2023年小小的船評課表(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小小的船評課表(3篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信大量人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小小的船評課稿小小的船聽課評課篇一

《小小的船》是一首幽美的兒童詩，以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。表達了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

沈老師在執(zhí)教本課時，把握了以下幾個重點：一是扎實的字詞學習；二是有效的初讀課文；三是深入的閱讀理解。

在字詞版塊的學習中，沈老師的引導扎實而且有效。在對字詞展開學習之前，沈老師以謎語的形式引出課題，激發(fā)起了學生高漲的學習熱心，紛紛被這巧妙的月兒依戀住了，為下一步的學習奠定了良好的基礎。隨著字詞的出現(xiàn)，沈老師在本環(huán)節(jié)的引領中又把握住了幾個難點，從讀音中進行區(qū)分，比較“翹舌音、三拼音、后鼻音〞，使學生在比較中加深對生字的記憶。對生字詞的朗讀也是層層深入，由扶到放，由易到難，并且重點指導好輕聲的朗讀技巧。在這里，沈老師以“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的〞幾個特別形式的短語進行訓練。孩子們在老師的指示下讀得十分好。

由于這首兒童詩簡短且韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強而且由于字詞版塊的有效鋪墊，初讀課文時顯得十分順利。在本環(huán)節(jié)的教學設計中，沈老師首先抓住了孩子們對于一句話的理解。在沈老師的引領下，學生知道了什么是句號，什么是一句話。沈老師也很大膽，能夠給予孩子嘗試標出課文有幾句話的機遇。事實也告訴我們沈老師的嘗試是正確的，孩子們理解了“什么是句號，什么是一句話〞，因此標得十分好。在引領孩子認識一句話的過程中，沈老師以“指名分句連讀課文的形式〞進行了朗讀課文，使孩子們對于一句話有了更深的理解。

在課文的閱讀理解中，沈老師的教學設計也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法。沈老師以“彎彎的月兒小小的船。〞與“彎的月兒小的船。〞進行比較，在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處，朗讀上口的優(yōu)勢中體會到這樣寫的好處。并且引導孩子理解“像〞的句式，以“彎彎的月兒像〞的句子形式出示給孩子，讓他們說一說，在交流中使學生理解了句子。在閱讀理解其次句話的時候，沈老師重點抓住“尖尖的〞這個短語進行理解，使學生更加形象的理解為什么說月兒像小船。

最終，沈老師在課堂終止之前指導孩子進行了寫字練習。本環(huán)節(jié)也十分扎實有效，孩子們也因此寫出了一個個漂亮的字體。一句話，本節(jié)課是一堂十分完美的課，孩子們學得高興而且有效。

小小的船評課稿小小的船聽課評課篇二

當我躺到床上那一刻，公開課一幕幕在我腦海里放映，想起課堂的畫面我內(nèi)心猶如開心的小鳥，由于每一次公開課我都會有所收獲，無論是從學生身上獲取，還是在專業(yè)老師客觀的評價里，這些都是我教學生涯的資產(chǎn)，也是我一直典藏在我腦海里的珍寶，對于我來說是無價的。

《小小的船》這篇課文是著名作家葉圣陶的作品，簡短的語句，幽美的意境，在小朋友們的面前勾畫出一副滿天星光，群星閃爍的迷人畫面。再加上耳熟能詳?shù)臉非芎唵问谷税l(fā)生共鳴，深深迷醉在這篇美文中。

低年級孩子，年齡小，識字過程是枯燥的，我就在教學過程中激發(fā)學生識字的興趣、從而讓學生找到識記的方法和樂趣，在樂趣中主動識記生字。

第一、在開課時，我設計了“猜謎語〞導入。充分吸引學生的注意力，使學生在開課時迅速進入學習狀態(tài)，這樣一下子就抓住了學生的心，調(diào)動起了他們學習的興趣。

其次、識字環(huán)節(jié)形式多樣，要符合孩子的心理特點。識字教學中，運用了猜字謎識字、反義詞識字、實物認字、動作識字、表演識字、意境識字等多種方法穿插進行，讓枯燥的識字環(huán)節(jié)妙趣橫生，孩子在笑聲中，細致觀測后，恍然大悟后，豁然開朗里，一個個難解的字，難寫的字都深深地印在腦海中。例如猜字迷：一點一點大——頭，實物操作更好的讓孩子去理解這個字的含義，譬如：兩：老師兩只手各拿一支筆，讓學生數(shù)數(shù)共有幾支筆，然后將兩支筆放在一起，引導學生明白一個加一個是“兩〞。再請學生觀測同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵等等。

第三、教學中，讓孩子直接去感受語言、積累語言。教學中，我努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀〞的讀書氣氛。用鼓舞性、挑戰(zhàn)性的話語鼓舞學生，并在學生朗讀之后，給予其充分的確定和勉勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終堅持著那份“讀〞的熱心與渴望。

當然，這節(jié)課還存在大量的不足：

1、時間安排上不夠合理，字詞教學所用時間較長，導致最終留給學生讀書的時間有點短了。

2、我會寫的生字應當指導的更細致些，主動引導孩子來表達。

身為教育工，講好一堂好課是我不斷修煉的過程，或許這個過程是漫長而煎熬的，但是我時刻告訴自己只要進步一點點兒，我都不會放棄，由于我知道每一點兒收獲都是需要用無數(shù)的汗水傾注而成，不是一蹴而就的，要記?。好恳粋€花光明艷的瞬間，都浸透了奮斗的血汗，或許年近三十的我不算年輕，但是一直保持一顆想要學到老的心，對于教學對待教育我是虔誠的。

小小的船評課稿小小的船聽課評課篇三

（一）教學環(huán)節(jié)明了清白

馬老師課堂的教學環(huán)節(jié)，還能明了的記得是四個大版塊：導課；讀好課文；識字；穩(wěn)定總結(jié)。

（二）每個環(huán)節(jié)落實、適合低段教學

我們來看這樣幾個片段：。

片段一：讀課題

知道孩子讀課題時，先范讀，再齊讀緊接著問：“誰能讀出是什么樣的船？〞“小小的什么？〞無形中鍛煉孩子的朗讀能力。

片段二：對識字的處理。

先學，開啟書借助拼音自由讀課文，把課后的生字在課文中圈出來，想想用什么方法記住這些生字，逐個講解識字方法，運用加一加，猜字謎，拼音拼讀，根據(jù)字形遍兒歌記憶?！耙粰M下面一間房，兩個小人里面藏〞“人字進門就是閃〞學生學得有興趣也記得牢。

片段三：自由讀

讓全體孩子起立，看著黑板自由讀，讀完以后坐下。這樣的方式有效好玩兒，很好的檢測了學生的學習狀況，又讓孩子消除了課堂久坐