時事政治在思政教學中的運用獲獎科研報告

時事政治在思政教學中的運用獲獎科研報告關(guān)鍵詞：時事政治;政治教學

引言：

時事政治是指現(xiàn)階段發(fā)生的國內(nèi)外政治大事，它代表著當前社會的形態(tài)。政治內(nèi)容與人們實際生活關(guān)系密切，是一項能夠影響國計民生的重要學科。為了滿足社會發(fā)展需要，教師應加強對學生政治思維的培養(yǎng)，幫助學生能夠與時俱進。

一、時事政治在政治教學中的必要性

（一）擴充政治教學知識面

在傳統(tǒng)教學中，政治教師比較重視對學生理論知識的傳授，政治教材內(nèi)容大多也都是理論知識。這嚴重阻礙了學生對于政治思維的形成，不利于學生直面真實的社會形態(tài)，也不利于學生跟上社會發(fā)展的步伐。在考試中，試題會涉及很多現(xiàn)階段的熱點新聞，這對于消息閉塞的學生來說，這些題目會有一些難度，對于題目中一些專業(yè)的術(shù)語不能明白其中所表達的意思。這樣閉塞、單一的教學方式，不利于學生學習最新的政治知識，為學生未來發(fā)展帶來了阻礙。

（二）素質(zhì)教育的需要

隨著我國社會的快速發(fā)展，當今社會的競爭力越來越大，不論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)階段教育都提倡學生要具有良好的道德素質(zhì)水平。而時事政治可以有效提高學生的政治水平，屬于德育中的重要組成部分，能夠有效提升學生的道德素養(yǎng)。同時，時事政治還可以幫助學生認清社會中的善惡、對錯，引導學生可以有效掌握最新的社會動態(tài)，有利于提高學生的政治思維能力，有效提升學生的素質(zhì)水平。

（三）提高學生的學習效率

在課程改革的深入下，政治教學目標也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來單純的理論知識考察，增加了對于學生分析能力、解讀能力的考核。學生不僅需要學習政治教學中的理論知識，還需要密切關(guān)注當前社會發(fā)生的熱點問題，對于實際社會問題的關(guān)注、解讀，能夠有效提升學生對于時事政治的關(guān)注度，提升學生的政治思維高度，從而提升學生的學習效率。

二、時事政治在政治教學中的運用策略

（一）政治教師應加強對時事政治教學的重視

政治這門學科中既包含與歷史有關(guān)的內(nèi)容，又包含當今社會相關(guān)的內(nèi)容，其教學內(nèi)容比較廣泛，即有課本上的內(nèi)容，又有與時事政治相關(guān)的內(nèi)容。然而在實際教學中，大多數(shù)政治教師只重視對學生理論知識的傳授，而忽略了對于時事政治教學內(nèi)容的融入。還有很多教師認為沒有必要進行時事政治教學，進而直接省略掉有關(guān)時事政治的教學內(nèi)容。這就造成了學生社會信息的閉塞，學生在這種教學環(huán)境下，也會漸漸失去對社會時事的探索精神，覺得政治學科枯燥無味。在近年的政治考試中，可以看出其中有很多涉及到時事政治的考題，如果政治教師仍然不重視在教學中融入時事政治，那將會導致學生會失去很多得分的機會。同時，在當前社會，對時事政治的了解，不只是政治學習的需要，時事政治設計了生活的方方面面，與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，加強學生時事政治的學習，不僅可以使學生對社會動態(tài)有一定的了解，還可以幫助學生更好的適應社會生活，因此政治教師應轉(zhuǎn)變觀念，加強對時事政治教學的重視，使政治教學更加完整。

（二）為學生創(chuàng)造討論時事政治的條件

教師在教學中融入時事政治，不能夠單單停留在“教”或者“看”的階段，教師應引導學生積極思考、發(fā)言，表達自身對時事政治的看法，從而形成具有個人特點的政治觀點。作為中職學生，即將面對就業(yè)問題，更應該關(guān)注時事新聞，能夠做到關(guān)系社會問題、分析社會問題，將書本上的政治內(nèi)容與實際政治事件相結(jié)合，從而更好的培養(yǎng)正確的思想政治觀念。在以往的政治教學中，學生只是被動接收教師所講述的理論知識，很少會動腦思考，在其面對分析型題目時，只能是生搬硬套書本上的內(nèi)容，不能形成屬于自身的政治觀念，缺乏獨立思考、分析、辨別的能力。因此，教師在教學中，應積極為學生創(chuàng)造獨立思考和小組討論的機會，使學生可以充分交流觀點，在交流互動中成長。比如教師可以每周開設一堂“我看時政”的交流會，在活動中，教師可以先拋出一個時下熱點問題，讓學生獨立思考，發(fā)表自身看法?；蛞孕〗M討論的形式，進行辯論賽。這樣更能激發(fā)學生的探究欲，從而提升學生的政治能力。

（三）通過時事政治培養(yǎng)學生的政治意識

作為教師，在為學生傳授知識的同時，還應培養(yǎng)學生的能力，身為政治教師，不僅要引導學生學習與政治相關(guān)的知識，還應該重視對學生政治意識的培養(yǎng)。教師應將培養(yǎng)學生的政治能力設為教學目標，促使學生在政治教學之余可以培養(yǎng)更高的政治的覺悟。只有學生在掌握政治知識的同時還具有政治意識，才能夠說明政治教師的教學是有效的。因此，政治教師應通過時事政治培養(yǎng)學生的政治意識，使學生能夠有一定的政治分析、判斷能力。這就要求政治教師精心設計教學內(nèi)容，在課堂上，教師可以融入學生感興趣的時事熱點新聞，提升學生的政治覺悟，從而提升教師教學質(zhì)量。

（四）教師可以通過多媒體進行時事政治教學

在現(xiàn)代社會，新聞一般都是通過網(wǎng)絡、視頻等形式進行傳播的，因此，教師在融入時事政治教學時，可以有效利用多媒體進行教學。多媒體作為一種新型教學設備，可以搜索、分享數(shù)字信息，這樣可以更有利于教師進行時事政治教學，教師可以通過多媒體為學生播放相關(guān)的政治新聞，使新聞更具生動性、趣味性，從而提升學生對于時事政治的關(guān)注度。在觀看視頻的同時，教師可以引導學生對相關(guān)重要信息進行記錄，這樣可以有效提升學生對于新聞的政治印象，以免學生在觀看視頻時，只是單純的“看”，并沒有動腦思考，這樣會造成不必要的學習資源浪費。這樣經(jīng)過一段時間的積累，學生會自然而然的形成具有自身特點的政治觀念，提升政治覺悟，從而更有效的提高政治教師的教學效率。

總結(jié)：

在政治教學中融入時事政治新聞，具有重要的教學價值，能夠更好的培養(yǎng)學生的政治思