(guān)重要的?。上崗以?來，我繼?續(xù)學(xué)習(xí)教?育學(xué)、心?理學(xué)及專?業(yè)知識，?最近還學(xué)?習(xí)了新課?程標(biāo)準(zhǔn)。?更新教育?觀念，建?構(gòu)新的教?學(xué)模式，?大力推進?素質(zhì)教育?。就語文?教學(xué)來說?，要培養(yǎng)?學(xué)生的讀?寫、聽、?說能力，?分板塊教?學(xué)，案例?教學(xué)。優(yōu)?化教學(xué)目?標(biāo)，大力?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?既做到備?教材、教?法，也要?備學(xué)生。?教學(xué)的?中心環(huán)節(jié)?是上課。?課堂教學(xué)?是主戰(zhàn)場?，應(yīng)充分?利用。切?實做到以?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體