Unit1MyDayPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

設(shè)計(jì)主題：《人教版小學(xué)英語(yǔ)（PEP)》五年級(jí)下冊(cè)Unit1MyDayPartBReadandwrite1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上:進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系;進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言能力和基本英語(yǔ)素質(zhì);進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。教學(xué)內(nèi)容分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MyDayPartBReadandwrite的內(nèi)容。本課分為讀、寫兩部分:第一部分要求學(xué)生閱讀Robin’splay，讀后完成文后的閱讀判斷;第二部分為個(gè)性化書(shū)寫活動(dòng)，要求學(xué)生補(bǔ)全給Robinson寫的一封信。學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。通過(guò)單元之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了A、B部分重點(diǎn)句型和單詞和詞組，因此采用復(fù)習(xí)鞏固，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。知識(shí)目標(biāo)：嘗試按意群進(jìn)行停頓朗讀“Robin’splay”，理解early和late的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明白island和cave的存在關(guān)系。能力目標(biāo)：能完成“Readandwrite”部分的兩道練習(xí)題；能運(yùn)用句型“Ialways/usually/often/sometimes…”完成給Robinson的回信。情感目標(biāo)：喜歡英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己的日?；顒?dòng)。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：“Robin’splay”；“Ialways/usually/often/sometimes…”完成給Robinson的回信，介紹自己的日?；顒?dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確按意群進(jìn)行停頓朗讀；2.理解early和late的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明白island和cave的存在關(guān)系，弄清only的含義。教學(xué)具體步驟、設(shè)計(jì)意圖StepI.Pre-readingTeacher’sActivities:1.Greetingwiththestudents.2.Getthestudentstosingthesong:Myweekend.3.FreetalkT:Whatdoyoudoontheweekend?T:Ioftenreadstorybooks…Howaboutyou？T:Doyouknowthebook?PPTshows《RobinsonCrusoe》Thentalkaboutit.（主人公故事簡(jiǎn)介……）Learners’Activities:1.Greetingwiththeteacher.2.Thestudentssingthesong:Myweekend.3.Lookandsaythephrases,4.Thenanswertheteacher’sQuestionswith:Ss:Ioften…Ss:Ioftenreadbooks.Ss:Ilikestorybooks，too.設(shè)計(jì)意圖:圍繞本單元主題的歌曲營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛；通過(guò)自由問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，并自然過(guò)渡到《魯濱遜漂流記》，讓學(xué)生初步感知了解這部小說(shuō)的內(nèi)容，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做下鋪墊。StepII.While-readTeacher’sActivities:1.點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)文本里的兩幅圖：（1）T：Who’she?T:Andwho’she?T:Aha！RobinandZoom?Theyareinplay《RobinsonCrusoe》.PPT呈現(xiàn)出RobinactsRobinson.ZoomactsFriday.（2）通過(guò)觀察圖片猜測(cè)WheredoesRobinsonlive?Dealwith“cave”.2.(1)T：RobinisRobinsonCrusoe.WhatdoesRobinsonalways/often/sometimesdo?(2)Readandtickorcross.Getthestudentstoreadthepassage,thentickorcross.Andthenchecktheanswers.檢查答案，讓學(xué)生糾錯(cuò)，在句型中講解知識(shí)點(diǎn)。(3)begoodat…Fridayisgoodatsports.Howaboutyou?Areyougoodatsports?T:Whatsportscanyouplay?3.Playthetapeandgetthestudentstolistenandrepeat.【聽(tīng)力要求】:跟讀課文，注意模仿機(jī)器人Robin語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Learners’Activities:1.(1)Thestudentslookatthepicturesandanswerthequestions:Ss:He’sZoom.Ss:He’sRobin.學(xué)生在圖片和語(yǔ)言的幫助下理解Robin和zoom在演戲（魯濱遜漂流記）。（2）在圖片的幫助下找出Robinson居住在山洞里，學(xué)習(xí)新詞cave2.(1)Thestudentsreadthepassageandchoosetherightphrases.【閱讀方法提示】：快速瀏覽文本，畫(huà)出關(guān)鍵詞并選出答案。Ss:（在教師的引導(dǎo)下回答）(2)Readandtickorcross.Thestudentsreadandfinishtheexercises.【閱讀方法提示】:細(xì)讀文本，用—畫(huà)出關(guān)鍵詞。結(jié)合文本內(nèi)容完成判斷并嘗試把錯(cuò)誤的說(shuō)法改正過(guò)來(lái)。（3）Thestudentssaytheanswersandlearnthenewdrills.begoodat…I’mgoodatsports.Ss:Icanplayping-pong/...3.Listenandrepeat,thenpractisereadinginagroup.讓學(xué)生觀察文本圖片，了解基本信息，借助圖片抓關(guān)鍵詞，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的初步了解。設(shè)計(jì)意圖:1.通過(guò)劃關(guān)鍵詞并在所給信息里勾選合適內(nèi)容，讓學(xué)生既熟悉了文本，又降低和理解的難度。2.通過(guò)完成閱讀中的不同任務(wù)，讓學(xué)生逐步了解文本；通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.通過(guò)在文本中找重要信息，結(jié)合語(yǔ)境，在句中學(xué)習(xí)新詞匯。4.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有感情的朗讀。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情朗讀的能力.–readingTeacher’sActivities:Retellthestory給學(xué)生提供關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)復(fù)述文本。2.WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.3．讓學(xué)生展示自己的回信。Learners’Activities:1.Retellthepassageinagroupthenhaveamatchamongthegroups.2.Writealetter.設(shè)計(jì)意圖:整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、借助關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述文本,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力，同時(shí)教師給學(xué)生提供支架降低復(fù)述的難度。Teacher’sActivities:1.總結(jié)本課主要內(nèi)容。2.情感教育。Learners’Activities:同教師一起復(fù)述和總結(jié)本課主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本課所學(xué)做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。Teacher’sActivities:Towritealettertoyourteacher.Learners’Activities:1.Retellthestory.2.Towritealettertoyourteacher.設(shè)計(jì)意圖:將本課所學(xué)知識(shí)延伸到課外。6.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Myday(PartBReadandwrite)Who‘she?Wheredoeshelive（居住）?Fridayisgoodatsports.7.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.教學(xué)運(yùn)用多媒體輔助，采用引導(dǎo)法、交際法、小組合作等多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)穿插吟唱歌曲、談話游戲等活動(dòng)，拉近師生之間的距離，營(yíng)造一塊輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)為主，以活動(dòng)為方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主討論去探究、小組合作操練等方法,主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。通過(guò)這樣的小組活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，活躍課堂氣氛，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。附：學(xué)案StepIPre-reading魯濱遜是一個(gè)出生于商人家庭，喜歡航海。在一次航海時(shí)，遇到風(fēng)暴觸礁，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。他利用島上的物資，制作工具，馴化動(dòng)物，一直沒(méi)找到方法離開(kāi)荒島。偶然的一次機(jī)會(huì)，救了一個(gè)名叫“星期五”的仆人和他的父親。不久有條英國(guó)船在島附近停泊，魯濱遜與“星期五”幫助船長(zhǎng)制服了那幫叛亂水手，一起離開(kāi)了荒島。他回到英國(guó)娶妻生子，妻子過(guò)世后又回到荒島故地重游。StepIIWhile-readReadandtickorcross.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.（）RobinsononlycleanshiscaveonFridays.（）RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.（）StepIIIPost–readingRobin'splayRobinis.HeisRobinsonCrusoe.Hereisfromhim.MynameisRobinson.Ianisland.Ialwayseveryday.I,andthenIeatbreakfast.Icleanmycave,too.Iofteninthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend.HisnameisFriday.Fridayissports.Heoftenwins.WritealettertoRobinson.Tellhim-whatyouoftendoeveryday.WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.DearRo