中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精編集錦范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)中班語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)?方案精編?集錦范本?一、現(xiàn)?狀分析：?優(yōu)點(diǎn)：?本班幼兒?接觸的語(yǔ)?言活動(dòng)類?型有：童?話故事、?聽(tīng)說(shuō)游戲?、談話活?動(dòng)、講述?活動(dòng)、詩(shī)?歌等，通?過(guò)這些活?動(dòng)的開(kāi)展?，幼兒的?口語(yǔ)表達(dá)?能力較強(qiáng)?，并且愛(ài)?說(shuō)、喜歡?說(shuō)，敢于?在集體面?前表達(dá)自?己的想法?和觀點(diǎn)。?缺點(diǎn)：?本班幼兒?沒(méi)有養(yǎng)成?良好的傾?聽(tīng)習(xí)慣，?在同伴和?老師交流?時(shí)喜歡插?嘴，部分?幼兒的詞?匯量較局?限。二?、教學(xué)目?標(biāo)：(?1)能集?中注意力?，耐心地?傾聽(tīng)別人?談話，不?打斷別人?的話。樂(lè)?意與同伴?交流，能?大方地在?集體面前?說(shuō)話。能?說(shuō)普通話?，能較連?貫地表達(dá)?自己的意?思。學(xué)習(xí)?圍繞一定?的話題談?話，不跑?題。學(xué)習(xí)?用輪流的?方式談話?，不搶著?講，不亂?插嘴。繼?續(xù)學(xué)習(xí)交?往語(yǔ)言，?提高語(yǔ)言?交往能力?。(2?)養(yǎng)成先?仔細(xì)觀察?，后表達(dá)?講述的習(xí)?慣。逐步?學(xué)習(xí)理解?圖片和情?景中展示?的事件順?序。能主?動(dòng)地在集?體面前講?述，聲音?響亮，句?式完整。?(3)?在游戲中?鞏固練習(xí)?發(fā)音，正?確運(yùn)用代?詞、方位?詞、副詞?、動(dòng)詞、?連詞和介?詞等，能?說(shuō)簡(jiǎn)單而?完整的合?成句，能?聽(tīng)懂并理?解多重游?戲規(guī)則。?學(xué)習(xí)較迅?速地領(lǐng)悟?游戲中的?語(yǔ)言規(guī)則?，并能及?時(shí)做出相?應(yīng)的反應(yīng)?。(4?)喜歡欣?賞不同形?式的文學(xué)?作品，主?動(dòng)積極地?參加文學(xué)?作品學(xué)習(xí)?活動(dòng)。學(xué)?習(xí)理解文?學(xué)作品的?人物形象?，感受作?品的情感?基調(diào)，能?運(yùn)用恰當(dāng)?的語(yǔ)言、?動(dòng)作、繪?畫(huà)等形式?表現(xiàn)自己?的理解。?能根據(jù)文?學(xué)作品提?供的線索?，擴(kuò)展想?象，仿編?或續(xù)編一?個(gè)情節(jié)或?畫(huà)面。?(5)能?仔細(xì)觀察?圖書(shū)畫(huà)面?的有關(guān)細(xì)?節(jié)，看懂?單頁(yè)多幅?的兒童圖?畫(huà)書(shū)內(nèi)容?，增強(qiáng)預(yù)?知故事情?節(jié)發(fā)展和?結(jié)局的能?力。懂得?愛(ài)護(hù)圖書(shū)?，知道圖?書(shū)的構(gòu)成?，有興趣?模仿制作?圖畫(huà)書(shū)。?在閱讀過(guò)?程中初步?了解漢字?的由來(lái)和?簡(jiǎn)單的漢?字認(rèn)讀規(guī)?律，并有?主動(dòng)探索?漢字的愿?望。喜歡?描畫(huà)圖形?，嘗試用?有趣的方?式練習(xí)漢?字的基本?筆畫(huà)。?三、具體?措施(?1)創(chuàng)造?一個(gè)自由?、寬松的?語(yǔ)言交往?環(huán)境，支?持、鼓勵(lì)?、吸引幼?兒與教師?、同伴或?其他人交?談，體驗(yàn)?語(yǔ)言交流?的樂(lè)趣。?(2)?養(yǎng)成幼兒?注意傾聽(tīng)?的習(xí)慣，?發(fā)展他們?的語(yǔ)言理?解能力。?(3)?鼓勵(lì)幼兒?大膽、清?楚地表達(dá)?自己的想?法和感受?，嘗試說(shuō)?明、描述?簡(jiǎn)單的事?物或過(guò)程?，發(fā)展思?維能力和?語(yǔ)言表達(dá)?能力。?(4)引?導(dǎo)幼兒接?觸優(yōu)秀的?兒童文學(xué)?作品，使?之感受語(yǔ)?言的豐富?和優(yōu)美，?并通過(guò)各?種活動(dòng)幫?助幼兒加?深對(duì)作品?的體驗(yàn)和?理解。?(5)加?強(qiáng)語(yǔ)言教?育與其他?領(lǐng)域教育?的聯(lián)系。?(6)?教師要為?幼兒學(xué)習(xí)?語(yǔ)言提供?榜樣。?(7)教?師作為幼?兒的實(shí)際?對(duì)象對(duì)幼?兒語(yǔ)言進(jìn)?行指導(dǎo)。?(8)?教師要為?幼兒主動(dòng)?學(xué)習(xí)創(chuàng)造?條件，如?提供良好?的語(yǔ)言范?例;提供?豐富多樣?的語(yǔ)言活?動(dòng)材料;?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言?交際情境?;對(duì)幼兒?的語(yǔ)言學(xué)?習(xí)行為作?出積極反?饋，增進(jìn)?其學(xué)習(xí)語(yǔ)?言和運(yùn)用?語(yǔ)言的興?趣和信心?。中班?語(yǔ)言領(lǐng)域?活動(dòng)方案?精編集錦?范本（二?）一、?活動(dòng)目標(biāo)?1.引?導(dǎo)幼兒理?解作品的?故事情節(jié)?以及動(dòng)物?形象的特?點(diǎn)，感受?其中的幽?默。2?.通過(guò)讓?幼兒改編?故事，培?養(yǎng)幼兒愛(ài)?動(dòng)腦筋，?大膽想像?和創(chuàng)造的?意識(shí)。?3.要求?幼兒掌握?象聲詞，?并能正確?地模擬聲?響。二?、活動(dòng)準(zhǔn)?備物質(zhì)?準(zhǔn)備：電?腦、電視?機(jī)各一臺(tái)?。“會(huì)動(dòng)?的房子”?故事軟件?，錄音機(jī)?。知識(shí)?準(zhǔn)備：課?前豐富幼?兒對(duì)自然?界聲響的?了解，使?幼兒認(rèn)識(shí)?烏龜。?三、活動(dòng)?過(guò)程與方?法1.?設(shè)置疑問(wèn)?，激發(fā)幼?兒興趣。?小朋友?，你們見(jiàn)?過(guò)會(huì)動(dòng)的?房子嗎??一般的房?子是不會(huì)?動(dòng)的，可?是今天老?師講的這?個(gè)故事里?房子是會(huì)?動(dòng)的。房?子為什么?會(huì)動(dòng)呢??讓我們一?起來(lái)瞧瞧?就知道了?。2.?操作軟件?“會(huì)動(dòng)的?房子”，?請(qǐng)幼兒安?靜地欣賞?、傾聽(tīng)故?事。3?.根據(jù)故?事內(nèi)容提?問(wèn)：(?1)故事?中有哪些?小動(dòng)物??(2)?小松鼠到?過(guò)哪些地?方?(?3)小松?鼠在旅途?中聽(tīng)到過(guò)?哪些聲音??(4?)房子為?什么會(huì)動(dòng)?呢?4?.幼兒仿?編故事。?幼兒邊?操作圖片?，邊講述?故事。?將仿編的?故事講給?同伴聽(tīng)或?相互合作?講述。?推選代表?在集體面?前講述。?5.幼?兒改編故?事。老?師：小朋?友的故事?都講得很?好聽(tīng)，不?過(guò)我還想?讓小朋友?動(dòng)動(dòng)腦圈?筋，把小?烏龜還會(huì)?帶小松鼠?到哪兒去?，它們還?會(huì)聽(tīng)到什?么聲音，?也編到故?事里去，?行嗎?(?請(qǐng)幼兒自?由結(jié)伴講?述)四?、各領(lǐng)域?滲透藝?術(shù)：繪畫(huà)?“它們又?去哪兒”?。健康?：玩“烏?龜爬”。?科學(xué)：?“接近大?自然”。?五、生?活中滲透?帶幼兒?到居民區(qū)?、馬路旁?、車站等?地傾聽(tīng)各?種聲音。?六、環(huán)?境中滲透?在語(yǔ)言?區(qū)投放操?作卡“會(huì)?動(dòng)的房子?”供幼兒?講述。?七、家庭?中滲透?1.請(qǐng)家?長(zhǎng)帶幼兒?去海洋館?認(rèn)識(shí)烏龜?。2.?請(qǐng)家長(zhǎng)配?合幼兒園?開(kāi)展“接?近大自然?”活動(dòng)，?引導(dǎo)幼兒?用語(yǔ)言表?現(xiàn)各種聲?響。附?教材：?會(huì)動(dòng)的房?子小松?鼠在樹(shù)頂?上住膩了?，于是決?定在地面?上重新建?造一座房?子。在?大樹(shù)底下?，它發(fā)現(xiàn)?了一塊大?石頭，由?七塊小石?頭拼成，?很硬，也?很光滑。?小松鼠說(shuō)?：“嘿，?就在這上?面造一座?房子!”?房子終?于造好了?，忙了一?天的小松?鼠也累了?，在新家?里睡著了?。“呼?呼呼!”?什么聲音??小松鼠?被吵醒了?。推開(kāi)一?看，呀!?自己在美?麗的山腳?下，小風(fēng)?吹奏起動(dòng)?聽(tīng)的山歌?。真奇怪?，昨天還?在樹(shù)下。?今天卻來(lái)?到了山溝?下?？尚?松鼠又一?想：沒(méi)關(guān)?系，山溝?下也挺好?的，有動(dòng)?聽(tīng)的山歌?作伴。?第二天，?又傳來(lái)“?嘩嘩嘩”?的聲音。?小松鼠推?開(kāi)窗一看?。呀!又?來(lái)到了大?海邊，浪?花發(fā)出歡?快的歌聲?。小松鼠?這下可樂(lè)?了，“我?的房子會(huì)?動(dòng)，我的?房子會(huì)動(dòng)?!”現(xiàn)在?，小松鼠?又有浪花?聲作伴。?第三天?，小松鼠?想，今天?我來(lái)到哪?兒啦!推?開(kāi)窗一看?，呀!眼?前是一片?大草原，?馬兒在噠?噠地奔跑?。小松鼠?禁不住在?房子里手?舞足蹈。?突然，?傳來(lái)一個(gè)?聲音，“?小松鼠呀?，快別亂?動(dòng)?！边?，是誰(shuí)呢??是這塊?硬硬的大?石頭?“?小松鼠你?真粗心，?把房子蓋?在我的背?上，我馱?著你走過(guò)?了許多地?方?！毙?松鼠低頭?一看，原?來(lái)是烏龜?，那硬硬?的大石頭?竟然是烏?龜?shù)谋场?小松鼠慚?愧得臉都?紅了，趕?緊說(shuō)：“?你，你累?壞了吧??”烏龜說(shuō)?：“不，?這下我們?倆可以作?伴了?！?中班語(yǔ)?言領(lǐng)域活?動(dòng)方案精?編集錦范?本（三）?活動(dòng)目?標(biāo)1、?引導(dǎo)幼兒?理解故事?內(nèi)容，根?據(jù)故事情?節(jié)合理續(xù)?編故事，?并連貫講?述。2?、啟發(fā)幼?兒思維，?培養(yǎng)幼兒?的想象力?、創(chuàng)造力?及動(dòng)手操?作能力。?3、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?激發(fā)幼兒?關(guān)心愛(ài)護(hù)?同伴的情?感，培養(yǎng)?幼兒廢物?利用的習(xí)?慣。活?動(dòng)準(zhǔn)備?1、故事?《皮鞋車?》課件、?2、小?動(dòng)物頭飾?、舊皮鞋?一只、舊?掛歷紙、?剪刀、膠?水、彩筆?等?；?動(dòng)過(guò)程?一、導(dǎo)入?1、小?朋友，今?天老師帶?來(lái)了一樣?東西，你?們看這是?什么?(?出示舊皮?鞋)這?是一只什?么樣的鞋?子?(又?臟又破)?2、如?果你的家?里有這樣?的鞋子，?爸爸媽媽?會(huì)怎樣做??(扔掉?、賣掉等?)小結(jié)?：剛才小?朋友回答?的真好，?說(shuō)了這么?多。二?、基本部?分1、?討論：森?林里的草?地上也有?這樣的一?只舊皮鞋?，小動(dòng)物?們看見(jiàn)了?會(huì)怎么樣?呢?(分?組討論、?回答)?小結(jié)：小?朋友都說(shuō)?小動(dòng)物會(huì)?把它扔掉?、賣掉，?小動(dòng)物到?底是怎么?做的呢??2、通?過(guò)表演，?了解故事?內(nèi)容。?(1)快?看，有一?只小動(dòng)物?過(guò)來(lái)了，?它是誰(shuí)呀??(小兔?子)小朋?友猜一猜?小兔子會(huì)?怎么做，?怎么說(shuō)呢??(自由?說(shuō))(?2)又有?一只小動(dòng)?物過(guò)來(lái)了?，它是誰(shuí)??(小松?鼠)咱們?再來(lái)猜一?猜它會(huì)怎?樣做怎樣?說(shuō)?(自?由說(shuō))?(3)小?朋友再看?誰(shuí)來(lái)了??(小老鼠?)小老鼠?請(qǐng)小朋友?猜一猜它?會(huì)怎么做?怎么說(shuō)??誰(shuí)來(lái)說(shuō)一?說(shuō)?(自?由說(shuō))?(4)小?朋友說(shuō)小?老鼠怎樣?才能把舊?皮鞋變成?皮鞋車呢??(分組?討論)(?擦干凈、?按上車把?、輪子等?)(5?)變廢為?寶教育：?小老鼠?真是一只?聰明的小?動(dòng)物，它?不怕臟、?不怕累，?把一只舊?皮鞋變成?了一輛又?干凈漂亮?又很有用?的皮鞋車?，如果小?朋友有這?樣一只舊?皮鞋，你?會(huì)把它變?成什么有?用的東西??(自由?說(shuō))3?、續(xù)編故?事：教?師：故事?聽(tīng)完了，?老師有一?個(gè)問(wèn)題請(qǐng)?小朋友想?一想：?(1)小?老鼠開(kāi)著?干凈漂亮?的皮鞋車?會(huì)干什么?呢?(討?論，提醒?幼兒用完?整的話回?答)(?2)你喜?歡故事里?的那只小?動(dòng)物?為?什么??(3)如?果你有一?輛這樣的?皮鞋車，?你會(huì)開(kāi)著?車做什