當民間剪紙藝術與美術教學邂逅 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選當民間剪紙藝術與美術教學邂逅摘要：民間剪紙藝術體現了民俗文化的深厚內涵，是美術教學過程中難得的藝術應用方式展開探討，期望對學生美術水平提升奠定基礎。關鍵詞：美術教學，民間剪紙，藝術。引言：隨著新課改的推進，教師在開展美術教學的時候，教育理念及教學方法需要不斷的創(chuàng)新和改進，才能有效的滿足日益完善的新的教學目標。民間剪紙藝術作為傳統文化與美術教學溝通的橋梁，更好的將學生的注意力吸引到了美術課堂之上，提升了美術教學的藝術價值，培養(yǎng)了學生審美能力、想象能力以及創(chuàng)新能力等。將剪紙藝術根一、民間剪紙藝術融入美術教學的價值1．培養(yǎng)民族文化意識民間剪紙屬于我國傳統的手工藝品。在最早的時期，剪紙往往應用于傳統的祭祀、剪紙中所包含的傳統文化也越來越豐富（圖1學生剪紙作品，圖2圖1學生剪紙：年畫娃娃圖2學校宣傳：護苗教育12022年安徽省中小學教育教學論文評選所以在中小學時期的美術教學中融入民間剪紙藝術的價值，一方面可以讓學生跟隨培養(yǎng)其愛國的價值觀。教師需要以這項課程作為媒介，讓學生感受到源遠流長的中國傳統文化的同時，啟示其作為新時代的接班人還具有傳承傳統文化的責任。2．提升民族審美意識的線上直播課堂，受到網絡文化的影響，更是重中之重（圖3線上窗花剪紙教學，圖4圖3線上窗花剪紙教學 圖4線上蝴蝶剪紙教學3．加強民族文化自信22022年安徽省中小學教育教學論文評選才是真正的熱愛自己的祖國，繼而才會全身心的投入到國家建設中。教師需要通過教授剪紙的知識內容，突出剪紙在我國乃至世界范圍的文化影響力，不斷增強學生的民族自信[4]。二、民間剪紙藝術融入美術教學可行方式1．開啟剪紙課堂，滲透傳統文化然感興趣，所以教師需要選擇好主題，隨后在剪紙的過程中可以借助多媒體分解步驟。不少剪紙步驟對學生而言或許有一定難度，因此教師可以將部分難度較大的步驟分解，如此一來學生便可以循規(guī)蹈矩的完成作品。在剪紙課堂中，教師也可以借助美術教育的方式將學生的注意力集中在課堂上。比如教師為學生展示《臥冰求鯉》這張剪紙作品，學生初見作品時或許并不會對這張剪紙作品產生興趣，但是教師可以向學生解釋這張作品背后的含義。教師在傳授學生知識的王祥在繼母生病后，毅然決然地在大雪紛飛的冬天趴在冰面上捕魚，王祥這樣做只是因為生病的繼母想吃魚。學生邊聽教師講解邊感悟我國的“孝”文化，在此過程中，剪紙課堂不僅可以激發(fā)學生剪紙方面的樂趣，同時還能夠成為教師向學生滲透傳統文化的紐帶，學生學習剪紙的過程中還可以受到我國傳統文化的熏陶，久而久之學生的思想道德品質便會受到影響。2．參與刻紙欣賞，了解傳統藝術過程中還可以詳細闡述刻紙的起源、發(fā)展歷程等，除此之外教授學生刻紙的基礎方法，32022年安徽省中小學教育教學論文評選的理解能力也會得到加強[6]。3．開展剪紙活動，培養(yǎng)審美能力后學生的自信心和好奇心就會充分調動起來，此時教師可以將剪紙的技巧傳授給學生，對自己接下來的作品創(chuàng)作進行構思（圖5雪花剪紙課堂，圖6圖5雪花剪紙課堂 圖6動物剪紙課堂42022年安徽省中小學教育教學論文評選活動步驟，最終將學生動手能力提升的同時也將學生的審美能力提升。4．舉辦作品比賽，宣傳民族文化品的內涵更為清晰化（圖7學生剪紙作品，圖8學校剪紙活動）圖7學生剪紙作品 圖8學校剪紙活動三、民間剪紙藝術融入美術教學教育成果1．提升了教師的美術教學技巧將民間剪紙藝術融入美術教學過程中，教師在備課、講授及實踐過程中也對剪紙藝術有了更深的體驗，美術教學技巧得到了鍛煉和提升。美術這一多元化的學科，向來與52022年安徽省中小學教育教學論文評選通過多樣的活動形式及豐富的課堂內容使教師的美術技巧得到綜合性的提升。2．提升了學生的傳統文化認知傳統文化認知。四、結束語動，舉辦作品比賽等，豐富美術教學手段，為全面綜合的高素質人才培養(yǎng)貢獻力量。參考文獻[1]許偉偉：一剪之巧奪天工——從《剪紙》談美術教學中的民間藝術[J].美術教育研究,2014(20):146.[2]汪曉燕：地域民間藝術與農村初中美術課剪紙教學相結合的探討[J].課程教育研究,2015(26):202-202.[4]劉建蘭：民間剪紙藝術在美術教學中的運用——試論美術課堂教學創(chuàng)新[J].長江叢刊,2017(6):33,42.[5]陳愛華：核心素養(yǎng)視角下小學美