研究生調(diào)研報(bào)告2篇

爭(zhēng)論生調(diào)研報(bào)告2高等教育擔(dān)當(dāng)著培育高級(jí)特地人才、進(jìn)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高教育質(zhì)量是高等教育進(jìn)展的核心任務(wù)，也是國(guó)家“教育興國(guó)”的根本要求。自1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展，碩士爭(zhēng)論生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模進(jìn)展態(tài)勢(shì)。到，全國(guó)在校碩士爭(zhēng)論生達(dá)140萬(wàn)人，占高等教育在校生的4.95%。這種大規(guī)模增長(zhǎng)的趨勢(shì)仍在持續(xù)。由此，一系列爭(zhēng)論生質(zhì)量問(wèn)題擺在爭(zhēng)論者的面前。碩士爭(zhēng)論生培育質(zhì)量，是碩士爭(zhēng)論生教育的重要組成局部，同時(shí)也是促進(jìn)碩士爭(zhēng)論生教育改革與進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)碩士爭(zhēng)論生教育任務(wù)、提高碩士爭(zhēng)論生培育質(zhì)量的重要手段。只有切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)碩士爭(zhēng)論生培育質(zhì)量，才能推動(dòng)碩士爭(zhēng)論生教育創(chuàng)，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展中的地位和作用。l我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育規(guī)模的擴(kuò)大，使原本存在的質(zhì)量問(wèn)題更加突出。目前，碩士爭(zhēng)論生教育的進(jìn)展，根本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的碩士爭(zhēng)論生教育的進(jìn)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是格外必要的，而且也為我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進(jìn)步預(yù)備了量的根底。但碩士爭(zhēng)論生教育假設(shè)只顧規(guī)模的擴(kuò)大，而不能保證質(zhì)量，只能導(dǎo)致碩士爭(zhēng)論生教育的貶值。隨著在校爭(zhēng)論生和畢業(yè)爭(zhēng)論生數(shù)的快速增長(zhǎng)，爭(zhēng)論生質(zhì)量呈現(xiàn)出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。學(xué)生考研動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)潔生源質(zhì)量差隨著越來(lái)越多的人參與考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。生源質(zhì)量的好壞，在確定程度上打算了培育質(zhì)量。越來(lái)越多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研近年來(lái)，一般高等教育連年擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育漸漸向群眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生本著躲避就業(yè)的心態(tài)，參與了考研大軍。有些應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研是由于本科上了一個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景不好，期望考研可以有一次重選擇的時(shí)機(jī)，同時(shí)延緩了就業(yè)壓力。越來(lái)越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士爭(zhēng)論生隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷、高素養(yǎng)人才的青睞，以及學(xué)問(wèn)更速度的加快，眾多在職人員由于現(xiàn)有工作不如意，期望通過(guò)考研來(lái)轉(zhuǎn)變自己的工作環(huán)境及待遇。還有一些人盲目攀比學(xué)歷考研動(dòng)機(jī)具有過(guò)多功利性，碩士學(xué)位對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不再是學(xué)術(shù)有造詣的標(biāo)志。爭(zhēng)論生缺乏實(shí)踐力氣和科研創(chuàng)力氣人們習(xí)慣上認(rèn)為，經(jīng)過(guò)層層選拔的爭(zhēng)論生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準(zhǔn)，并且具有確定的科研創(chuàng)力氣，但事實(shí)上，一些爭(zhēng)論生價(jià)值觀(guān)念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會(huì)責(zé)任感低，缺乏科研實(shí)踐力氣，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于爭(zhēng)論生教育是以科學(xué)爭(zhēng)論為主要特征，以培育爭(zhēng)論生的科研力氣為主要目的，因此，在研究生教育過(guò)程中科研活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，爭(zhēng)論生科研力氣的訓(xùn)練狀況，爭(zhēng)論生科研所到達(dá)的水平、程度等，就成為衡量爭(zhēng)論生教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。而在目前的教育中，主要表達(dá)于對(duì)專(zhuān)業(yè)文化教育的重視，而無(wú)視了爭(zhēng)論生教育中培育科研創(chuàng)力氣的重要性。由于種種主觀(guān)和客觀(guān)的緣由，有的高校沒(méi)有供給足夠的科研基金和科研試驗(yàn)的場(chǎng)所，以及所需的試驗(yàn)設(shè)備，科研工作只能處于理論爭(zhēng)論的初步階段，沒(méi)有進(jìn)展深入的爭(zhēng)論。因此，培育出的爭(zhēng)論生科研實(shí)踐力氣、創(chuàng)力氣格外缺乏。社會(huì)嚴(yán)峻影響爭(zhēng)論生學(xué)習(xí)態(tài)度和整體素養(yǎng)近十年來(lái)，我國(guó)爭(zhēng)論生教育進(jìn)展規(guī)模經(jīng)受了一個(gè)頂峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之快速增長(zhǎng)，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會(huì)形形色色的誘惑，嚴(yán)峻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讀爭(zhēng)論生只是為了一紙文憑，找個(gè)好工作，所以對(duì)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文敷衍了事。學(xué)?；?qū)I(yè)不抱負(fù)，就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀(guān)等因素，使很多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無(wú)心向?qū)W。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的敬重，一些人被社會(huì)上一些所沾染，滋長(zhǎng)了急于求成、追名逐利的思想。有的爭(zhēng)論生學(xué)習(xí)不刻苦，做論文沒(méi)深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查爭(zhēng)論，怕苦怕累，這樣必定導(dǎo)致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不抱負(fù)，都使得學(xué)生對(duì)爭(zhēng)論生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大局部時(shí)間忙于找工作，無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作無(wú)法保質(zhì)保量完成。學(xué)生對(duì)學(xué)位論文急于求成，拼湊應(yīng)付，研究生教育質(zhì)量勢(shì)必受到影響。爭(zhēng)論生的社會(huì)認(rèn)可度漸漸降低進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，用人單位的人才的消費(fèi)觀(guān)念增加，使得人才市場(chǎng)的供需狀況正在靜靜發(fā)生變化。用人單位不情愿招收高學(xué)歷的學(xué)生，局部單位認(rèn)為，碩士爭(zhēng)論生可塑性不如本科生，在科研學(xué)術(shù)方面不如博士生。目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑，嚴(yán)峻制約了市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求量，市場(chǎng)的吸納力氣已大不如從前。爭(zhēng)論生的社會(huì)認(rèn)可度正呈下降趨勢(shì)。提高碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量的建議面對(duì)眾多問(wèn)題，提高碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)爭(zhēng)論生培育特點(diǎn)，筆者提出“精選拔”、“重治理”、“嚴(yán)出口”的三步提高碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量的建議。精選拔精選拔，指的是在高等教育逐步走向規(guī)?；耐瑫r(shí)，嚴(yán)格把關(guān)爭(zhēng)論生入學(xué)考核及條件，從根本上提高爭(zhēng)論生生源質(zhì)量。碩士爭(zhēng)論生招生質(zhì)量是碩士爭(zhēng)論生教育的入口，其生源對(duì)碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量具有很大的影響。但鑒于當(dāng)前我國(guó)爭(zhēng)論生科研創(chuàng)力氣的普遍缺乏及應(yīng)試教育的弊端，爭(zhēng)論生選拔考試已越來(lái)越為專(zhuān)家學(xué)者所詬病。作為爭(zhēng)論生教育的“門(mén)檻”，我國(guó)爭(zhēng)論生入學(xué)考試設(shè)置的主要目的是選拔具有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論潛質(zhì)和爭(zhēng)論志趣的人才。有學(xué)者提出，爭(zhēng)論生入學(xué)考試改革的總體指導(dǎo)思想，“應(yīng)是由偏重學(xué)問(wèn)、技能型向偏重力氣、創(chuàng)潛能等綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)軌。應(yīng)當(dāng)建立一套以考察科研所必需的根底學(xué)問(wèn)與技能為前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素養(yǎng)為參考，以突出力氣和創(chuàng)潛能為核心的考評(píng)系統(tǒng)”。考試的改革是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但只有從爭(zhēng)論生教育的入口抓起，徹底提高爭(zhēng)論生生源質(zhì)量，才能為提高我國(guó)爭(zhēng)論生含金量供給根本保障。重治理重治理，指的是加強(qiáng)爭(zhēng)論生培育過(guò)程的治理，爭(zhēng)論生綜合素養(yǎng)的培育和提高，是貫穿爭(zhēng)論生教育全過(guò)程的，應(yīng)本著“厚根底，寬學(xué)問(wèn)”的原則提高爭(zhēng)論生綜合素養(yǎng)。在碩士爭(zhēng)論生教育過(guò)程中，科學(xué)爭(zhēng)論與課程學(xué)習(xí)各占碩士爭(zhēng)論生教育的一半時(shí)問(wèn)，在這個(gè)階段，需要加強(qiáng)根底理論學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)與試驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，為進(jìn)人論文階段做預(yù)備，并為以后的科學(xué)爭(zhēng)論打根底。因此，提高爭(zhēng)論生教育的質(zhì)量，首先要合理構(gòu)建爭(zhēng)論生教育課程體系，重視課程設(shè)置在體系上的相對(duì)完整性;突出課程設(shè)置的前沿性;明確課程設(shè)置體系的層次性;強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置體系的共性化。其次，在教學(xué)過(guò)程中要突出和強(qiáng)化爭(zhēng)論取向。謝安邦教授指出，爭(zhēng)論生教學(xué)，其目標(biāo)指向不僅在于對(duì)系統(tǒng)的根底理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，而且要凸顯專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的爭(zhēng)論，或?yàn)閷?zhuān)業(yè)領(lǐng)域的爭(zhēng)論供給學(xué)問(wèn)背景和方法論。在教學(xué)和爭(zhēng)論的關(guān)系處理上，則是以爭(zhēng)論來(lái)組織教學(xué)。這就打算了爭(zhēng)論生教學(xué)活動(dòng)不是一種教案式的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程組織，而是以學(xué)術(shù)性的爭(zhēng)論為取向，靈敏地、彈性化地組織教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)出口我國(guó)爭(zhēng)論生長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)存在著“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)象，也就是存在著“只有考不上的爭(zhēng)論生，沒(méi)有畢不了業(yè)的爭(zhēng)論生”的問(wèn)題，對(duì)碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)峻的影響?！皣?yán)出口”指的是徹底轉(zhuǎn)變“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)象，即抓好學(xué)位論文寫(xiě)作及論文辯論，提高治學(xué)水平。學(xué)位論文是碩士爭(zhēng)論生教育的重要組成局部和科研力氣的表達(dá)，碩士爭(zhēng)論生學(xué)位論文的質(zhì)量直接影響碩士爭(zhēng)論生教育的水平和質(zhì)量。對(duì)于學(xué)位論文的治理要做好以下幾個(gè)方面的工作：做好論文選題及開(kāi)題報(bào)告;加強(qiáng)論文寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo);建立成熟的論文辯論及授予制度，嚴(yán)格把關(guān)。國(guó)家在爭(zhēng)論制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(————2023年)》中，明確把今后我國(guó)高等教育的進(jìn)展任務(wù)定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn)，更加留意提高人才培育質(zhì)量、提升科學(xué)爭(zhēng)論水平、增加社會(huì)效勞力氣。今后里，高等教育規(guī)模的擴(kuò)展已經(jīng)不是重點(diǎn)，最大的重點(diǎn)就是，將進(jìn)入進(jìn)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變和全方位留意教育質(zhì)量的階段。爭(zhēng)論生教育質(zhì)量是我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育的生命線(xiàn)，關(guān)系到我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育的進(jìn)展。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以人才為核心的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)成為焦點(diǎn)，敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才已成為進(jìn)展科技的重要目標(biāo)。碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節(jié)的提高，而是一個(gè)整體的過(guò)程，是碩士爭(zhēng)論生全面進(jìn)展的過(guò)程。其培育需要經(jīng)過(guò)招生、培育、監(jiān)視及反響的一系列過(guò)程和環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不同程度地影響著碩士爭(zhēng)論生的培育質(zhì)量。筆者從“精選拔”、“重治理”、“嚴(yán)出口”3方面提出建議，期望對(duì)我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育的進(jìn)一步進(jìn)展，提高我國(guó)碩士爭(zhēng)論生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助。師范大學(xué)爭(zhēng)論生院師生思想狀態(tài)調(diào)研報(bào)告為了準(zhǔn)時(shí)了解和把握近期我校爭(zhēng)論生的思想現(xiàn)狀況及其進(jìn)展趨勢(shì)，進(jìn)一步增加思想政治工作的針對(duì)性，科學(xué)性和有效性，根據(jù)省公安廳、教育廳的有關(guān)通知要求，近期我校爭(zhēng)論生院組織開(kāi)展了師生思想狀態(tài)調(diào)研工作。此次調(diào)研獵取我校爭(zhēng)論生院師生近期思想狀況的根本資料，為科學(xué)地開(kāi)展?fàn)幷撋枷胝谓逃┙o決策依據(jù)和工作參考。調(diào)研具體狀況如下：52664卷調(diào)查和隨機(jī)訪(fǎng)談座談等形式進(jìn)展，此次調(diào)研工作著重圍繞“當(dāng)前高校學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)；高校學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)、國(guó)際熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題的看法；高校學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年、辛亥革命的反映；高校學(xué)生對(duì)我國(guó)涉日、涉美、周邊安全形勢(shì)等外交形勢(shì)的看法；高校學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)、食堂伙食、宿舍治理的看法；高校學(xué)生的主要訴求和主要愿望”等具有時(shí)效性的思想動(dòng)態(tài)內(nèi)容，以及包括大學(xué)生的政治態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、思想熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及影響大學(xué)生思想狀況的主要因素等方面的內(nèi)容問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷250242收率為96.8%。調(diào)查對(duì)象包括文史類(lèi)、理工類(lèi)、綜合類(lèi)爭(zhēng)論生院各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前我省大學(xué)業(yè)生思想政治狀況的主流表現(xiàn)安康、向上，總體態(tài)勢(shì)樂(lè)觀(guān)、平穩(wěn)，但也存在一些值得關(guān)注的傾向性問(wèn)題。一、當(dāng)前我院爭(zhēng)論生的總體思想狀況1當(dāng)前我院爭(zhēng)論生在政治問(wèn)題上生疏端正，政治觀(guān)根本正確。他們普遍關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，擁護(hù)、支持黨和政府的大政方針，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)高度信任，對(duì)中心一年來(lái)的工作賜予充分確定，對(duì)改革開(kāi)放、我國(guó)政局穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展布滿(mǎn)信念。其政治立場(chǎng)、抱負(fù)信念日趨堅(jiān)決。調(diào)查說(shuō)明，他們關(guān)注國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)，愛(ài)國(guó)熱忱和歷史責(zé)任感進(jìn)一步增加。是我國(guó)“”規(guī)劃的開(kāi)局之年，黨和國(guó)家的大事較多，大學(xué)生對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)重大大事賜予較大的關(guān)注，主要集中在當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題以及涉及國(guó)家根本利益的重大問(wèn)題上，如世界反恐驚主義行動(dòng)、政治體制改革、反腐敗及黨政廉潔建設(shè)。調(diào)查中，他們無(wú)不例外的在“當(dāng)前你最關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題是什么”這一欄目之中選填了“中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年、辛亥革命100他們能夠理性的生疏歷史、牢記歷史，以此而進(jìn)展發(fā)奮圖強(qiáng)、學(xué)習(xí)黨史學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，“珍惜黨給我們的幸福生活”并努力用自己的行動(dòng)去制造輝煌的明天。2調(diào)查說(shuō)明，他們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認(rèn)同，其人生態(tài)度，價(jià)值推斷樂(lè)觀(guān)進(jìn)取，勇于競(jìng)爭(zhēng)，有比較猛烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國(guó)奉獻(xiàn)才智，施展才華。在調(diào)查中，有80%的人表示樂(lè)觀(guān)關(guān)注今年的“第七屆全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)”、他們“志愿效勞于七城會(huì)”，“期望在七城會(huì)志愿者效勞行列中，對(duì)社會(huì)作出力所能及的事”，這說(shuō)明他們關(guān)注社會(huì)時(shí)事，對(duì)社會(huì)具有猛烈的責(zé)任感和使命感，渴求實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。他們關(guān)注“食品安全問(wèn)題”、“藥家鑫案件”，能夠理性地對(duì)待這些事情的進(jìn)展過(guò)程，他們信任黨中心和國(guó)務(wù)院有力氣處理，在行動(dòng)上與其保持全都，有力氣解決好這些事情。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生渴望事業(yè)有成，做一個(gè)有益于人民的人。調(diào)查說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念主流樂(lè)觀(guān)，價(jià)值取向根本正確?？梢?jiàn)，大多數(shù)學(xué)生能正確生疏個(gè)人、集體與國(guó)家三者的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，認(rèn)為個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、社會(huì)的進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，尋求個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)、民族前途相結(jié)合的趨勢(shì)日益明顯。3隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，改革的成果也正在漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。我院爭(zhēng)論生作為這些改革措施的直承受益者，自然地成為了高教改革的擁護(hù)者。而與改革相伴而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)的加劇和就業(yè)的壓力，更進(jìn)一步激發(fā)了他們成功、成才的愿望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們更加留意自身的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的培育提高。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于高教改革，特別是有利于自身進(jìn)展、提升自己社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的改革高度認(rèn)同。對(duì)于國(guó)家資助困難學(xué)生的諸項(xiàng)政策，有過(guò)半的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)?！暗玫捷^好的落實(shí)”，四分之一的學(xué)生認(rèn)為“得到很好的落實(shí)”。大局部同學(xué)贊同全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化教學(xué)改革。對(duì)于高校開(kāi)展素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，約一半的學(xué)生認(rèn)為“雖然重視，但缺乏有效措施”，五分之一的學(xué)生認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力”，表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)素養(yǎng)教育的猛烈要求。4、主要訴求愿望與學(xué)校后勤保障治理調(diào)查說(shuō)明，我院爭(zhēng)論生的主要訴求表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校爭(zhēng)論生學(xué)風(fēng)建設(shè)和爭(zhēng)論生就業(yè)、住宿以及食堂伙食治理等保障性方面。依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，98%的爭(zhēng)論生留意我校爭(zhēng)論生學(xué)風(fēng)建設(shè)。他們認(rèn)為“教育是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，而大學(xué)又是大學(xué)生教育的搖籃，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)人成才起著舉足輕重的作用”、但是，同時(shí)他們又認(rèn)為“我校爭(zhēng)論生學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)”，消滅的主要問(wèn)題有“存在著局部學(xué)術(shù)腐敗”、“存在著格外嚴(yán)峻的兼職現(xiàn)象”，這些都嚴(yán)峻影響了我校爭(zhēng)論生學(xué)風(fēng)建設(shè)。調(diào)查說(shuō)明，我校爭(zhēng)論生普遍關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，他們認(rèn)為，主觀(guān)上“爭(zhēng)論生要正確的生疏自己、正確的定位自己”，“加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的精細(xì)學(xué)習(xí)”，從而為將