Module9Unit1Turnleft!（教案）外研版（一起）英語二年級下冊

課例名稱Turnleft!教師姓名學段學科二年級下英語教材版本外研版章節(jié)Module9Unit1年級二年級教學目標1、學生能理解和初步運用：Turnleft、Turnright、Gostraighton、Excuseme、Whereareyougoing?句型和詞匯。全體學生能感知怎樣用英語問路以及指路并模仿相應語氣。能力目標學生能聽懂并可以運用所學句子和單詞進行詢問與回答：Whereareyougoing?Whereisthe…?Excuseme、Turnleft、Turnright、Gostraighton。3、情感目標培養(yǎng)學生樂于用英語詢問路線的興趣，以及在生活中形成正確的英語對話思維方式。教學重難點抓住重點句型與詞匯Whereareyougoing?Whereisit?Turnleft、Turnright、Gostraighton、Excuseme。通過白板動畫信息技術(shù)進行學習、引導、操練并準確掌握用祈使句指路且可以模仿問路與指路時的語調(diào)，能夠以舞臺劇形式展示重點內(nèi)容。學情分析學生在一年級的學習與練習活動中已多次接觸簡單的方位詞以及特殊疑問句句型，因此我對本課內(nèi)容進行了整合，做了細致的處理，使知識更具系統(tǒng)化和延展性，教學方法新穎更注重趣味性，旨在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、語言表達及生活運用等方面的能力，提高學生的英語思維能力，樹立學生的自信心，實現(xiàn)“以學生為中心”的理念。教學方法本課主要采用教師引導，學生自主學習、小組問題探究與舞臺劇展示以及借助白板與101PPT交互教學的信息化技術(shù)，為學生提供更直觀更具有參與性的教學操練模式，并感受英語舞臺劇表演帶來的樂趣與收獲，使學生更自信敢表達。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析Ⅰ歌曲導入播放一首英文版《兔子舞》讓學生感受歌曲韻律，同時多感官參與。學生一邊隨著歌詞做動作一邊跟著唱，初步了解本課新知，產(chǎn)生興趣。

這首歌曲采用視頻動畫形式，中文版廣為流傳學生熟悉，英文版是關(guān)于方位內(nèi)容的版本，歌曲歡快簡單有趣，帶動課堂的氣氛，使學生更快更好地進入學習狀態(tài)，加深對方位詞的印象。Ⅱ.傳授新知（情景教學法）出示3道問題1、WhereisSamgoing?2、WhereisDaming’shome?3、Howtosay:“直著走、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)？”2、第二階段看動畫，教師引導學生學習關(guān)鍵句型與單詞，并逐句講解。EX.excuse出示圖片與課件示范發(fā)音，講解意思。T:“Whatdoesitmean？TheletterXmakessound/ks/.”Excuseme打擾、勞駕的意思。3、請學生看動畫逐句跟讀，回答前面三個問題。EX.T：OK，Whocananswermyfirstquestion?WhereisSamgoing?1、根據(jù)問題學生進入第一階段自主閱讀學習對話，小組探究。2、看動畫，在教師講解同時糾正自己前面的理解錯誤，隨動畫逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。遇到新單詞在教師的引導下以各種形式進行朗讀練習，例如：教師手持紅綠兩色圓盤，紅色代表男生，綠色代表女生，教師舉起什么顏色與之相對應的同學就起立朗讀，此方法不僅鍛煉了學生的朗讀更提高學生專注力。隨后就此單詞拼讀然后伸出手指默寫。加強記憶。3、初步掌握對話意思后由學生回答前面三個問題，同組可補充說明。1、出示問題讓學生帶著疑問進入第一階段自主閱讀學習對話，小組探究，促進學習興趣，激發(fā)學習能力。2、利用信息技術(shù)展示動畫，出示新單詞圖片與課件示范發(fā)音，多媒體交互教學環(huán)境，使學生更有興趣，更能集中注意力，愿意去學習，并能更好的模仿疑問的語氣以及單詞的發(fā)音。3、小組探究，共同學習，互助解決問題，更注重全員參與性學習，增強集體榮譽感與成就感，確立學習的信心。Ⅲ展示與操練（重點記憶法）教師為學生找到此段對話的關(guān)鍵詞串起故事線并做示范表演。鼓勵學生脫稿踴躍模仿表演。1、讀熟對話以及盡量復述，理解的去記憶老師幫助串起的故事線關(guān)鍵點，小組內(nèi)分角色練習嘗試脫稿表演。此處是本堂課的高潮即難點，本人認為好的教學設計應有張有馳，并能準確的掌握張弛的關(guān)鍵點。舞臺劇的形式是小學英語科目學以致用的最佳表現(xiàn)方式，難易度適中，符合小學生心理發(fā)育結(jié)構(gòu)，根據(jù)心理學所示適合的難度使學生有緊張感有壓力，通過達成目標而產(chǎn)生成就感更易于為將來的學習樹立自信。并且同時，將所學即時輸出，鍛煉了學生對新知識的理解及掌握能力與快速記憶的能力。教師運用肢體動作展示與強化關(guān)鍵詞的重點記憶教學法，能使學生更好的理解記憶利于輸出。Ⅳ練習與鞏固游戲：聽指令完成動作。（Turnleft、Turnright、Gostraighton、Turnaround）采取淘汰制，最后獲勝者獎勵粘貼。問路與指路對話練習。EX.A:Excuseme.Where’sthe…?B:Gostraighton/Turnaround/Turnleft/Turnright…A:Thankyou.B:You’rewelcome（按照例句練習對話）1、每組選出一位代表，替組員出戰(zhàn)，聽教師發(fā)出指令，做相應動作。采用淘汰制，不斷重復重點詞匯同時激發(fā)學生對方位的學習興趣，使輸出更流暢，更容易延伸至日常生活中。2、每次請兩名學生根據(jù)例句，練習對話。1、基于上一環(huán)節(jié)的緊張感，本環(huán)節(jié)以一個游戲開始緩解壓力。降低難度使學生輕松并快樂的繼續(xù)做練習，針對此環(huán)節(jié)我會選擇一些基礎相對不穩(wěn)定的學生來做游戲，做到因材施教，更有所得的理念，培養(yǎng)學生的自信心。3、按照例句進行問答練習，使本課重難點以對話的形式更完整更規(guī)范的呈現(xiàn)。Ⅴ生活常識拓展（文化意識與情感教育）認識交通指示牌，用英語描述。1、請學生看所學詞匯相關(guān)的指示牌，說說分別是什么意思，同時了解相應的交通指揮手勢。1、將所學與生活相關(guān)聯(lián)，學以致用。2、情感傳遞，倡導學生做一名文明、遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀小學生。Ⅶ家庭作業(yè)練習朗讀對話給父母聽。畫一張從家到學校的路線圖并嘗試用英語描述，下節(jié)課與同學分享練習。課后朗讀。畫簡易路線嘗試自己描述路線。復習及鞏固，使美術(shù)與英語學科互助互練。培養(yǎng)學