家訪后家長的心得體會

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家訪后家長的心得體會1

究竟，這次的家訪活動結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛惜孩子，關(guān)懷孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微焦灼的心情也平復(fù)了下來。

在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就特別的不輕松，但是終于還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、同學(xué)給我的感受

在和同學(xué)提出家訪的時候，同學(xué)們都涌現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從同學(xué)時代過來的老師，我特別的清晰老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

的確，同學(xué)們不少都可怕，我的到來，以班上比較淘氣和成果較差的同學(xué)最為嚴峻。但是也有不少同學(xué)對我的家訪表示歡迎，但的確只有少部分。

當(dāng)然，在看到同學(xué)的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的心情，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的心情安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不簡單。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、同學(xué)、家長之間三方的溝通。

二、家訪的體會

在這次的家訪中，以**同學(xué)的家訪為例，在到達**同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一貫在安撫他。當(dāng)?shù)竭_了**同學(xué)家后，我受到了**同學(xué)媽媽的`熱忱款待。

在和**同學(xué)媽媽溝通后，我感受到她對**同學(xué)的學(xué)習(xí)特別的看重，同樣對他的生活也特別的關(guān)懷。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是**同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我勸服了**的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀測到**同學(xué)的優(yōu)點，多表揚，少批判。將孩子引導(dǎo)向更加開朗的方向。

三、個人的體會

這次的家訪，讓我見識到了各種各樣的家庭，同學(xué)們和家長的困擾和關(guān)懷讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相像的，我們與父母都有許多的問題和不了解。實時是對我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在將來的教學(xué)中，我會將同學(xué)們教育的更加超卓！

家訪后家長的心得體會2

聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個表露關(guān)切的眼神，賽過許多天假定口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的內(nèi)心，必定會激孩子心靈的浪花，抵達“心有靈犀一點通〞的成效。

“神仙指路〞。經(jīng)過與老師溝通，我們理解第一要一個建立友善溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父親母親對他學(xué)習(xí)的重視，領(lǐng)悟到父親母親的用心良苦；再次是在“吃苦〞教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的.家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕〞的味道兒，讓她漸漸學(xué)會堅毅、自主和獨立。老師鼓舞、夸獎的話語加強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)當(dāng)主動地轉(zhuǎn)變教育觀點，理解了老師苦心，意會教育方法。

經(jīng)過家訪，家長認識孩子在學(xué)校的狀況，認識學(xué)校、班級的整體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和弊端，使家庭教育更具針對性，并經(jīng)過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長，真實抵達“潤物細無聲〞的成效。

家訪后家長的心得體會3

我記得女兒在縣第二幼兒園小〔四〕班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。

“受寵假設(shè)驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵假設(shè)驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作緣由，平常不夠關(guān)懷孩子，更是讓我覺得暖和，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料預(yù)備充分，讓我們深深地感受到了作為幼兒老師那份劇烈的責(zé)任心。

“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，賽過很多天假設(shè)口婆心的勸告、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必定會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。

“仙人指路”。通過與老師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建親睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的'重視，體會到父母的上心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學(xué)會頑強、自主和獨立。老師鼓舞、表揚的話語加強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)當(dāng)主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學(xué)校的狀況，了解學(xué)校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。

家訪后家長的心得體會4

轉(zhuǎn)瞬間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結(jié)交了不少好伙伴；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平常，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔(dān)心的時候，她的班主任劉老師實時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)?；蛲ㄟ^電話以一種非正式的談話方式，一貫盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達到共同對同學(xué)進行教育的目的，有針對性地采用有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了?？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一貫談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點。特別是劉老師給我們談了很多孩子近一個月在校的表現(xiàn)，能夠抓住她的性格，訂正她的缺點，而且也直言了她的一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是非常集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現(xiàn)象等等。我們特別佩服老師的專業(yè)眼光和觀測技能。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學(xué)的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立技能、組織技能、凝集力較強、較孝順等優(yōu)點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要協(xié)作老師，發(fā)揮我們家長應(yīng)有的作用，讓孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合技能。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，只有建立親睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長制造好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應(yīng)多一些時間、多一些精力與孩子溝通，做孩子的伙伴，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的上心良苦，并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會承受肯定的責(zé)任。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師打開心扉溝通，共商育人計劃，就會與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的'學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學(xué)的家庭教育方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子

以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；著重孩子的養(yǎng)成教育，著重進展長遠利益，真正為孩子的將來著想。經(jīng)過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，使我們感受到了老師們強有力的專業(yè)責(zé)任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在城關(guān)中學(xué)這樣一個有責(zé)任感、有愛心和創(chuàng)新精神的學(xué)校大家庭中，在七〔八〕班這樣一群仔細負責(zé)的老師們的培育和教育下，我們的孩子肯定能健康、健壯成長，相信肯定能勝利的。

家訪后家長的心得體會5

一直盼望能經(jīng)過這種“當(dāng)面、零距離〞的家訪活動，讓我們家長能更詳盡地認識孩子在學(xué)校的各樣表現(xiàn)，讓老師們能認識到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，抵達共同對同學(xué)進行教育的目的，有針對性地采用有效手段和方法因材施教，促使孩子的健康進展。

20**年4月29日，班主任甘老師和英語田老師特地到我家進行了家訪，我們談了好久，我收獲好多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示熱忱的歡送，對老師們的勤勞付出表示誠心的感謝!

那一天差不多到了夜晚七點鐘，甘老師和田老師才到達我們家，邊進門邊解說：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度仍是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕忙先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！〞看到都這么晚，老師還在外奔跑，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡膬?nèi)心感覺特別感人，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話，使屋內(nèi)的'氛圍一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同剖析了她的優(yōu)弊端，從和老師的溝通中，我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是怎樣培育孩子自強、自信方面。

家訪后家長的心得體會6

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M行家訪的家庭時，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的'談話方式，一貫盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達到共同對同學(xué)進行教育的目的，有針對性地采用有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊說明：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著。

家訪后家長的心得體會7

我的女兒石琪區(qū)實小六〔2〕班的同學(xué)。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲許多。

老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校組織這次“互訪”的活動表示激烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

一貫以來，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教導(dǎo)。這次劉老師贊揚了她的一些優(yōu)點，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果越來越穩(wěn)定，愛動腦，能積極參與學(xué)校的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥?優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)簡單犯馬虎大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提示她少犯錯誤，鼓舞她在班級工作中以身作那么，熬煉自己的綜合素養(yǎng)。

老師還具體地詢問了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，看她是否在家實時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否援助做家務(wù)等等，我們都照實相告。老師確定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習(xí)和愛好方面比較嚴苛，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們肯定協(xié)作老師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成果和技能。

朱副校長也具體的向我們詢問了，我們家對學(xué)校的教育有何看法和建議，對老師的教學(xué)有什么要求。也告知我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康健壯的成長。

這次互訪有校長參與讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個親睦的大家庭的成長。經(jīng)過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我們非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

家訪后家長的心得體會8

家訪是維系老師、家長、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、

社會的橋梁。出名教育家蘇霍姆林斯基曾把少兒比做大理石，把老師和家長比作責(zé)任重要的雕朔家。老師走進家庭、認識家庭、

多個角度認識同學(xué)，與家長形成協(xié)力教育孩子，對抵達最正確教育成效顯得尤其重要。

我記得女兒在縣第二幼兒園小〔四〕班的時候，有個夜晚，班主任王玲和其余兩位老師對我們進行了家訪，經(jīng)過此次家訪，我頗受啟迪。

“受寵假定驚〞。說真的，“家訪〞很受女兒和我們家人的歡送，全家都感覺非常不測和喜悅，真有點“受寵假定驚〞的感覺。

我們千萬沒有想到老師對同學(xué)是這樣惦念和關(guān)懷，并且還寄予這么高的厚望，不論怎么樣總有一種寬慰的感覺。特別是我自己工作原由，平常不夠關(guān)懷孩子，更是讓我感覺溫和，倍感喜悅。原來我的`孩子也其實不是一個被〞忘卻的角落〞，女兒在老師的心中

也絕不是無關(guān)緊要的，老師仍是注視和關(guān)懷著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料預(yù)備充分，讓我們深深地感覺到了作為幼兒老師那份激烈的責(zé)任心。

“心有靈犀〞。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距

離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，

家訪后家長的心得體會9

家訪，猶如一場久旱逢甘霖的實時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對同學(xué)特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住同學(xué)的性格，訂正同學(xué)的缺點，表達出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的`孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一貫讓我很困惑。從和老師的溝通中，我明白了：現(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循途守轍地根據(jù)別人的安排走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競爭意識，培育其適應(yīng)將來社會的心態(tài)和技能。一個人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的進展，因此要學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。

做為家長也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)覺問題實時與老師溝通。協(xié)作學(xué)校，共同促進同學(xué)的健康成長，盼望持續(xù)這種良好的互動。最末有點小建議，盼望上課期間，可以常常去教室聽一下上課狀況，了解一下同學(xué)狀況，能夠隨時和老師溝通。

家訪后家長的心得體會10

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一貫盼望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達到共同對同學(xué)進行教育的目的，有針對性地采用有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康進展。

20**年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲許多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示激烈的歡迎，對老師們的.辛勤付出表示由衷的感謝!

那天差不多到了晚上七點鐘，甘老師和田老師才來到我們家，邊進門邊說明：“由于我們班是一個大額班級，有五十多個人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一貫談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的知識，特別是如何培育孩子自強、自信方面。

一貫以來，學(xué)校老師給了張安平親切的關(guān)懷和諄諄的教導(dǎo)。這次甘老師贊揚了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，甘老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時簡單犯錯誤，等等。這些讓我意識到平常疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要協(xié)作老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。

甘老師還具體地詢問了在家的作息時間，看她是否在家實時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否援助做家務(wù)等等，我都照實相告。我肯定協(xié)作老師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成果和技能。

經(jīng)過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。劉老師、張老師關(guān)懷同學(xué)不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師打開心扉溝通，共商育人計劃，就會與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，事實上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；著重孩子的養(yǎng)成教育，著重進展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的途徑，達到共同對同學(xué)進行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑?，通過家長與老師的積極協(xié)作，全方位了解同學(xué)存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面的進展。

家訪后家長的心得體會11

從一名同學(xué)家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了！”很簡約的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感恩之情，而我卻無法興奮起來。

記得自己初當(dāng)班主任的時候，常在教育和管理同學(xué)問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和同學(xué)教育工作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進同學(xué)的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前老師走進家庭與家長、同學(xué)真誠溝通的確正在減削?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將同學(xué)的全部問題向家長統(tǒng)而告之；同學(xué)犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕那么告同學(xué)的狀，重那么埋怨、訓(xùn)斥家長。

現(xiàn)代教育的一個顯著特征是“教育的'社會化”，它決斷了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承受者的老師需要協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的積極性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！保荚趶娬{(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至性格上都可能存在差異，于是在教育效果上就會涌現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時間去同學(xué)家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

記得以前自己做老師的時候，一個學(xué)期學(xué)校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，假如老師平常能抽出點時間，登門家訪，進行同等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件簡單做到的事。因此，家訪應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門當(dāng)然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學(xué)校個別談話也應(yīng)當(dāng)是一種家訪，師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件實時溝通；可以引導(dǎo)同學(xué)自制網(wǎng)上班級主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。只要真誠、同等地溝通，學(xué)校和家長、老師與同學(xué)之間，便不會再有“圍墻”，教育也不再會留于形式。家訪就是給同學(xué)鼓勁，給家長盼望。家訪是維系老師、家長、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在同學(xué)教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在同等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！

假如家長與老師能成為伙伴，假如家長和老師能共同成為孩子的伙伴，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的歡樂。

家訪后家長的心得體會12

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一貫談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的知識，特別是如何培育孩子自強、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師打開心扉溝通，共商育人，就會與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，我們家長也是一樣。我孩子的`一些學(xué)習(xí)、心理問題，事實上是我們家長不懂得教育孩子的方